心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國網青干班培訓心得體會篇一

近年來，青干班培訓在大學校園里逐漸受到了廣泛關注。作為一種可以幫助大學生提升綜合素質和職業能力的培訓模式，青干班培訓不僅可以為學生們提供更多的實踐機會，同時也能夠加強他們的團隊合作能力和領導力。在參與過青干班培訓后，我深刻體會到了這一培訓的好處，并從中汲取到了許多寶貴的經驗。

首先，青干班培訓幫助我提升了自己的團隊合作能力。在青干班的培訓過程中，我們被分成了一個個小組，每個小組負責完成一個具體的項目。在小組中，每個人都有自己的任務和工作，而我們需要共同協作，才能順利完成整個項目。通過與小組成員的合作，在項目的實施過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了尊重并包容不同的觀點。我也組織了多次討論會和會議，以便更好地協調小組成員的任務分工，并及時解決遇到的問題。通過這樣的合作過程，我不僅學到了各種實用的團隊合作技巧，也充分認識到了團隊協作的重要性。

其次，青干班培訓加強了我的領導能力。在整個培訓過程中，我們需要為自己的小組擔任組長。作為組長，我需要負責指導小組成員，制定工作計劃并監督任務的完成情況。在這個過程中，我不僅要為小組成員提供指導和支持，還需要及時解決小組中出現的問題。通過擔任組長的經歷，我的領導能力得到了極大的鍛煉和提升。我學會了如何有效地溝通和協調，如何合理分配資源和任務，并在團隊中樹立了自己的權威和威信。

此外，青干班培訓也促使我不斷學習和提高自己的綜合素質。在青干班培訓中，我們不僅僅是接受理論知識的傳授，更是將所學知識應用到實踐中去。在項目實施的過程中，我們需要不斷地學習和掌握新的專業知識和技能。同時，我們還需要提升自己的溝通能力、表達能力和解決問題的能力。通過這樣的培訓，我不僅對自己的專業有了更深入的了解，也培養了自己的創新思維和解決問題的能力。

最后，青干班培訓使我認識到了自己的不足，并激發了我更進一步的動力。在培訓過程中，我發現自己在某些方面存在不足之處。例如，我在組織能力和應變能力上還有待提高。然而，正是因為這些不足，我才不斷努力地克服自己的問題，不斷提高自己的能力和素質。每一次的挑戰和困難都讓我有了更大的成長和進步，更加堅定了我對未來的信心。

總結起來，青干班培訓是一種非常有效的提高大學生綜合素質和職業能力的培訓模式，能夠幫助學生們提升團隊合作能力和領導力。通過參與青干班培訓，我深刻認識到了團隊合作的重要性，并學到了許多實用的合作技巧和管理經驗。這種培訓模式也加強了我的領導能力，并提高了我的綜合素質和職業能力。最重要的是，青干班培訓讓我認識到了自己的不足，激勵我持續努力并為更好的未來奮斗。我相信，通過參與青干班培訓，我們能夠成為更優秀的大學生，為社會的發展做出更大的貢獻。

國網青干班培訓心得體會篇二

這次培訓學習內容豐富，形式多樣，有豐富的理論講解，也有充實的實地觀摩，充分體現了旗委組織部和旗委黨校領導對我們這批學員的高度重視，我們也感受到了旗委培養青年干部的良苦用心。通過學習，我對我旗經濟基發展形勢認識有了一定程度的提高，個人視野進一步拓寬，工作思路進一步拓展，讓我在增強了理論修養、黨性修養的同時更加懂得珍惜手頭工作與廉潔自律。現將個人心得體會小結如下:

學習期間，黨校老師們的知識講授與剖析，使我感到本人知識結構與新時代的工作需求還存在很大的差距，深切感受到在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。如今我們處在一個快速發展的時代，一個知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新日益加快。這就需要我們去學習、探索、實踐，諸多的社會管理新課題等待我們去研究、回答、解決。這無疑對我們青年干部的理論修養和業務知識水平都提出了更高的要求。所以加強學習不僅是我旗經濟社會發展的需求，更是我們每個青年干部提升自我能力、服務發展大局的需要。

此次培訓使我增強了學習的興趣，結合本職工作，本人將科學制定學習計劃，有目標、有重點、有檢查，學習內容與工作實際相結合，變被動學為主動學，變學習內容的單一性為學習知識的綜合性，積極主動接受新理念，學習新知識，掌握新技能，不斷提高綜合能力和個人修養，更好地完成各項工作。

培訓期間，領導、老師們以生動鮮活的案例、幽默風趣的語言給我們上了一堂生動的理論聯系實際、奮斗促進成長的課，讓我們收獲頗多。這段時間的培訓理論學習，讓我深刻地認識到，在這個終身學習的年代，尤其要堅持理論聯系實際，用理論指導實踐，通過實踐檢驗理論，注重學以致用，在認真學習借鑒的基礎上，靈活運用所學到的知識和積累的經驗，大膽創新，努力將學習新成果不斷轉化為工作新業績。

本次學習培訓也讓我進一步增強了工作責任心。認真負責，不僅是一個人工作敬業的表現，更是一種對人和工作的態度，只有有了負責的精神，各項舉措才能得到很好的執行和落實。有了責任心才能埋頭苦干，才能在工作中做出實實在在的成績;只有頑強拼搏，才能克服前進道路上的各種困難和問題;只有勇于奉獻，才會有多彩的人生，才會彰顯高尚人格，才會有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業做出更大的貢獻。今后我旗的跨越式發展需要我們青年干部勇于站在改革發展的風頭浪尖，需要我們做未來的的開拓者，讓我們正確的去事，做好每一件事，每一項工作，只有經過千辛萬苦，經過千錘百練，才能譜寫人生的精彩篇章。

我認為做事先做人，對已心胸坦蕩，以健康的身心投入到工作中去，作為青年干部，更要加強自身廉政建設，積極進取、廉潔自律，不斷提高自已的政治覺悟，提升自已的素質。在提升自身素質方面，我覺得青年干部必須要加強學習，要大力弘揚求真務實、開拓進取的精神，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。隨著改革開放的不斷深入，物質文明的快速發展，我們青年干部一定要提高警惕，警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵，在各種誘惑和考驗面前把握住自己，萬不可心存僥幸。要對黨負責，對事業負責，對個人前途負責，對家庭負責，嚴格要求自己，時刻不忘廉潔自律。一定要經得起權力、金錢、美色的考驗，始終保持一顆廉潔從政的心。

總之，通過培訓，我的知識水平得到了進一步豐富和充實，努力方向進一步得到明確。我將在今后的日子里更加用心學習，細心思考，勤奮學習，扎實工作，熱心工作，用業績來回報組織的培養，用才智來答謝領導的信任，用努力來贏得同事的信任，為建設亮麗黃河外、多彩達拉特盡自己一份最大的貢獻。

國網青干班培訓心得體會篇三

20xx年4月我有幸參加市教育局舉辦的為期一周的xx市中心城市中小學班主任培訓班的學習，機會難得。專家的講座、學員間的交流，都讓我對班主任工作有了更深刻的認識。

陳宇老師工作23年，其中22年擔任班主任，帶過各種類型的班級，以別具一格的情感教育和陽剛教育風格獨樹一幟，尤其對“問題學生”的教育轉化卓有成效，是國內知名的“個性班主任”和“問題學生”教育專家。因工作成績突出，被評為南京市優秀班主任，南京市德育創新獎獲得者。個人教育博客“老板老班的博客”有著廣泛影響，被媒體譽為“網絡明星教師”。

“小創意解決大問題”。陳老師的創意無限讓自己的班主任生涯遠離了職業倦怠感，他的消滅班級的粉筆頭的創意、他的簡約講臺布置、他的班歷的創意、他的衛生值日安排、他的招標、他的班級創意公司的組建，都是智慧的體現，都是用心的創造。小小的創意，解決了大問題。他的“人無我有，人有我優，人優我新，人新我特”指導方針給了我們很好的啟迪。今后的工作中，我也要開動腦筋，創意無限。

陳老師結合魏書生的“人人有事做，事事有人做”的原則基礎上，又豐富了八個字“人人搶事做，事事能做好”。他注意學生能力的培養，把學生培養成為崗位能手，通過“導”、“學”、“練”三字秘訣，讓學生“學會-熟練-拓展-創新”，在自己的工作崗位上積極發揮其優勢；他的“多表揚、少批評、多指導、少指責”方針，讓我銘刻在心，我將把這12字內化為個人的工作方針，扎實地落在我的班主任工作中。

為此，我將在今后的工作中做到以下幾個方面：

1、關注每一名學生，為每一個學生哪怕是最微小的進步而喝彩。

2、凡事多思考，創意無極限，多從學生角度出發，想出解決辦法，高起點，低落點，最終抓好落實。

3、相信學生,多給他們機會。以后的班會課多讓學生來主持，根據學校安排和學期初自己的班會計劃讓學生去準備，給他們一點陽光，他們就會燦爛。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生的點滴“閃光點。”

這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我與校內、區內、市內的一線班主任走到一起來。可以說這是管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法，給我們的班主任日常工作帶來莫大的幫助！

此次培訓，聆聽專家上課，心潮澎湃，如品一杯名茶，愈品愈香，真想由衷地說一聲：“鎮江七日，不虛此行！”

國網青干班培訓心得體會篇四

骨干班培訓第一天，我充滿期待地來到了培訓中心。這是我進入公司以來第一次參加這樣的培訓，我非常希望通過這次培訓能夠更加了解公司的戰略、理念以及文化。在這次培訓中，我不僅會接受專業知識的培訓，還會面臨一系列的挑戰，發現自己的不足之處。

第二段：內容概述

在這次培訓中，我們的導師為我們介紹了公司的戰略目標、核心產品以及客戶群體。除此之外，我們還接受了團隊建設、溝通技巧等方面的專業培訓。通過這些培訓，我們不僅拓寬了眼界，提高了專業能力，同時也讓我們更加了解了公司的文化和理念。

第三段：團隊建設

在團隊建設環節中，我們進行了一系列的團隊活動，如拓展訓練、集體演講以及團隊建設游戲等。通過這些活動，我們加深了相互之間的了解，提高了相互理解和溝通的能力，增強了彼此間的信任感。同時，這些活動也讓我們更加了解了團隊建設的重要性，明白團隊的力量是不可忽視的。

第四段：溝通技巧

溝通技巧的專業培訓讓我們學會了更加有效地傳遞信息以及傾聽他人的語言技巧。我們也學到了如何更好地利用身體語言做出接受與發出信息的方法，巧妙地運用身體語言增加溝通的效果。在實踐眾多的案例分析和模擬測試中，我們可以清晰地感受到專業的講解在實際情境中的實施效果，進一步加深了對溝通技巧妙用之處的了解。

第五段：反思總結

在這次骨干班培訓中，我們不僅學到了專業知識，還體驗了團隊協作、溝通技巧等方方面面的提升和成長。同時，我們也認識到了自己的不足，更加明確了對自己和工作的期待。這次培訓完全超出了我的預期，我深刻地認識到，想要成為一名合格的骨干員工，僅僅具備專業技能遠遠不夠，更重要的是具備一定的領導力和團隊合作能力。我會在日常工作中積極運用所學，不斷提高自己的能力，實現自己的發展和職業目標。

總之，骨干班培訓第一天讓我受益匪淺，不僅讓我拓寬了視野，提高了專業水平，還讓我更加了解了團隊合作和溝通的重要性。我期待著接下來的培訓，相信自己會有更多的收獲和提升。

國網青干班培訓心得體會篇五

科干班培訓是針對機關干部和科技工作者開展的一種高層次、高質量的培訓方式，旨在提升他們的管理和創新能力。作為一個參加科干班培訓的學員，我深刻體驗到了這種培訓方式的獨特魅力，同時也收獲了不少的學習心得體會。

第二段：科干班培訓的內容

科干班培訓的內容豐富多彩，涵蓋了管理、科技創新、經濟發展等多個方面。其中，最令我印象深刻的是管理學科的學習。通過老師的講解和課堂討論，我深刻認識到了一個團隊和組織的管理是如何影響到整個公司或機構的發展的。同時，也獲得了許多實用的管理工具和技能，能夠更好地解決管理問題。

第三段：科干班培訓的體驗

科干班培訓的學習過程不僅僅是老師在課堂上的講解和授課，還包括了演講比賽、小組討論、外出調研等多種形式的學習方式。這樣的學習方式給了我們更多的自由和靈活度，能夠更加有效地吸收和應用所學知識。不僅如此，還給了我們更多的機會結交志同道合的朋友，擴大了社交圈子。

第四段：科干班培訓的成果

科干班培訓對于我們的個人發展和職業發展都有著非常重要的啟示和幫助。通過這次培訓，我不僅在專業領域得到了全面的提升，更重要的是獲得了更高的自信和自我認知。這不僅讓我更加適應工作環境，也給了我更多的自由和充分的施展空間。

第五段：科干班培訓的意義

從我個人的經歷來看，科干班培訓對于機關干部和科技工作者都有著非常重要的意義。對于機關干部而言，能夠進修科干班，可以幫助提高管理水平和專業能力，為機構的發展注入新的活力和方向。對于科技工作者而言，不僅能夠拓展基礎知識和技能，更能獲得前沿技術和研究動向，從而在科技發展的領域中獲得更多的發展機會和競爭優勢。

總之，科干班培訓是一種非常重要的學習方式，它為我們提供了更廣闊的視野和更深入的學習機會，同時也能夠培養和磨練我們的個人能力。相信在今后的工作和生活中，這次培訓將為我們帶來更加豐碩和積極的成果。

國網青干班培訓心得體會篇六

首先我感謝學院領導給我這次學習的機會，7月我有幸參加了省骨干班主任培訓。成為培訓中的一員，心里特別高興，因為這次培訓給我提供了學習、再提高的機會。培訓中，聽了4位專家的講座，各位專家從許世霞老師心理學講座，從趙瑞軍老師班級管理與學生管理，從朱國龍老師良好師德師風問題，從王冰慰老師班級活動設計與組織，專家們從不同角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。他們的觀點不禁讓我對自已的班主任工作進行了反思。

我覺得做為一名中職班主任，面對那些硬式教育的失敗者，調皮搗蛋，精明古怪，層次不齊、問題多多的學生，確實感到很煩惱，很糾結，很困惑。通過培訓，讓我從思想上有了新的認識，做為一名中職班主任，一定要做一名睿智的班主任，快樂的班主任。管好一個班級不僅僅是用知識來管，更重要的是用智慧來管。要做一個動腦又動手，想辦法，真用心的班主任。做一個小蜜蜂善于學習，善于發現，善于思考，善于記錄的班主任。

一個好的班主任就是一個好的班集體，就會有一群好學生、在家庭和社會教育中班主任對學生的權威最大、班主任提倡的東西將會釀成這個班的班風、班主任的好惡將會成為這個班學生的是非標準、班主任的要求將會形成這個班學生的習慣、班主任常說的話將會成為這個班學生的座右銘、班主任的言談舉止對學生性格氣質的形成都起著舉足輕重的作用。

班主任是班級的領導，不是當看守所的看守員，我們要在我們的責任田，實驗田展示自已的才華的平臺上發揮著我們的能力。通過培訓，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

一、如何以積極的心態面對我們的工作，如何做一個快樂的班主任

我在中職學校工作了已有20幾年了，按照老師們常說的話，現在的學生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時還會產生職業倦怠。通過學習我明白，教育是艱苦的，復雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動。還有我們在工作中感覺到做學生工作太難了，因為他們缺少感恩的心，老師們常說“無論我們為他們做過多少事，他們都麻木不忍”，因為他們都是獨生子女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都給過很多愛，給了很多，也沒有結果，一邊愛一邊打，給了甜棗踹踹腳。我們做管理工作有時也是批評了以后，再給一個甜棗吃。我體會到，如果批評恰當還行，不恰當，再給一個甜棗，她也不是小孩子了，她的心里是有很深很深的感受了，最其碼不能給她二度創傷。

在培訓中心理學家許世霞老師談到大部分家長面對進入職中上學的孩子，家長心里感到心痛，她們對自已的孩子管起來束手無策，真的是沒有辦法了，最后只有交到職業學校來，把他們的孩子交給了我們，作為家長她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個孩子都不容易，何況帶這么多，家長們把孩子交給了我們，我們如何與學生教學相長，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長的不容易。通過這些看到她們，總覺得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動的是我們老師和上學的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來，背著書包行進很遠的路，我們想想家長們需不需感謝孩子，孩子們成長真是不易。所以我覺得自已要時刻充電，更肯定自已，增加一點心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會更好。

另外，關于個性，許老師通過測試的方式講了許多，她說做為老師都有自已的個性，只有了解了自已的個性，能正式自已的個性，能發揮自已的個性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領導，上下關系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實效，必須對每個學生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學生們的心靈管理非常的重要，對于一個班級的幾十名學生，性格各異，要想建立一個和諧的班級，關鍵在于班主任心中有學生，尊重學生，了解學生，為學生著想，這樣，無論哪類學生，都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

在培訓中許世霞老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業倦怠，我體會到應以積極的心態去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒有希望，如果我們感到沒有希望了，孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業幸福感就要守住核心價值觀，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛自已的事業，不斷的積累自已的幸福、快樂、價值，同時肯定別人的價值。我們才會把平凡的工作做好。

關于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的，是幸福快樂的，幸福感與自我價值，自我成長是相連的，一個在成長當中的人是幸福的，其實我們的學生從一年級到三年級，他們學到了知識成長著，他們養成了良好習慣成長著，他們從不會與老師相處到學會了與老師相處成長著，她們是快樂的、幸福的，我們看到學生的成長，我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說：”不變的老師，流水的學生“。走過了多年的教學生涯，我要說：”老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。魏書生說過一句話：要用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

二、讓教育人生更精彩

這句話是趙瑞軍老師在班級管理和學生管理中主講的課題。趙老師講解了科學的學生觀、班級觀，教會了我們很多實用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。

通過培訓，讓我對教育的內涵進一步加強了理解，我體會到班主任工作要突出一個“愛”字，教育的核心是育人，春風化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛，但不是溺愛，教育是忠恕就是愛，如果我們仇恨我們的學生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛的方式很多，如果我們去管理學生，要管理班級必須要愛，不能是領導交給任務去應付，應付沒愛那肯定做不好，要愛鐵成鋼，師愛是一種責任和義務，就要負出，為什么有的人不愿當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干。當我們去欣賞我們所教的學生時對他的期望就很高，那就是愛，那樣你會負出你的心血。我們的學生也會隨之而改變。愛是管理的基礎，要愛鐵成鋼。

教育是等待。這個很多班主任都有體會，等待它是需要時間的，并不是說立竿見影，對待我們中職的學生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學生你找他談過幾次話，他也未必完全改掉，我班有些學生上課玩手機與他談過多少次話了，也沒收過幾次，有的同學就改了，可有的同學仍然會有有時自已心里很是不快。通過學習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當等待“無果”的時候，我還應該有什么樣的心態？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。

教育是新鮮的，我們的教育對象每時每刻都在變化，有的學生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒有恒定之法的，教育充滿了反復性，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學生，反復性很強。其實我們班主任之間經常有這樣的交流，某老師你們班學生遇到了這樣或那樣的問題時你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過學習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專業是男女合班，現在所帶班級是幼教專業，女生班，我曾經在教育幼教學生時把對旅游班的個別學生方法運用到幼教班上，根本不實用，反而起負面作用。教育方法千條萬條，沒有現成的公式可以套用，只有我們靜下心來真正的去了解我們的學生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個事情才能撥云見日。

在培訓中，趙老師講到，在職中學校，要樹立科學的學生觀，他們是未成年人、是獨特的人、是發展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點，無論從身體發展、心智發展、行為習慣、道德觀等都尚無完備。我有過這樣的體會，有時看學生個子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話和她說一遍真的聽不懂，甚至有些問題強調了好幾遍，他們也不能理解，我常說學生們真幼稚，其實她們心智還不健全，還是個未成年人。她們是個脆弱的生命體，需要我們去保護。

三、每個班主任都能成為教育家

趙老師說：“每個班主任都可成為教育家，我們現在都不是，但我們只要努力，象魏書生、李鎮西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們為什么不可以，不可以去嘗試。這是信心滿滿的口號。

他說：“我們每個班主任都能成功，一定要深思淺出要會想，一定要融會貫通要會學，一定要躬身踐行要去做，該說的時候能說出來，該寫的時候能寫出來，這樣積累下來是一筆很大的財富，在這循環往復里面會有很大的提升“。最后用趙老師的一首詩來鼓勵我做好中職班主任工作。

我們的中職學生就是一顆顆閃閃的星星，當然不像人家教育對象可能是太陽、月亮。可能是某一顆恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

國網青干班培訓心得體會篇七

不知不覺間，這個學期已經過了將近一半了，就在這期中的周末，我有幸參加了20xx年臺山市骨干班主任第二次集中培訓。這次培訓的主要內容包括四個方面：班級沙龍、觀摩小學和初中的主題班會、王劍平專家的《系列化主題班會的設計》專題講座以及袁安青校長的《班主任專業發展規劃》專題講座。

雖然這次培訓只有兩天時間，但培訓內容豐富，形式多樣，讓我耳目一新，受益良多。

10月30日上午先進行的是一個班級沙龍，我們初中班在伍老師以一盤插花為話題很輕松就進入了本次的班級沙龍討論中。首先討論的問題是如何利用主題班會開展班級管理的（可分享案例）？對這個問題我在培訓前也做了一點準備，但在和同組的老師分享交流下，覺得自己的成長空間還很大。班主任還邀請了個別老師在全班學員面前分享自己的感悟，他們講得繪聲繪色，聲情并茂，讓我深感崇拜，他們都是特別優秀的班主任，同時也希望經過自己的努力學習也可以越來越進步、越來越優秀。接著，我們還觀看了袁美容老師的《我愛我班》主題班會的課件，很多老師都提出了寶貴的意見！

30日下午我們去到居正中學觀摩了初中和小學的兩節主題班會課。袁美容老師人如其名，美麗、溫柔、自信，《我愛我班》這節主題班會在她根據上午老師們給的意見修改過后，在時間上控制得很好，整節班會課利用視頻、游戲、朗誦詩歌等多種樣式展開，課堂氣氛也很活躍，同學積極參與，相信定從本節班會課中有所感觸。小學老師的那節班會主題為“安全課間，快樂你我”，開展的形式也多樣化，切合實際，孩子們的可愛與積極發言深深地震懾著每個聽課老師的心。王劍平專家也對兩節班會做出了點評，高度贊揚之余更提出了寶貴的意見，也讓在座的每一位老師受益匪淺啊！

培訓第二天上午有幸聆聽了王劍平專家的《系列化主題班會的設計》專題講座，讓我對班會課有了全新的理解。通過這次培訓，我知道了主題班會對于學生的思想品德教育至關重要。王老師提到，主題班會需要系列化和頂層設計，所謂班級建設的頂層設計，就是站在一個相當的高度對所帶班級進行總計規劃。我們以前的班會課大多都只是為了解決某個問題而開的班會課，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，根本對德育教育起不到好的效果。我們班主任應該有計劃地培養學生良好的品格，這就需要設計系列化的主題班會。

雖然已有五年多的班主任經驗，但自己好像從來都沒去想過做個班主任規劃。聽了袁安青校長的《班主任專業發展規劃》專題講座后，我明白了班主任不僅僅是我的工作，更應該是一個發展自己的職業，我們應該多讀書，多思考，多動筆，一天積累一點，班主任工作會成為我們一生中不可多得的寶貴財富。

短短的兩天培訓結束了，我在受益良多的同時，也認識到自己還有很多先進的教育理念需要學習，希望能在今后的班級管理中不斷實踐不斷學習，努力提高自己。

國網青干班培訓心得體會篇八

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

一、樹立班主任自身的形象，給學生以良好的形象教育。

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規范，那么班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

二、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應切實做好以下幾個方面的工作：

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作，對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業余愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

4、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關于思想、行為、學業、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心;第四做后進生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當的教育方法。后進生的轉化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

國網青干班培訓心得體會篇九

3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺。現我把培訓的內容粗略整理如下，與各位同仁分享。

19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。

一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態，如何發展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。

首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。

"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統一，這就要求教育要注重個體差異性，發現并培養學生的長處;而且要把學生培養成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。

教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。

教育是一項事業，事業需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業，要有終身奉獻于教育的思想。

2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。

3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。

如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。

國網青干班培訓心得體會篇十

骨干班主任培訓心得體會。

在本次的培訓活動中，我有幸聆聽了安康職業技術學院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》，江南小學廖娟老師的《教師心理資本建設與個人成長》，安康市第一小學王文炎老師的《小學班主任班級管理實踐與創新》，培新小學蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛心凝聚力量 陽光陪伴成長》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。

他們所闡述的教育觀點，風格平實，都是以大量生動感人的實例，全面的敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。

通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，讓我受益匪淺。

下面我談談參加這次培訓的體會:

一、加強閱讀，規劃自我

“人不學，不知義”。

閱讀專業書，使我們全面的了解學生,更加明確的工作的意義。

通過閱讀，我們能更加了解自己，能提高個人修養和品味。

在好書的熏陶下，在榜樣的指引下，為自己規劃正確的職業方向。

二、關注學生，修煉自我

作為班主任，我們每個人都帶了兩個班，一個是學生班，一個是家長班。

首先，要關注學生心理，關注生命個體，像唐勇老師那樣教會學生尊重生命。

其次，要關注學生家長，通過有效的溝通開發資源。

蔣艷麗老師與家長的有效溝通，使得班級工作變得不再繁重。

還要關注問題，問題即契機，在解決問題的過程中，鍛煉了自己。

三、提高素養，豐富自我

不斷學習，因為有一天也許你會用得上。

今年，教育部提出要著重培養學生的核心素養。

核心素養包括“必備品格、關鍵能力、社會關愛、家國情懷，自主發展、合作參與等。

那么，教育工作者的核心素養呢，是否也應具備這樣的內涵?還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質等。

這些，都需要我們不斷的學習完善。

本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。

廖娟老師專業的心理健康知識，任毓萍老師深厚的文學功底，這些知識都是他們通過學習得來的，在提高自身素養的同時，還豐富了自己的教育生活。

四、創新實踐，釋放自我

說得再多，歸根結底還是要做。

王文炎老師的創新班級管理，讓我們看到了行動的魅力。

其實，很多工作他們在做，我們也在做，但他們做的更用心，更大膽。

在一次次活動中學習、嘗試、改變，沖破思想的束縛。

我們會發現，原來我還可以更好。

研究學習，創新實踐，將自己的想法釋放出去。

充電再釋放，釋放再充電。

如此循環，我們的心態和實力必然會越來越好。

很有幸參加了濰坊市 20xx 年中小學骨干班主任培訓。

為期兩天的培訓， 我的收獲很大， 感觸頗深。

講座的幾位專家從班主任工作理念到方法和策略， 從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任， 使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任! 他們的講座沒有半點虛假， 很有學習和借鑒意義。

通過這次培訓使我清楚的認識到， 新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。

班主任工作是一項專業性很強， 對自身素質要求很高的工作， 我們常常聽到這樣的一句話， 有什么樣的班主任， 就有什么樣的學生。

教育是一種心靈的喚醒， 班級是師生共同的精神家園， 班主任在實踐新課程改革的過程中， 怎樣創建和諧、 有序的精神家園? 教育是偉大的事業， 人的命運決定于教育， 而班級教育引導學生， 將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。

下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、 不斷提高自身素質 班主任的素質不是與生俱來的， 而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。

在一些案例的學習中， 我都能感覺那些案例的真實性， 因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況， 比如留守兒童、 問題學生、 班規的制定、 比賽失敗、 選班委會、 與家長溝通聯系等等， 只是自己都沒能那么科學地去處理， 因而也就沒有收到自己當時預想的效果。

而這次學習卻能給我把這些課補上， 讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作， 同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。

常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學生”。

其實這話也是有一定道理的， 因為現在的學生的確與原來的學生不一樣， 想讓學生再回到以前的狀態是不可能的， 也是不現實的。

現在的學生視野開闊、 思路敏捷， 遇到問題總是窮追不舍， 教師只用簡單的說教去規范學生， 學生是不買帳的， 更何況現在提倡新的教育觀、 學生觀。

因此班主任要想跟上時代的步伐， 就必須努力學習， 樹立自身形象， 贏得當代學生的信任和尊敬。

要學習教育改革的新理念， 用最新的教育理論武裝自己; ， 要學習專業知識和其他各門學科知識， 班主任不僅要具有精深的所教知識， 而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上， 具有廣泛的文化素養和興趣愛好; 要學習借鑒他人的經驗，“他山之石， 可以攻玉”， 對他人的經驗不管是正面還是反面， 不管是成功還是失敗， 都虛心學習， 從中吸取有益的東西。

(二) 提高自身素質要善于提煉總結。

有人說: “班主任是教育藝術家， 而不是工匠。

” 在學習模塊中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思， 不可以草草而過， 要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思， 找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣， 以便更好的完成自己的班主任工作。

二、 岳曉東， 香港城市大學心理學教授， 哈佛大學第一個中國心理學博士。

主要作品有《登天的感覺》。

岳博士引古論今地解密教師幸福感。

聽了這些聯系我的生活實際， 在教師職業幸福感方面我總結出了以下三條: 1、 改變認知， 變壓力為動力。

壓力是把雙刃劍， 適當的壓力可提高人的動力， 但壓力過大會讓人情緒失控。

就象岳博士研究的“壓彈理論”。

所以我們在工作生活中要時常排解心理壓力， 壓力過大時， 要選擇健康的、 適合自己的方法緩解工作壓力， 如聽聽音樂， 做做戶外運動等。

2、 隨時清掃心理垃圾。

當老師情緒不好時， 批評學生、 罰學生寫作業、 拖堂、 不準上廁所等……這些都不能做。

我們要先把自己的情緒整理好， 清理掉不良情緒， 再投身到做下一件事情當中去。

孟子說: “不遷怒， 不二過。

”就是不把此時此地此人的憤怒帶給別人， 帶回家里。

也不在同一個事情上犯同樣的錯誤。

3、 創造快樂。

宋丹丹在小品里說過一句話:“老年人就得自找有樂。

” 我覺得我們當老師的也要自找有樂。

下課了， 和孩子們一起玩玩， 尤其是和內向的孩子玩“打手板”“指鼻子、 眼” 的游戲， 跟調皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐” 的游戲。

這樣不但可以從中得到快樂， 還能幫助孩子改變性格， 增進師生情誼， 豈不是一舉三得? 我覺得， 覺察、 內省是獲得職業幸福感的主要途徑。

想一想， 下 班回到家你是開心的， 快樂的， 還是沮喪的、 煩惱的? 如果心情是好的、 有力量的， 那你的'職業幸福感就高。

如果反之， 那就要警覺了。

如果幸福感有 10 分， 你能給自己打幾分? 達到什么目標你就能給自己打滿分了? 如果達不成目標咱們怎樣調整心態， 才能滿分? 在這里有兩句話和大家一起共勉:“寬恕是最大的自我保護。

” “理解是最大的自我解脫。

” 岳博士還從“改古詩、 創新字、 寫創作、 多元思維、 橫向思維、逆向思維” 等幾個方面講了 如何提升學生的創造力。

“沉舟側畔千帆過， 病樹前頭萬木春” 。

通過專家的報告， 我認識到自己在教學中的不足， 對教育教學的方式方法有了新的認識，深深感受到學習的重要性。

這次培訓為我們提供了一個難得的機會，我們可以與專家對話、 交流; 我們可以與其他同行交流; 我們可以欣賞專家與老師們的風采…… 今后我要乘這次培訓的東風， 努力學習， 不斷創新， 勇于探索，是自己成長為一名合格的人民教師。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。

正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求，那就不可能有教育。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。

否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

四、信任學生，尊重學生

作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。

注意發現學生身上的優點進行因材施教。

對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。

這樣才能搞好師生關系。

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