范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容100字 關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容 資料篇一

孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，這樣的責(zé)任就落在了老師的肩上，為了讓留守兒童健康成長，關(guān)愛孩子的精神成長。

把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)、道德情操、

審美情趣的教育。與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

心理健康問題已是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，一般都會(huì)有性格孤僻內(nèi)向，有自卑心理情緒，產(chǎn)生反抗或逆反心理……

作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”。“三多”，即多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

在遇到情況時(shí)要相信孩子，懷疑孩子說謊時(shí)，千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，證實(shí)孩子確實(shí)在說謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛，要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責(zé)任。

當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候，怎么辦？我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會(huì)受到委屈的，我相信你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的。”當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及時(shí)表揚(yáng)可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體，作為教師只能盡我們最大的能力用心用愛去教育他們！

關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容100字 關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容 資料篇二

那年，我剛接手九年級(jí)的教學(xué)工作，所以對(duì)學(xué)生的情況不是太了解，但上課時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一名女生頭低得低低的，出于好奇，更源于女性的本能反應(yīng)，我走近了她。

和她交談很困難，無論我怎么啟發(fā)，她都一言不發(fā)，頭依舊低得低低的，猶如這寒冷陰天的太陽發(fā)不出燦爛的光。我抱著試試看的想法說：“如果你愿意，老師可以做你的傾聽者，如果你有時(shí)間，周末可以到老師家來玩……”

令我出乎意料的是：在陰天的周末，她如約而至。可我見到的依然是那個(gè)低著頭的小女孩，坐在那里，她的頭一動(dòng)也不動(dòng)，連瞟我一眼的意思都沒有，只是兩只小手的拇指不停地?fù)钢宓实倪叀Ｒ苍S她有點(diǎn)拘謹(jǐn)或是她對(duì)我還不是太了解，所以我給她講了許多有趣的知識(shí)和一些農(nóng)村兒童成材的故事以博得她對(duì)我的信任，可無論我講得多么精彩她依然是低垂著頭，不茍言笑。我想：難道她是覺得自己是農(nóng)村人才那么瞧不起自己的嗎？

所以我生氣地說：“雖然你是農(nóng)村人也應(yīng)該抬起你自信的頭，難道你沒看到爸媽那期盼的眼神？難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎？”聽到這，誰知她卻“刷”地眼淚掉下來了，看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措，我知道自己的語言有些偏激，就一個(gè)勁地安慰她說：“別哭了，老師錯(cuò)了，有什么困難可以跟老師說呀！沒有過不去的坎……”也許以此激起了她的信任；或許我的誠心感動(dòng)了她；亦或是因?yàn)槲沂墙棠莻€(gè)年級(jí)的唯一一個(gè)女教師，她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去，也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵(lì)的眼神，過了一小會(huì)兒就用極細(xì)小并略帶顫抖的聲音向我說出了真情：原來她在十歲時(shí)媽媽就不在了，而和她相依為命的爸爸又是個(gè)暴躁的人，看到自己家生活條件不如鄰居，早覺得女孩讀書沒用還不如到外面打工以補(bǔ)貼家用。女孩覺得自己語文成績很好將來學(xué)文科不成問題，就不想放棄學(xué)業(yè)南下打工，爸爸一氣之下就扔下她獨(dú)自一人到南方去了。

“老師，您知道嗎？”她接著說，“家對(duì)于我來說就是一個(gè)空洞洞的、毫無生氣的房子。有時(shí)候，在學(xué)校真得好想快些放學(xué)，回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯，但一想到那間空洞洞的房子，又不得不放棄這個(gè)念頭。我不敢再去面對(duì)那個(gè)凄涼的世界。更不敢和那些條件好的同學(xué)交往。”

她不停地用手擦著鼻涕，看著她眼角晶瑩的淚光，一向口齒伶俐的我卻在這時(shí)一時(shí)語塞，原來她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言，總是將別人拒之門外。

感覺她減輕了對(duì)我的防備與拒絕，這時(shí)我說：“外在條件都不可怕，可怕的是不能戰(zhàn)勝自己，正是因?yàn)槟闳鄙倌笎郏徽且驗(yàn)榘职钟X得讀書沒用；正是因?yàn)槟悛?dú)自一人在家才更應(yīng)該抬起你自信的頭，告訴所有人說：‘我能行’，不是有人說過‘逆境出天才’嗎？雖然暫時(shí)你的處境比別人差，但這樣更能激勵(lì)你，老師相信：你的未來不是夢(mèng)！”

也許是我的一番話打動(dòng)了她的心弦，她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了，看著她那迷茫并略帶恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一種莫名的酸楚涌上心頭：十四、五歲，花一樣的年齡，本該享受爸爸媽媽的呵護(hù)；本該與同齡人熱情地玩鬧；本該與老師滔滔不絕……可是她卻過早地背負(fù)了家庭的重?fù)?dān)，承擔(dān)了與年齡極不相符的重任。

似乎她聽懂了我的話語，讀懂了我的眼神，直了直身子說：“老師，您放心，您是第一個(gè)愿意聽我故事的老師，也是唯一一個(gè)讓我信任的女老師，我不會(huì)讓您失望的，我要像您一樣學(xué)中文，好好寫作……”從她的眼神中掠過一絲堅(jiān)強(qiáng)繼而又充滿了自信。

抬眼望窗，天空籠罩的陰霾早已散去，取而代之的是燦爛的艷陽，我知道女孩的心也會(huì)被陽光照亮的。

從那以后，教室里總能看到一個(gè)坐直了身子高高抬起頭的女孩，并且在課余時(shí)間總喜歡和我交流寫作的事，和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上的問題，還時(shí)常發(fā)出銀鈴般的笑聲，這笑聲是她內(nèi)心的聲音；是她對(duì)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)；是她成功的起點(diǎn)。慢慢地，她像變了個(gè)人似的.，越來越自信，而且她經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，還主動(dòng)參加縣里舉辦的征文大賽。同學(xué)們對(duì)她也刮目相看了，一只只小手伸過來和她一起跳皮筋，一起打羽毛球，同學(xué)們都說她是個(gè)可愛的小精靈，老師們也說她變了。

看到她的變化，我由衷地笑了。冬天的校園樹葉隨風(fēng)而下，連同樹葉一同落下的還有女孩的自卑。陽光從樹枝間射下來也同時(shí)照亮了她的心。

由此，我想到了更多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母的寵愛，獨(dú)自承擔(dān)生活的壓力和學(xué)習(xí)的重任，可想而知他們的生活是什么樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻(xiàn)一點(diǎn)讓每一個(gè)留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點(diǎn)愛，哪怕是老師的一句關(guān)心的話語；一個(gè)信任的眼神；一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，都能激活他們的心靈，他們的世界也會(huì)因此而陽光燦爛。

關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容100字 關(guān)愛留守兒童手抄報(bào)內(nèi)容 資料篇三

1、關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、一樣的藍(lán)天下，一樣溫暖的家。

3、留守家庭安心，外出務(wù)工放心。

4、流動(dòng)的是人口，不變的是服務(wù)。

5、關(guān)愛農(nóng)民工，情暖千萬家。

6、同在一片藍(lán)天下手心相牽助成長。

7、關(guān)注留守學(xué)生就是關(guān)注我們的未來。

8、用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯。

9、用心關(guān)愛留守兒童，讓愛連接你我他。

10、為留守兒童送上關(guān)愛，讓遠(yuǎn)方父母安心在外。

11、關(guān)愛留守兒童，讓社會(huì)的未來健康成長。

12、讓留守兒童身心健康發(fā)展，建社會(huì)主義和諧大家小家。

13、我們多一份關(guān)愛，父母少一份操心。

14、留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。

15、關(guān)注留守兒童，要靠全社會(huì)的共同努力。

16、關(guān)注未來關(guān)注留守兒童；心系校園情系留守兒童。

17、留下的是種子我們用愛心來呵護(hù)的。

18、春風(fēng)成就了建國人仁愛成就了國人根。

19、老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼。

20、用愛心來接力為建設(shè)者加油。

21、一心為留守寶貝著想，兩耳會(huì)聽得悅耳童音。

22、爭當(dāng)愛心媽媽，關(guān)愛留守兒童。

23、同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步。

24、獻(xiàn)愛心、共成長、關(guān)愛留守兒童。

25、播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。

26、關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)建和諧校園。

27、關(guān)愛留守兒童，播灑愛心陽光。

28、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。

29、愛心匯聚力量，真情共筑希望。

30、關(guān)愛留守兒童，讓世界充滿愛！