老舍《貓》教學設計范文

【教學目標】

1、初步學會用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

2、感受作者的語言，感受作者的情感。

3、積累語言，學習作者的寫作方法，試寫一段話。

4、培養學習提問的能力。

【教具準備】

CAI課件。

【教學過程】

一、銜接過渡

1、銜接：

上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪?

出示：

老實 貪玩 盡職

古怪 高興 不高興

怕 勇猛

2、過渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀!這節課我們繼續學習課文，請看本課教學目標。

出示教學目標：

了解內容，感受語言，體會作者的情感。

3、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據學生的提問板書。

板書：

滿月的小貓

更可愛?

二、梳理問題

1、小結：

剛才大家提出的問題，我們邊學習邊解決。

2、過渡：

要知道“為什么滿月的小貓更可愛?”首先得了解它的“可愛”表現在哪些地方?

請你認真讀每一句話，找出有關詞句來說一說。

三、討論交流

1、腿腳還不穩，已經學會淘氣。

(從淘氣中可以看出可愛。)

2、一根雞毛，一個線團……好玩具。

(從“耍個沒完沒了”，看出小貓很頑皮。)

小結：

剛才這位同學，不但找出句子，而且抓住關鍵詞語說理由，真棒!

板書：

雞毛 線團

3、……再跑再跌……

板書：

摔 跌 跑

小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

4、……撞疼了也不哭。

板書：

撞

小貓勇敢、堅強。

5、……逐漸開辟新的游戲場所。

這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。

⑴ “開辟”是什么意思?

原來的游戲場所在哪里?

板書：

屋子里

擴展到什么地方?

板書：

院子里──老舍先生養花的地方

⑵ 這句話在文中起什么作用?

(連接上文)

⑶ 有感情地朗讀這句話：

試讀──個讀──齊讀。

6、……花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢?

板書： 花盆 摔跤

花枝 抱打

⑴ 可想而知，后果是什么?

──枝折花落。

“折”什么意思?“落”什么意思?

⑵ 這對于花草來說就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明?

──遭了殃

7、朗讀游戲：

請你讀坐下。

8、對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢?

9、有感情地朗讀：

試讀──個讀──齊讀。

10、小結：

同學們，通過剛才的`學習，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛!

四、一起有感情地朗讀課文第二大段

五、寫段練習

你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢?

試寫與交流：

仔細觀看CAI課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。

【板書設計】

滿月的小貓

更可愛

屋子里： 摔 跌 跑 撞

院子里： 花盆(摔跌) 花枝(抱打)