六年級語文下冊《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計范文

由雕龍文庫 分享時間：2024-03-26 07:52:19 收藏本文

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的六年級語文下冊《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解并識記下列詞語：矜持、赫然、折騰、迫不及待、從頭到尾。

2、品讀課文，體會老師的鼓勵對作者的影響。

3、感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文《作文上的紅雙圈》，看到這個題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問題？

（什么是紅雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？）

【板書：“紅雙圈”？作用？】

2、讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案。

3、作者簡介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員。專業(yè)作家。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。2003年12月加入民進(jìn)?，F(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會副主席、創(chuàng)作室主任、一級作家，中國作家協(xié)會全委會委員。

（二）自學(xué)要求

1、聯(lián)系上下文理解詞語

矜持赫然折騰偶然必然刊物

2、思考：課文寫了一件什么事？

這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對老師、對母校的感激之情。

3．過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處。

【板書：不平凡】

（三）品讀“不平凡”的紅雙圈

1、快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？

我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（），然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上，最后發(fā)表在（）上。

校園報欄——縣辦刊物——揚(yáng)州區(qū)刊物——上海正式刊物

2、誰來說一說，這篇作文不平凡在何處？

帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上。縣辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）

3、通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的）

4、是的，這不平凡的一篇文章，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。

（1）父親的`“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？）——父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的。——繼續(xù)努力，爭取發(fā)表更多的作品。

（2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時的背景，思考為什么打引號？

（折騰指的是寫作文，對于當(dāng)時在農(nóng)村插隊(duì)從事農(nóng)業(yè)勞動的作者來說，看起來是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)的”）

（3）下鄉(xiāng)插隊(duì)：插隊(duì)就是指城市知識青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點(diǎn)，就集體居住在青年點(diǎn)里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>

（4）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對作者命運(yùn)的影響力嗎？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許________________________——或許一輩子只能做一個臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。

——或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許不會有信心去考取北大中文系或許也不會發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就

（5）是的呀！這個畫滿雙紅圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”（出示該語句）是否可以改一改：“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，就沒有我今天的一切?！?/p>

哪個效果好一些？為什么？（反問句，語氣更加強(qiáng)烈，表明了作者的信念堅(jiān)定）

（6）這句話的言外之意是？

（這篇畫滿紅雙圈的作文，是作者成為作家的重要條件）

（7）課文中哪個句子也說明了這篇作文對作者意義重大？

是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。追問：你從哪些詞語看出來這篇作文意義重大？

（年份和日期都記得很明確，而且使用了“清清楚楚”這個詞）過渡：就讓我們一起來看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚

（四）賞析“作文的第一次發(fā)表”

是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的'作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。

一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈?！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。

問題：當(dāng)作者得知自己的作文貼在報欄里的時候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語，寫一寫你的閱讀體會

（1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢？

——同學(xué)說上面打滿了雙圈，說明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？

——我?guī)е奶?，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個雙紅圈。

（2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）

（3）你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來，從這個細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（作者對老師的評價很在意）

（4）這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是——他總是給我的作文打高分。平時的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5、為什么這一次如此激動？

（征文比賽，很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可。）

（五）品讀作者的“感恩之情”

1、作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？——老師的鼓勵

——母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰

——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣