【推薦】找春天教案合集9篇

作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的找春天教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案 篇1

中班社會：找春天

教學目標：

1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

教學活動：

一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

1.提問：

（1）現在是什么季節呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒討論回答。

3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發生了哪些變化呢？

2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

3.個別幼兒交流自己的調查表。

4.組織幼兒互相交換調查表分享。

5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現眼中美麗的春天。

1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？

4.組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導幫助。

7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

找春天教案 篇2

一、調動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫： 探 、躲

再讀句子，看看你有什么發現。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解害羞

（2）47自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

C、多種形式的朗讀，積累背誦引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句。 她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

五、走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發現。

六、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇3

目標：

1、能細心觀察，找尋，發現春天里美麗的景色。

2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。

過程：

一、情景導入

1、提問：現在是什么季節？

2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。

（播放課件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引導幼兒觀察春天的美景

1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。

2、教師示范找一個小精靈

3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。

4、小結：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。

三、表達自己對春天的喜愛之情

找春天教案 篇4

學習目標

①會認“羞”等10個生字，會寫“脫”等9個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

③熱愛春天，愿意去觀察、發現。

課前準備

①音樂磁帶《找春天》。

②春天美景的錄像。

③生字教學的課件。

第一課時

導入新課

小朋友，請告訴我一年有哪四個季節？

春天是一年中最美的季節，你們看見她了嗎？現在，就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎？（板書、齊讀課題）

讀課文，識記生字

①請小朋友們小聲地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。

②出示生字卡片，請學生教讀。（著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”）

③學生開火車讀生字。（發現不對的地方及時糾正）

④課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生教讀，全班齊讀。

讀課文，感知課文內容

①自讀課文，把課文讀通順。

a.學生自由讀課文。

b.分段抽讀課文。（對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵）

②再邊讀邊想，提出不懂的問題。

（根據學生提出的問題，采取不同的方式解決）

a.啟發思考，自己解決。

b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。

c.學生之間互助解決。

d. 老師解答。

③精讀感悟，合作學習。

a.課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到些什么？

b.分小組合作學習，老師發給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。

c.由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟，并給予恰當的肯定和引導，并適時板書：

小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花

讀文想像，回答問題

“我們”看到了春天的什么？

“我們”聽到了春天的什么？

“我們”聞到了春天的什么？

“我們”觸到了春天的什么？

朗讀全文，鞏固識字

課件展示，拓展延伸

①現在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發現？（播放春天美景的錄像）

②學生匯報交流看錄像后的新發現。

③除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定還會有新的發現。下節課把你的發現告訴大家。

第二課時

復習生字詞

①用卡片檢查學生認記生字新詞的情況。

②同桌互查互幫。

匯報交流

誰對春天又有新的發現？請告訴大家。

學生自由發言。

朗讀感悟

不錯，我們都找到了春天。現在，讓我們再走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧！

①學生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。

②把喜歡的地方讀給大家聽，讓大家分享。

③學生有感情地朗讀全文。（在讀中感悟春天的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情）

背誦課文二年級語文《找春天》最新教學設計

讓我們把這美麗的春天記下來好嗎？（鼓勵學生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況）

鞏固識字，交流記字方法

我們找到了美麗的春天，并把她裝進了我們的腦子里。可是，我們不能忘了我們的生字朋友喲！

①用生字卡片或游戲形式檢查學生認記的情況。

②發現難記的字，請學生交流識記的好辦法。

指導寫字

①出示生字課件，提示學生認真觀察。

②重點指導以下幾個字：

溪：右半邊部件多，要寫緊湊。不要漏寫“”。

凍：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。

野：右邊不要多寫一撇。

躲：“身”作偏旁，第六七兩筆右邊不出頭。

③學生練寫，老師輔導。

積累運用

①自主積累課內好詞佳句。

②完成課后“找找說說”的練習。

實踐活動

①把你看到的春天畫下來。

②建議老師組織春游活動。

找春天教案 篇5

教學目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：

在關注個體差異的前提下，讓幼兒在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。

教學難點：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

教具準備：

生字詞卡片；課件。

教學過程：

一、導入新課

談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（幼兒說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發現了什么？幼兒暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。預設方法如下

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓幼兒先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（幼兒發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、教師根據幼兒書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、幼兒練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的幼兒。

4、幼兒交流評價，互相打等級。

找春天教案 篇6

學習目標：

1、會認"羞"等9個生字，會寫"脫"等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

4寫一篇有關春天的日記。

教學過程(第一課時)

一、課題教學。

1、請學生說描寫春天的詞語。

2、是的，春來了，春來了，她像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧！(板書：找。完整課題)

二、初讀感知。

1、"春"就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

3、你找到什么?你發現了什么?(學生匯報)

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學4~7自然段。

(1)指名讀。

a、讀了這句話，你有什么感受嗎?

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

c、你有什么想說的嗎?

d、指導朗讀。

(2)小組合作學習其他三句。

a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者還想說些什么?

b、小組匯報。

c、看著板書指導朗讀。

d、試著背一背。

(3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風，柳條，筍芽等。

3、學習第8自然段。

(1)課文中還有一段話，是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的"她"，你體會到了什么?

(4)讀了段話，你感受到了什么?(春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘)

4、小結，擴充課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！(改課題：找春天--春天來了！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！(全班齊讀)

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學期第一篇日記)

五、總結。

同學們，春悄悄地，悄悄地來了，不經意間，你就會發現一個春的使者，遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關春的信息。

找春天教案 篇7

【設計特色】

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將讀 的訓練貫穿于教學的始終。引導學生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養學生的自主、探究精神，豐富學生的語言積累。

【學習目標】

1．認識9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識春天的特點。

【課前準備】

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

3．收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文）

【教學過程】

一、直觀圖象引入，激發興趣

1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放CAI課件的部分內容）

你們看到了什么？聽到了什么？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天 吧。（教師板書課題。）

［點評：春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生找的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1．春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。）

2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

4．齊讀課文，教師評價。

［點評：初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。］

三、品讀課文，讀中悟文

1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影4～7自然段。）

A．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

B．教師演示課件表演讀。

C．仿照句式，練習說話。

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

D．全班起立，表演讀4～7自然段。

［點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。］

3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。

4．是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

師：春天真是無處不在！

找春天教案 篇8

教學理念：

閱讀是教師、學生、文本之間進行的對話過程。本節課設計在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。

教學目標：

1、知識目標：會認9個生字，會寫9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標：熱愛春天，愿意去觀察，發現。

3、情感目標 ：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教具準備：

生字卡、課件。

自主預習：

學習生字熟讀課文

提練主線：

作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

教學過程： （一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。

2． 在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。

3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

4． 口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發現。

1． 讀著課文，你感受到我們幾個孩子是懷著怎樣的.心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

2． 讀第三自然段，能讀出什么？

3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。

4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

教學過程（二）

一、 復習鞏固。

１． 同桌抽讀生字卡。

２． 有感情、流利地朗讀課文。

二、 選讀課文，自主積累，練習背誦。

１． 展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２． 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３． 背誦課文。

４． 個別抽背。

三、 指導寫字。

１． 認讀生字。

２． 擴詞練習。

３． 重點指導溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４． 學生練習。

四、 同桌合作學習，完成找找說說的練習。

五、 遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，學生畫出自己在春天里的發現，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、 實踐活動。

選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。

個案部分

一、素養訓練

1、用以下識字方法，識記生字。

(1)聯系生活經驗，結合動作演示認識遮、掩、躲、探。

(2)隨課文朗讀分散認識羞、嫩。

(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。

2、結合生活經驗，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

三、拓展延伸

1.詞語積累。

尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后找找說說的練習。

(2)照樣子，填一填。

遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________

躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

3.讀讀記記。

(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑

4、出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

找春天教案 篇9