新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-22 18:40:39 收藏本文

作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委老師：

大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節課的設計：

一、說設計理念

根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創造力。

二、說學情

1、一年級學生的年齡特點

活潑、好動、表現力強，但自制力差。

2、學生對歌曲歌詞的熟悉程度

學生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。

3、學生對歌曲旋律的熟悉程度

這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。

三、說教材

（一）教材分析

《閃爍的小星星》選自人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

本單元共分為三課時：

第一課時：聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

第二課時：學唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。

第三課時：學唱歌曲《星光恰恰恰》，學跳集體舞。

其中學唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內容。

《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節與結束句是完全重復，第9—12小節與第13—16小節又是完全重復。歌曲旋律優美而平穩，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發孩子們對大自然的熱愛之情。

（二）學習目標

1、能跟琴準確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。

2、能用自然優美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

3、能通過拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規律，

4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。

（三）說教學重點

能用自然優美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

（四）說教學難點

能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。

（五）說教具準備

課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。

四、說教法

教學有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學生的年齡特點，活潑、好動、表現力強，對于感興趣的事情會表現的特別積極，因此在教學時，我特別注重學生興趣的激發，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創設了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優美的音樂情境，激發學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

基于本課的特點，我還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。

五、說學法

課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點”，針對這一特點，在教學時，我注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等。引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。

六、說程序

最后我將具體來闡述一下本節課的教學過程。

（這也是我說課的重點內容）我將通過以下五個情境來進行教學：

情境一：靜靜的夜

情境二：和星星說個話

情境三：和星星交朋友

情境四：和星星唱個歌

情境五：和星星跳個舞

情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂

1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動。為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優美的意境。

2、然后引導學生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學生充分發揮自己的想象力。

3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。

4、緊接著讓學生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。

5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學生今天我們要來學習一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。

情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂

在進行著部分教學時，我先創設“和星星說話”的情境，讓學生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，

1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強弱規律。

2、隨后介紹反復記號。

3、然后創設“和星星說話”的情境，讓學生按節奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內容。

情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高

1、首先創設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學中我是這樣做的`，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。

在前面的教學中我們已經學習了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準，所以這五個音就是同學們的老朋友，只需簡單復習，而本節課我們還要認識一個新朋友“fa ”，這也是本節課的一個新的知識點，我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。

2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。

3、在此基礎上，讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。

情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境

學唱歌曲是本節課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

同學們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。

1、創設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱學唱歌曲的第一段。

2、學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我是這樣做的，先讓學生看教師的范唱和表演，低年級的學生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。

3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。

4、歌曲學會了，但怎樣知道學生學生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉，學生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學生容易大聲喊叫來表現自己，演唱時音準和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學中我是這樣引導學生的：

（1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）

（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置和狀態）。