小學學校教學工作計劃
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
小學學校教學工作計劃篇一
以縣第一學期工作計劃為指導方針,進一步落實發展觀,以校內開放式辦學為引領,圍繞以質量為中心,以抓高效課堂為目標,以集體備課為手段,逐步落實“先學后教,當堂訓練”的教育觀念。抓住寄宿制的優勢,落實“四清”活動,提高教育教學質量。
在縣教育教學工作目標中把“做好中學布局結構調整后八中的質量提升”工作單獨提出,依據這一目標,我們制定了自己的目標:通過校本培訓和校本教研,使全體教師能夠在新的教育理念指導下,轉變學習方式和學習方法,構建開放性、生成性和創新性的多樣化課堂形式。我校以“探索實施高效的課堂教學”為主題的課題研究,教師、備課組、教研組和教導處都要以此為題開展活動,進行研究,確實得到實效,并形成經驗。創設自主發展的學習氛圍引導學生“學會學習”,注重學生積極性的培養,引導學生掌握科學、高校的學習方法,使學生的主體精神得到較充分的體現,注重潛能開發,個性發展,初步掌握中學習的能力。
(一)常規工作
1.年級組長工作計劃于9月22日前宣講完畢。教研組工作計劃、備課組長計劃、教師個人改進計劃、教師工作手冊,9月29日上交到教科研室。(年級組、學科組、計劃的書寫現狀分析,重點工作及具體措施;改進工作及具體措施;)。
2.備課:不上無準備之課。
3.上課貫徹新的教學理念:先學后教,當堂訓練。即:凡是學生能看懂的,教師不教;凡是學生能說的,教師不說;凡是學生能做的,教師不做;凡是學生能探索的,教師不談;凡是學生能自學的,教師不教。互相聽課、評課、研究課等。
4.作業批改:教師要嚴格批改,做到重點問題面批面改。
5.輔導:要求一要及時,二要分層,三要面向全體,四要有始有終,嚴格控制兩極分化
6.檢測:檢測是督促學生學習,提高學科質量的重要手段,初一年級教研室安排在九月份個別學科質量監測。初二年級隨從教研室的期中考試和期末兩次大考,初三年級有月考。(記住校長曾提出的“學什么”“考什么”,考什么學什么?并做好成績登統,試卷分析,及查漏補缺工作。)
(二)重點工作
1.完善集體備課制度,執行年級組長負責下的年級備課組制度。
(1)各備課組要嚴格執行《延慶八中集體備課制度》,主講教師要強化質量意識,責任意識,認真準備,把好上課前的第一關。
(2)集體備課要做到既獨立思考,又集思廣益,在個人鉆研的基礎上,進行集體備課。
備課組成員要進行二次備課,教學中發現問題及時通知他人進行調整,真正做到資源共享。
(3)集體備課中,加強對月考出題的研究(備課組圍繞教學目標要每人一份試卷,然后研討,集中集體智慧,使月考試卷有針對性)。
月考要控制難度,眼睛要向下看,要結合學生的基礎和實際。要加強月考的反饋,認真分析考試的各個指標,以及反映出的問題。要研究出應對的策略,及時對教學加以調整。建立教學年級質量、學科質量監測機制,收集好資料。
2.學習領悟、推廣“洋思經驗”,做好經驗引領。——為差生找出路。
(1)貫徹幾個要點:“先學后教,當堂訓練,當堂檢測”、“兵”教“兵”活動(給后進生搭配優秀生去教)
(2)“從最后一名抓起,不放棄一名學生”以及“節節清(教師一對一)、日日清、月月清”等。
(3)要以“因材施教”為原則,在學生的作業、考試、評價中,要對不同學生區別對待,重視學生的進步,而不是絕對目標。從最后一名抓起,基本知識點不能分層、習題作業必須分層。(對優秀生采取后黑板布置難題或遞紙條形式也是有效的辦法。)
3.教學處加強課堂教學的檢查,除聽課外,我們將對每一位教師每學期進行6~8次抽查,在教學過程中進行量化管理。
4.初三年級要進行月考,每次月考都要召開校級干部參加的質量分析會,學科成績要排隊,教師之間要進行對比,學生成績也要排隊。初一、二年級中考科目成績要和城區學校橫向比較,同頭同學科之間進行比較。
5.加強課堂組織教學的科學性、藝術性,杜絕亂課、差課現象。
(1)每位教師都要把課堂組織好,形成規矩,課堂組織不好,一切無從談起。建立保證課堂良好秩序的有效機制,課堂上的問題必須有組織、有程序的得到有效的控制和解決。
(2)做好課堂秩序、質量考核工作,明確由任課教師和班主任共同對課堂秩序負責,出現問題由任課教師和班主任共同承擔責任,并有效解決問題。
(3)初三年級第一節晚自習可以講課,初三第二節和其他年級晚自習必須靜下來。
(4)教導處要把每日的課堂教學的檢查工作落實好。
6.抓學生“四本”,強化學生分段、分層輔導,面對面的個別輔導。
7.從現在抓起,提高中考質量。
(1)搞清目標要求。一方面要重視育人的綜合質量,不斷提高學生的綜合素質;另一方面還要注意到上級主管部門對我們教學質量的考查,同時;一定要堅持教學效能評價的方向,這也是體現因材施教的機制保證。
(2)初三年級的主要指標有:參考率(20%)、總分及格率(20%)、總分優秀率(20%)、全科及格率(40%)、高分段(500分以上)等;與此同時,我們還要關注學生家長以及社會關注的是升學人數和質量,抓好各班前10名,保證考取重點高中率。
(3)采取“學生目標管理制度”。對學生要認真分好層次,在心中有數的基礎上,年級組長和教研組長要密切配合,將每一個學生責任到人。盯準目標,定準任務,措施有效,有指定的導師負責。要注意抓優秀生的弱科,抓后進生的強科。
8.學校將使用規范使用語言文字化要求納入學校的培養目標、管理常規和基本功訓練,滲透到德、智、體、美及社會實踐等各項活動中,形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制,提高受教育者的語言文字應用能力。
(三)特色工作
1.準備開展科學、藝術、體育等興趣小組,充分挖掘學生的內在潛能,豐富學生的業余生活。
2.開好學校的綜合實踐活動課,加強落實。
(一)以開放式辦學為引領,深化教育教學改革,打破封閉式教育教學管理模式,解放思想,開拓創新,促進我校的教育持續健康發展。今年,在縣教委的大力支持下,延慶十一校幫扶延慶八中,我們會抓住這一契機,互相學習,互相探討,達到相互促進,提高我們的教育教學質量。(教科研室蘇主任負責牽頭)。
(二)現今社會是一個需要終身學習的社會,教師要樹立如果不學習就會落伍、就會面臨被淘汰的危險意識。有心的教師一定會加強學習。每個學期都讀一本教育名著、上一節研究課、寫一篇優秀論文、轉化一名差生、幫一名特困生;開設教師考場等。要利用好教師業務培訓時間,要使培訓出實效。要組織好教師認真參加課改實驗片學校的各種教研活動。
小學學校教學工作計劃篇二
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,并做好學習筆記,提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》,從書本中汲取營養,我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、認可我。
我擔任四——六年級六個班的科學,小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:
1、課前要備好課,一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常重要,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節課了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,2、了解學生的學習情況,因材施教,有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法,解決如何把新知識傳授給學生,一個年級的兩個班情況各不相同,所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。
5、不斷學習:積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,不懂就問,博采眾長,提高教學水平。
我熱愛自己的工作,自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班,不遲到不早退,從不因為個人的私事耽誤工作的時間,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
總之,在這一學年中,我不僅在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,爭取成為一名優秀的小學教師。我堅信:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
小學科學教學工作總結2一學學期來,我積極參加政治學習,不斷加強師德修養,工作中,時刻以學校利益為重,時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則,盡心盡職做好自己的本職工作。
本學期,我擔任三、四、五年級的科學課,一周十六節課說起來并不輕松,但在教學時我絲毫不敢松懈,而是積極地鉆研教材的重難點,分析學生的實際情況,努力提高課堂效率和學生的學習興趣。我以高度的責任感投入到教學工作之中,認真備課、上課、聽課、評課。同時,不斷學習優秀的教育教學經驗,改進自己的教學教法。工作中,我用真心去關注每一位學生,面對好動、調皮學生較多的現象,我學會了耐心,積極做好他們的思想工作,尊重學生的思想和觀點,鼓勵他們發表自己的看法。具體工作如下:
學校環境是一種隱性課程,對學生的成長起著潛在的影響作用。為此,我努力營造濃厚的科技教育氛圍,結合流動展板,開展形式多樣的科普展,展示學生優秀科技作品,布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地,積極營造良好的物化環境。
二、認真輔導好科技興趣活動,豐富學生課余生活
青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任,它是科學課教學的拓展和延伸。本學期,組織學學生參加常州市科技創新大賽,江蘇省金鑰匙科技知識競賽,都獲得不錯的成績!
三、加強校內和校際間的交流研討,提高教學水平
為了提高我校以及個人的科學教學水平,我校經常組織教師參加區和市的公開課示范課,廣泛的吸取兄弟學校的優秀教學經驗和方法。利用課余時間我校會與兄弟學校清音外國語進行豐富多彩的交流活動,相互研討科學課的教材教法,交流心得體會,與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花,對我們啟發很大!
四、加強教師業務學習,重視提高教師自身素質
本學期我因病不能完成小課題的結題工作,但教研室的每次培訓我都能盡量參加。我還能積極參加各種教育教學研究活動,聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動。
本學期工作還有許多不足之處,比如在教科研方面,今后將在這方面加強。
小學科學教學工作總結3《小學科學(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學生是科學學習的主體、科學學習要以探究為核心。”目前,主體性教學、科學探究已成為小學科學教學中的兩面大旗。無庸質疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒有深刻領會其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學科學教學必有活動、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學科學的教學領域卻刮起了一股瘋狂的“活動教學”之風。現在,在我們小學科學的課堂上可以看到處處是活動,可謂熱鬧非凡。但在對這些活動耐心分析和研究之后,我們又會感到活動中又普遍存在著一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學生在熱熱鬧鬧的活動結束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒有得到真正意義上的提升。“活動有余、思維不足”已經成為目前小學科學教學中的一個通病。
首先,是因為很多科學教育者在對科學探究的理解上存在著偏差。有些人把科學探究等同于“動手做”了。雖然兩者都倡導學生的主體性,都提倡體驗式學習。但實際上它們卻存在著一定的差別。科學探究是以問題為核心,它不否認對知識的學習,提倡學生通過親身參與來積極主動地建構知識,但同時也承認通過查閱資料等間接形式來獲取知識信息的重要性。而“動手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經驗的學習。由此可見,“動手做”更強調的是動手,而科學探究則更強調動腦;“動手做”重視的是第一經驗的學習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學探究卻不否認對間接經驗的學習。把探究教學理解為活動教學的結果是,教師把精力過多地考慮到活動的設計和安排上,并沒有充分地考慮到學生的思維問題。還有些人把科學探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問題、進行假設、做計劃、設計實驗、交流、驗證假設這些步驟來進行。而事實上,對問題的討論來尋求答案、對資料的分析來提取信息也都是一種探究模式。
科學探究不一定都需要動手,也不必按部就班地一步步地來進行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無法完成探究教學的。其次,在一些教學活動中教師把大量的時間耗費在活動中,而實際上用在動腦思考問題的時間卻很少。《熱脹冷縮》一課,教師把大量的時間耗費在和學生一起來安裝一個能發現熱脹冷縮現象的裝置上,而實際上通過一些熱脹冷縮的現象讓學生去發現問題并解釋其中的原因才是教學的主旨。而這一點恰恰被教師忽視了。當然,動手能力的培養也是科學技能的一個方面,但如果把大量的時間耗費在簡單的、重復的實驗操作上,也就沖淡了學習的主題。
再次,活動本身所蘊涵的知識能力太淺,沒有太多的思維訓練的成分。比如,在有關動物的知識內容中,讓學生去表演動物的運動。這種活動可以調動學生的興趣,但只能體現學生觀察的仔細程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動物運動的模仿之后引發學生去思考:“動物為什么必須要那樣運動?那樣運動會有什么好處?”這樣的模仿活動就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動不過是玩游戲的過程而已,學生在玩完之后在各個方面都沒有得到真正意義上的提高。
另外,造成活動太多的一個重要原因是學生自身的要求。現在在科學課堂中如果一下子沒有了活動,就會立即引起學生的反應。小學生都喜歡活動,不喜歡死死地坐在座位上學習。教師一旦減少了活動就會引起學生的反感。在教學中教師應該尊重學生的主體性,應該創設一個寬容民主的環境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學生的要求,活動的安排也要把握尺度,也要考慮活動本身的教育意義和實際價值。
最后,教師自己的行為習慣也是促成活動過多的原因。如果沒有了活動自己就會在課堂上感到手足無措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動,來讓自己的課堂更加輕松活潑一些。可是在考慮設計活動的同時,大都沒有花費精力來思考這些活動對學習內容的必要性,和深刻挖掘這些活動的教育意義和深度。
以上對造成“活動有余、思維不足”這一不良現象的原因,做了一些嘗試性的探討。
小學科學教學工作總結4小學六年級科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習,日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養。因此,不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點,而要在實驗室的建設上多作工作,讓實驗室處處充滿科學創新的活力,成為科學的殿堂,開放的場所,創造的樂園。
一,多一點人文氣息
依據新課程標準,科學課的重點不在科學知識的學習上,而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法,培養科學精神。我們培養出的學生應該是關心生活,熱愛科學,并善于把科學應用到生活中去的一代新人。
1、讓學生感受科學家的創造歷程
可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言,并利用每節課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事,開展我學科學家,我講科學家故事等活動。學生自查資料,介紹科學家事跡,增長了知識。更重要的是,科學家敢于探索,崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟,促進他們科學情感及科學素養的形成。
2、讓學生感受科學的應用價值
在實驗室的后墻角設立科普書報城,介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外,可以利用科普影院播放科普知識和科技動態影片,如:《我們的地球》專題片,《登月之旅》實況紀錄片等,細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇,有改進,有創造,讓科學教育充滿人本思想和人文精神。
二、多一點創新氛圍
培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標,因此有必要讓實驗室自己說話,讓學生時時刻刻看到創新,讀到創新,想到創新,做到創新。
在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語,使學生體會到創新就在身邊,就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中,還是在課下的自主探究中,都能靈活運用各種方法,訓練創新能力。
每個創新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識,最貼近學生生活的科普文學,以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等,并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂,和諧美觀,每一處都顯示著設計者的巧妙用心,孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響,激發了創新興趣。學生對環保,對高科技,對生活科學,對科學實驗,也有了新的認識。
三,多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習,發展學生個性。實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間,以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗,將學生制作的各種動植物標本擺放進去,讓學生利用課前課后時間盡情觀察,滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽,飼養籠,飼養一些小動物如:雞,鴿子,兔子,金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情,它為學生提供了觀察思考的機會,能鍛煉他們的動手能力,培養持之以恒的精神。
2、設立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥,分成多層,使其能放的物品,把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明,小創造等科技作品陳列出來,使學生的個性得到充分展現,對培養創新精神來說具有特別重要的意義。
3、設置科學工具箱
設置一個科學工具箱,放置實驗和研究過程中必須使用的工具,材料,活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料,如易拉罐,各種金屬條,塑料瓶,海綿,泡沫,木塊,木炭,橡皮,硬紙板,皮筋,氣球,乒乓球,斷鋸條,各種彈簧,玻璃片,石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它添磚加瓦,使它應有盡有,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
四,多一點活動時間
我聽說了,就忘了;我看見了,就領會了;我做過了,就理解了。這句名言突出了做的重要性,深刻地揭示了探求的意義在于經歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,成為展示他們探究活動成果的舞臺,成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證,一切都是空談。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察,實驗,栽培,飼養,小制作,小發明,小課題研究,科學知識競賽,科普知識講座等實踐活動,讓學生運用已有的知識,自己獨立思考,去解決各種各樣的問題,去經歷探索研究的過程,發揮他們的創造潛能。
總而言之,實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中,讓每一面墻都說話,讓每一個角落都充滿科學創新活力。
小學科學教學工作總結5這個學期即將結束了,下面做本學期的工作總結:
一、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
平時科學課上常出現科學探究內容,這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。在做電學實驗中學生往往會碰到一些問題,此時我一般不會直接走過去幫他解決,而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問題,然后一些學習程度好的同學就會動腦思考,也會找到問題的根源。經過一學期的訓練已基本達到自己預想的目標,不管是平時課本上和作業本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答,大部分學生基本上能游韌有余。
二、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用
平時試題中涉及能源、環保等社會熱點的內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強,這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,要求學生多關注社會熱點問題,應該結合科學課本上的相關知識給予解釋一些基本的問題。用科學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
在這個學期里,雖然我盡量完成了教學工作,但是還是許多不足之處,很多教學技巧的東西我還沒有熟練的掌握,今后我會加倍努力工作,全面提高自己的教育教學素質。
小學學校教學工作計劃篇三
教育教學管理是全面提升教育教學質量的重要舉措。為了搞好教學管理,努力營造教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的氛圍,在工作中向管理要質量,以管理求發展,從小處入手,從實處入手,在新課程理念的指導下,扎扎實實抓好教育教學工作,鼓勵創造,倡導創新,在教育教學上形成有人人發展,人人有特長的一個特色群體,為勝利小學的發展提供有力的支撐。為加強教學常規管理,提升教學質量,我校特制訂以下措施。
1、學校加強班級、校園文化建設,從有限經費中投入一定的資金,努力創設良好的育人環境。
2、對于備課、批改作業等學校都明確要求與規定,要求教師撰寫教學反思、教學案例或教育教學論文。學校要求教師分層次布置適量的、難易搭配合理的作業。學校各教研組對教師的教案、作業、試卷的批改進行定期不定期的檢查,并把檢查的情況及時向教師反饋。
3、在輔優補差方面:學校要求教師做到公正,不歧視后進學生。在選拔學生參加各種活動或競賽都有后進學生參加,讓后進學生充分發揮自己的特長。他們不負學校所望,表現突出,取得較好的成績。再輔后進學生方面,學校要求教師不放棄每位學生。
4、在家校聯系方面:學校要求每個班級建立學校聯系卡,把學生的各種信息填好,老師可以把學生在校的表現和學校情況及時向家長反映。
5、在質量監控方面:學校嚴格把關,對于單元考試,教務組要求科任教師按進度測驗。及時批改、講評與糾正,并做好質量分析,及時調節教學方法。對于期中、期末考試,學校采取調換監考,集中評卷,做到公正合理,教務處還進行全校性質量分析,并提出改進教學工作的具體意見和措施。
6、在開展特色教育教學方面:我校根據本校的實際,開展“書法特色”教學,全體教師參加“評教評課”活動等,學校讀書風氣盎然,形成了富有特色的校園文化;讓學生在活動體驗中提高綜合素質,取得了良好的教育成效。還組織書法、美術、等課外興趣,讓部分有特長的學生得到充分的發展。
小學學校教學工作計劃篇四
本學期,我校教學工作將認真貫徹落實縣教體局教育教學要求,在學校工作計劃材料的指導下,以課程改革為中心,以教學研究科學化為方向,以提高課堂教學效率和綠色指標的學業質量評價為目標,以提高教師專業素質為關鍵,進一步加強教學工作的管理與指導,抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量,堅持以人為本的觀念,以求真、務實、創新的工作作風,用心開展教學改革研究,加強教研組建設,全面優化學校教育教學管理,進一步提升學校的整體辦學水平。
貫徹落實《國家教育改革規劃和發展綱要》、省市《實施基礎教育“十大行動計劃”工作方案》,積極扎實做好教育教學工作,以省市縣各級號召“擔當作為狠抓落實”“尋標對標比學趕超”的要求,弘揚新時代泰山“挑山工”精神,深入貫徹擔當作為、狠抓落實八個字,深入挖掘自身優勢,全面普及并深化六步教學法,打造高效課堂,探索智慧課堂模式,全面建設學生喜歡的學校,辦好人民滿意的教育,為全縣教育的全面提升奠定堅實的小學基礎。
1、做好學生心理健康教育,為學生學習打好基礎,實現身心健康全面發展。
2、教學上追求精簡內容、教法求精、學法從優,實現課堂教學最優化,確保教學工作質量。
3、以深化課堂改革為載體,以促進每個學生的發展和教師的專業成長為宗旨,改進和完善教學研究制度和工作方式,形成教學、研究、師訓一體化的教研工作新機制,提升學校的教學質量與辦學品位。
4、促使教學管理進一步規范化,在省級規范化學校中做出特色。課堂教學全面信息化,進行混合式課堂教學的建設,普及并取得良好成效。
5、爭取一、二年級優秀率達95%,中高年級優秀率達90%。爭取全縣教學視導成績第一名。
1、進一步規范辦學行為,力爭師德建設高滿意度。
2、學校管理、教學管理進一步規范化,做出特色,創市級一流學校。
3、課堂教學全面信息化,實現智慧課堂推廣、普及并取得良好成效。
4、加強崗位練兵,提升教師實踐潛力。通過開展半天無課日教研及多形式的教學研究活動,加強校級科研型教師隊伍培養。加強、完善教研組建設的新機制,提高校本教研的質效。
5、一、二年級優秀率達95%,中高年級優秀率達90%。爭取教學成績第一名。
(一)抓好校本培訓,創學習型教師隊伍
教學成敗的關鍵在于教師,課改進展的關鍵還在于教師,因此,抓好教師隊伍建設,提高全校教師的整體素質是非常重要的。根據我校實際,堅持“骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發展”的策略,促進教師專業化成長。
1、加強學習,提高業務素質
本學期,我們將加大培訓學習的力度,每月至少集中學習一次。為老師配備豐富的專業書籍,鼓勵教師利用好現代信息技術,積極關注網上優秀的教育教學文章,根據教學的需要摘抄學習。
2、加強實踐與反思,倡導勤思、多寫
各位教師應積極撰寫教育敘事、典型教學案例、論文、教學隨筆等,要將各類文章的撰寫作為促進自我成長的重要手段。各位教師撰寫教學隨筆每月一篇,本學期,教師撰寫教學案例、論文、教學經驗總結各一篇(結合教研活動進行)。
(二)強化常規管理,嚴格落實教學常規
教學常規嚴、細、實、恒,全方位全員參與,常態化。落實教學常規管理是抓好教學提高質量的根本和前提,學校出臺并細化一系列教學常規管理制度,將嚴格按照《縣小學教學常規管理規范》抓好落實,做到周查月結,并與考核掛鉤,實行推門聽課制度與常規抽查制度,把課堂評價與備課作業輔導捆綁評價。
1、嚴格執行"三表"
①嚴格按課程表上課,任何教師不得以任何理由和借口隨意調課。
②嚴格執行上課制度,按時到達課堂,并提倡實施五分鐘無縫對接制度,不得拖堂;進一步規范音體美、微機課堂,保證100%的開課率,教務處將加大檢查力度。
③按體育活動總表安排組織活動,保證學生每天不少于1小時室外活動總量。
2、突出“五個環節”,加強“三個研究”,嚴把“一個關口”
①“五個環節”即備課、上課、作業、輔導、測試。
備課:個人備課和集體備課相結合,加強教研組的合作交流,在共享集體備課教案的基礎上,突出個性化教學設計,突出教師的教學風格和教學優勢。杜絕不備課上課現象,教案要有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計、有教后反思等。
上課:以打造高效課堂為方向,從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規范、互動評價等方面進行系列研究,切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動,對授課教師的基本功及課堂駕馭能力進行全方位點評,促使教師不斷改進完善自己,提高課堂教學水平。
課堂上語言要精煉、規范,知識準確。上課期間做到"六不",不坐著上課、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。
作業:按照教研室要求合理設置各學科作業,進一步規范教師作業的布置和批改,加強作業質量監控。要求教師批改作業做到及時認真,作業批改堅決做到“五有”,即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾、有批改記錄和必要的評語,切實提高反饋矯正和評價的有效性。
輔導:各班級針對實際情況,本著“讓后進生基礎過關,讓優等生有所提高”的目標,針對班級學困生問題多管齊下,分層輔導,積極構筑教師、同學、家長全方位幫扶體系。采取教師引導、同學幫扶、家長交流、表揚獎勵等方式切實加強學困生的輔導,扎實有效地開展培優補差工作,促進教學質量的全面提高。
測試:加強質量監控,做到規范操作,認真分析反饋,采取有效的措施,逐步縮小年級和班級之間的差距,使學校教學質量整體提高。語文、數學、英語進行單元檢測,做到課課清,周周清。每次檢測由年級組組織,統一考試時間,統一閱卷,統一進行試卷分析。
②加強“三個研究”,即加強教師備課與教案編寫實效性的研究;加強課堂教學有效性的研究;加強科學布置作業與減負增效的研究。把三個研究內容與課題研究有機整合。
③嚴把“一個關口”,即:嚴把教學常規檢查關,進一步建立健全常規檢查制度,教學常規力求做到嚴、細、實、恒,全方位無縫隙全方位參與,力爭經常化、制度化。除常規性的內容之外,進一步豐富檢查內容,例如5分鐘對接、是否隨意調課、音體美是否正常上課等。做到嚴格檢查、認真記錄、及時反饋。將抽查結果在教師會上通報,做到教學常規檢查的常態化。
3、落實集體備課制度,每周一次,教務點名,材料上交
強化集體備課制度與質量檢測制度,抓好單元過關及反饋與總結。加強班班通及課件制作培訓力度。強化課改意識,開展人人講公開課,人人評優質課。
4、扎實做好晨讀午練活動
立足本年級實際特點,在學校營造一種書香氛圍,豐富學生語言的積累,提高學生讀書、寫字的技能。及時對學生的晨讀情況進行督導和檢查,以此來督促學生以更高的質量來完成晨讀任務,而且從中真正地鞏固了所學知識。學校對晨讀內容進行抽背,及時反饋晨讀成果,以取得更好的晨讀效果。每個月進行“午練成果展評”活動,以檢驗同學們的學習成果,進一步調動全體同學熱愛讀書寫字的積極性。加大閱讀力度,開設閱讀課。開展讀書節、經典誦讀等活動。
5、加強教學監控,確保課堂教學有校性
教學領導堅持深入課堂聽課,聽課后及時交流評價、指導。每次聽課后要檢查教師教案,每月進行總結。
(三)打造特色高效課堂
根據縣《關于創建高效課堂系列年活動的實施方案》要求,結合學校方案,每周業務學習時間作為高效課堂的研討時間,課堂教學評價按照學校要求的“先學后教、問題評價、當堂達標”自主合作探究模式,實行否決制,與考核掛鉤;每月抽查每位教師兩次課堂教學情況,聽評研相結合;使全校教師熟練掌握“有效預習、高效課堂、當堂達標、單元過關”四模塊課堂教學模式,個別能自主創新。學校對高校課堂打造出簡報,把課改動態、教師體會、外地經驗、教師課堂評價作為主要交流內容,以便營造良好的課改氛圍。做好新選聘教師的課改培訓工作,制定詳實的方案,通過選聘教師的展示課、老教師上示范課、新教師上嘗試課、研討課、達標課等過程,按照新老教師一幫一一對紅結對子模式,盡快完成新任教師的課堂教學模式轉變。
強化課改意識,真正打造自主合作探究的生本高效課堂,開展人人講公開課,人人評優質課。繼續實施備課電子化,改良電子備課系統,推進兩個電子教學實驗班智慧課堂建設,爭取能在部分年級普及平板終端一對一教學。熟練掌握六步教學法課堂改革模式,并逐步固化至復習課、講評課,形成各自特色的教學法。
(四)發揮名師引領作用,促進教師專業化成長
1、完善教學工作規章制度,制定管理考核細則
增強廣大教師責任意識、提高服務意識,使各項教學活動規范化、制度化。
2、加強骨干教師自修自練
通過多讀書、勤反思等形式提高教師自身師德修養、理論水平和業務能力,促進教師自主發展。
3、堅持業務提升與發揮名優教師的示范、指導和輻射作用緊密結合的原則
通過外出學習、培訓、觀看錄像、名家報告、名師授課接觸新的理念和教學模式,指導自身教學。
4、加快“青藍工程”的實施和推進
本學期我校新分教師較多,為了讓他們盡快進入教學角色,加大新教師的培訓,進一步加強“青藍工程”建設。市縣級名師與青年教師一對一結對子,發揮骨干教師傳幫帶作用,加快青年教師成長,促進教師隊伍建設。
5、是利用業務學習時間、教研組活動時間,開展名師講壇、收看專家講座,加強教師的業務水平的提高。
(五)重視教研工作,提高課堂教學水平
1、充分發揮教育科研的先導作用
本著“科研促教研、課題帶常規”的教科研工作思路,積極開展課題研究,結合實際,圍繞高效課堂和有效策略,從總結經驗和解決問題出發,確立課題,制定課題實施方案,進行實實在在研究,不走過場。開展校本研究,要從小處入手,著眼于解決教學過程中遇到的實際問題、共性問題,真正把教研的過程作為相互學習共同提高的過程。
2、學校繼續支持教師積極參加上級組織的培訓及學科教研活動,落實對新課程理念與操作要求的理解。
加強集體備課,做到在實踐中改進,在反思中總結,在交流中提高。大力提倡課后反思,促進教學研究水平和教師素質的進一步提高。學校進一步完善校本教研制度,扎扎實實地開展校本教研活動,更多的為教師提供形式多樣的學習和觀摩的機會,特別是在同伴互助和自我反思方面,要根據學校的實際情況加強工作,促進教師專業化水平的不斷提高。
3、開展師生讀書活動
利用書香校園的打造,提倡教師與學生共讀書,并規定必讀書目提供自選書目,定期在閱覽大廳開展教師讀書活動,每月撰寫讀書筆記或心得體會感受2000字以上,并通過簡報、校刊進行交流,提高教師的理論水平。
以學校推薦的書目為總抓手,在全校師生中廣泛開展讀書會活動。充分發揮圖書角作用,通過捐贈、交換、學校圖書等多種渠道為師生提供閱讀圖書,制定讀書活動實施方案,學校將進行師生征文、演講等比賽活動,推動讀書活動扎實有效開展。
4、加強班班通及課件制作培訓力度及微課制作
把“班班通”應用教學的能力作為平時教學、教研活動的重要內容之一,納入教師業績考核體系,引導全體教師積極參與。加強活動過程的檢查指導,掌握活動進展情況,確保活動扎實有效推進。
5、繼續開展人人執教講公開課活動
利用集體備課和聽評課,開展同課異構,促進教師課堂教學水平提高,切實引導廣大教師解決傳統課堂教學中學生依賴、教師包辦、課堂教學效率低下、學生能力差等突出問題,深入探討課堂教學規律,不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性,讓課堂教學進一步煥發激情與活力,努力打造高效課堂。
(六)抓好學校特色工作,挖掘校內資源
1、本學期將利用大課間和體育課的時間,繼續開展我校的特色體育活動。
2、為了讓家長及社會了解我校,本學期將在12月份舉行課堂教學開放日活動,家長可以任意進入教室聽老師的課。
3、繼續做好社團建設,使學生在充分發揮個性特長的基礎上取得全面發展,讓學校工作豐富多彩,充滿生機與活力。
4、以“國學小名士”活動為載體,積極開發國學課程,在全校范圍內普及國學知識,提高學生的傳統文化素養。
九月份:
1、制定各學科教學計劃。
2、上好開學第一課。
3、教師基本功比賽。
4、開展半天無課日教研活動。
5、開展老教師示范課活動。
6、開展骨干教師觀摩課活動。
7、開展新教師過關課活動。
8、“暑假讀一本好書”系列評選活動。
9、常規檢查。
十月份:
1、開展“人人講公開課”聽評課活動。
2、開展半天無課日教研活動。
3、開展“寫規范字做正雅人”寫字比賽。
4、開展“我是領讀者好書薦讀”活動。
5、常規檢查。
十一月:
1、迎接期中考試,做好質量分析。
2、開展“我是速算小能手”計算比賽。
3、開展“一師一優課”評選活動。
4、繼續開展半天無課日教研活動。
5、常規檢查。
十二月:
1、開展“讀美文經典創書香校園”經典誦讀活動。
2、開展英語口語比賽。
3、開展半天無課日教研活動。
4、常規檢查。
一月份:
1、做好復習工作,迎接期末考試。
2、各項資料的收交。
3、安排“好書伴我過大年”系列活動。
5、做好寒假工作安排。
小學學校教學工作計劃篇五
2011年小學教學工作計劃、2011學校教務處工作計劃
新的學期即將開始了,我校繼續堅持以人為本,貫徹科學的發展觀,加強管理,深化改革,團結務實,奮力拼搏,繼續強化隊伍建設,狠抓常規管理,整體上要使我校的辦學質量、辦學效益有所提高,突出工作主旋律,潛心教學研究,努力推動新課程改革步伐,本學期特制定教學工作計劃如下。
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本學期,我校的教學工作繼續以課程改革為中心,以課堂教學、教師隊伍建設為基本點,進一步更新教學觀念,加強教育教學研究,切實提高教師的業務水平,使我校的教學質量穩步提高。
以創建“師德師風先進校”為契機,引領教師進一步學習《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等教育法規,并倡導老師積極參加10月份區組織的師德演講比賽。
繼續打造合格、過硬的教師隊伍,把它放在各項工作的首位。組織教師們集中學習,培養教師具有奉獻的意識,創新的意識,提高自身的思想素質,處處做學生的表率。建設讀書文化,開展“讓讀書成為習慣”的主題讀書活動。讓學校以真正養成師生多讀書的好習慣為出發點,積極倡導師生“多讀書,讀好書,好讀書。”博覽群書,做到與書為伴,與書對話,與書同行,促進教師知識和專業發展走向社會化、生活化與現實化。
學校領導組要認真研究本學期的具體工作,并根據本校的實際情況進行認真的分析,建立健全各項責任制度。每節課要求教師提前一分鐘進教室。學校要確保開齊課,上好課,防止重語數,輕技能現象的發生。要求教師在進課堂時必須認真備課,保證每一節課的教學質量。一學期要對教師備課集中檢查三次,要求寫教師寫教學反思。要對作業批改進行不定期檢查,要求各班作業都按照我鄉作業規范化要求來寫,做到整潔、工整、錯題有訂正。在班級管理方面,要求各班每周召開一次班會,召開一次隊會,兩周辦一次板報,并且做好各項記錄(班會記錄、隊會記錄、好人好事記錄、作業批改記錄、家訪記錄、自習輔導記錄、政治學習記錄、培優補差記錄等)定期檢查,并納入學校責任管理制度。