社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)感言

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-04-29 20:08:36 收藏本文

小學(xué)《學(xué)生手冊(cè)》的“成長(zhǎng)足跡”怎么寫

一、學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的目的成長(zhǎng)記錄冊(cè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性的記錄，是貫穿五年學(xué)習(xí)過(guò)程中成長(zhǎng)的記錄，是比較全面反映學(xué)生的記錄，它要求學(xué)校教師對(duì)每位學(xué)生更全面地關(guān)注，更客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展.二、評(píng)價(jià)原則

【第1句】：發(fā)展性原則

【第2句】：多元化原則

【第3句】：全員性原則

【第4句】：差異性原則三、記錄冊(cè)發(fā)放要求：

【第1句】：錄冊(cè)每學(xué)期發(fā)放４次，在開學(xué)初由教導(dǎo)處通知每位任課教師具體日期，以便老師做好準(zhǔn)備。

（一般定為每月的月底）

【第2句】：記錄冊(cè)內(nèi)容填寫由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起完成。

【第3句】：記錄冊(cè)由班主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)管理，由年級(jí)組長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，請(qǐng)任課教師進(jìn)行記錄。

【第4句】：“教師的話”，描述每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足與發(fā)展，需要與學(xué)生共同交談進(jìn)行，要用鼓勵(lì)、平實(shí)、真誠(chéng)的語(yǔ)言表述。

【第5句】：各學(xué)科教師要保留學(xué)生等第的原始記錄。

四、記錄冊(cè)的記錄次數(shù)及具體要求見表。

五、記錄說(shuō)明：

【第1句】：學(xué)科記錄要求：“老師的留言”為定性評(píng)價(jià)，是溝通、交流的平臺(tái)，要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展方面提建議。

“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”宜采用學(xué)生小組評(píng)價(jià)的方式，與老師的話同步進(jìn)行。

“我最滿意的作品”由學(xué)生自己填寫。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社采用“優(yōu)秀”、“良好”、“及格” 、“須努力”。

“日常學(xué)習(xí)情況”注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

要求：備課組統(tǒng)一。

期末考查為參加考試的成績(jī)折算成等第。

學(xué)期總評(píng)語(yǔ)數(shù)英為學(xué)生學(xué)科日常評(píng)價(jià)與學(xué)期考查評(píng)價(jià)的平均植，日常評(píng)價(jià)和學(xué)期考查評(píng)價(jià)各占50％。

其余學(xué)科為學(xué)生學(xué)科日常評(píng)價(jià)的平均值。

【第2句】：拓展型課程及探究型課程學(xué)習(xí)（活動(dòng)）評(píng)價(jià)表記錄要求：自主拓展型課程由興趣小組老師負(fù)責(zé)填寫。

限定拓展課程由班主任利用班會(huì)課在學(xué)期結(jié)束前組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行。

內(nèi)容由教導(dǎo)處、大隊(duì)部負(fù)責(zé)。

探究型課程由探究型教師填寫。

評(píng)價(jià)的等第為：優(yōu)秀、良好、及格、須努力。

三、其余內(nèi)容品德情況記錄表

【第1句】：品德情況記錄表每學(xué)期使用一次，學(xué)期結(jié)束前填寫。

【第2句】：由小隊(duì)共同評(píng)議。

【第3句】：典型事例由班主任填寫，每學(xué)期完成一半以上的填寫。

【第4句】：“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”作為家校溝通的橋梁，表現(xiàn)學(xué)生的日常行為素養(yǎng)。

【第5句】：評(píng)價(jià)等第為：好、較好、須努力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

【第1句】：期末由班主任利用班會(huì)課進(jìn)行填寫。

【第2句】：評(píng)價(jià)為優(yōu)、良、合格、須努力“收獲園”除一年級(jí)由家長(zhǎng)幫助、其余為學(xué)生自行填寫。

另外的興趣特長(zhǎng)和榮譽(yù)稱號(hào)由學(xué)生自己填寫并復(fù)印相應(yīng)的證書。

課外閱讀：由學(xué)生真實(shí)填寫心靈溝通：每學(xué)期填寫一次。

“老師的話”由班主任對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)獲獎(jiǎng)記錄”由大隊(duì)部指導(dǎo)完成。

“身體健康狀況”由衛(wèi)生老師填寫完整，疾病填寫要有醫(yī)生證明才能填寫，保健建議要適當(dāng)。

“公式欄”要求：（班主任負(fù)責(zé)）學(xué)期結(jié)束時(shí)，把復(fù)印的清單帖上。

病休復(fù)學(xué)記錄要及時(shí)到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。

補(bǔ)考日期的記錄。

出勤缺勤記錄要準(zhǔn)確。

其余內(nèi)容要完整填寫。

六、幾點(diǎn)說(shuō)明：

【第1句】：老師填寫要字跡要端正、及時(shí)。

不要寫錯(cuò)別字與病句。

【第2句】：教師留言后要有簽名（全稱）、日期。

【第3句】：班主任可組織學(xué)生每月利用班會(huì)課進(jìn)行一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活回顧，進(jìn)行怎樣評(píng)價(jià)的指導(dǎo)。

【第4句】：老師要保留原始的成績(jī)記錄資料。

【第5句】：除“心靈溝通”一欄中“老師的話”可以打印（小四、宋體、單倍行距），其余均手寫。

【第6句】：老師填寫用黑色水筆，敲章用藍(lán)色，學(xué)生填寫，一、二、三年級(jí)用鉛筆，四、五年級(jí)用黑色水筆。

【第7句】：一年級(jí)第一學(xué)期記錄表中的文字描述由班主任負(fù)責(zé)填寫。

【第8句】：本手冊(cè)填寫解釋權(quán)為成長(zhǎng)記錄冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

記錄要求的表格內(nèi)容等第要求次數(shù)填寫人備注思品行規(guī)與行為規(guī)范教師評(píng)價(jià)（學(xué)期總評(píng)）優(yōu)、良、合格、須努力進(jìn)步、保持、須努力每學(xué)期1次班主任學(xué)生評(píng)價(jià)（自我評(píng)價(jià)、小隊(duì)評(píng)價(jià)）優(yōu)、良、合格、須努力進(jìn)步、保持、須努力每學(xué)期1次學(xué)生低年級(jí)老師指導(dǎo)典型事例語(yǔ)言描述完成全班一半人數(shù)以上班主任社會(huì)實(shí)踐情況優(yōu)、良、合格、須努力每學(xué)期1次學(xué)生大隊(duì)部統(tǒng)一要求品德社會(huì)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次8人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次8人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班4人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期5次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班4人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生科學(xué)與技術(shù)成績(jī)記錄學(xué)期總評(píng)：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少3人任課教師作品展示或記錄名稱、照片、探究方案一次學(xué)生教師指導(dǎo)音樂(lè)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少3人任課教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生美術(shù)成績(jī)記錄優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期3次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少3人任課教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生體育與健身成績(jī)記錄學(xué)期總評(píng)：優(yōu)秀、良好、及格、須努力一學(xué)期4次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少4人任課教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生興趣、建議語(yǔ)言描述一學(xué)期1次學(xué)生教師指導(dǎo) 信息成績(jī)記錄打勾一學(xué)期3次任課教師互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少3人任課教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生限定拓展（實(shí)踐活動(dòng)、專題教育）內(nèi)容語(yǔ)言描述（安全教育、微笑出擊）一學(xué)期2次學(xué)生教導(dǎo)處統(tǒng)一內(nèi)容活動(dòng)評(píng)價(jià)好、較好、須努力一學(xué)期1次教師評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師回復(fù)留言教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 校園文化（藝術(shù)、科技）內(nèi)容語(yǔ)言描述（學(xué)科周的活動(dòng)）一學(xué)期2次學(xué)生大隊(duì)部統(tǒng)一要求活動(dòng)表現(xiàn)打勾一學(xué)期1次學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)成績(jī)好、較好、須努力一學(xué)期1次興趣課教師評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生互動(dòng)留言語(yǔ)言描述教師每班5人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 探究學(xué)習(xí)成績(jī)好、較好、須努力根據(jù)課程內(nèi)容任課教師留言語(yǔ)言描述教師每次每班至少3人教師、學(xué)生、家長(zhǎng) 評(píng)價(jià)打勾學(xué)生體育健身（保健）內(nèi)容學(xué)生填寫班主任指導(dǎo)填寫體育室提供自我評(píng)價(jià)打勾一學(xué)期1次學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄學(xué)生互動(dòng)留言班主任回復(fù)留言課外閱讀語(yǔ)言按實(shí)填寫學(xué)生班主任指導(dǎo)收獲園語(yǔ)言按實(shí)填寫學(xué)生班主任指導(dǎo)心靈溝通語(yǔ)言一學(xué)期1次班主任（可粘貼）、學(xué)生、家長(zhǎng) 雛鷹行動(dòng)獲獎(jiǎng)記錄大隊(duì)部負(fù)責(zé)指導(dǎo)身體健康檢查記錄衛(wèi)生老師負(fù)責(zé)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)將康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況體育教師負(fù)責(zé)公示欄 ?? 學(xué)期結(jié)束時(shí)，把復(fù)印的清單帖上。

?? 病休復(fù)學(xué)記錄要及時(shí)到教導(dǎo)處登記，統(tǒng)一到區(qū)義教科辦理。

?? 備注填補(bǔ)考日期。

?? 出勤缺勤記錄要準(zhǔn)確。

?? 其余內(nèi)容要完整填寫。

愛國(guó)的征文，字?jǐn)?shù)1500，謝謝啦

一、精神篇　　民族精神是中華民族的靈魂和脊骨，是中華民族傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神的融會(huì)。

我認(rèn)為當(dāng)代的民族精神是一種開放包容的精神，隨著社會(huì)的發(fā)展，它現(xiàn)在已經(jīng)成為一種包含自強(qiáng)精神、仁愛精神、勤奮精神、探索精神、創(chuàng)新精神、愛國(guó)精神、氣節(jié)精神、斗爭(zhēng)精神、改革精神和開放精神十個(gè)主要方面。

進(jìn)一步建設(shè)和弘揚(yáng)民族精神，是推進(jìn)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族復(fù)興大業(yè)的需要。

　　民族精神是民族傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神的融會(huì)　　民族精神融會(huì)古今，是民族傳統(tǒng)精神與時(shí)代精神的整合。

如上所述，一部中華民族從遠(yuǎn)古至今的發(fā)展史證明了它的強(qiáng)大生命力。

自強(qiáng)精神是一種具有強(qiáng)勢(shì)張力的進(jìn)取精神和斗爭(zhēng)精神。

中國(guó)古代哲人通過(guò)觀測(cè)宇宙的變動(dòng)不居，提出天行健，君子自強(qiáng)不息的思想。

自強(qiáng)，包含民族的自強(qiáng)和個(gè)人的自強(qiáng)兩個(gè)層面。

不畏艱難困苦，不屈服于任何壓迫者，是中華民族的本色精神。

一部中華民族的發(fā)展史，就是一部中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓地與生存環(huán)境抗?fàn)帲c內(nèi)外邪惡勢(shì)力抗?fàn)幍臍v史。

自強(qiáng)不息，不僅是指在常境和順境中的奮斗，更是指在困境和逆境中的奮斗。

歷代俊彥豪杰追尋生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄的壯懷激情，力行窮且益堅(jiān)，不墮青云之志和窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下的堅(jiān)忍精神。

自古以來(lái)，身處逆境而奮發(fā)有為的范例不勝枚舉。

文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》。

司馬遷受腐刑之辱，仍發(fā)憤作《史記》，開紀(jì)傳體史書之先河。

越王勾踐臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終成大業(yè)。

其精神皆垂范后世。

　　仁愛精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我們的人民親和共處所依憑的準(zhǔn)則。

千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)世代哲人先賢的琢磨錘煉，激濁揚(yáng)清，仁愛思想升華凝聚，成為中華民族構(gòu)建倫理道德大廈的基準(zhǔn)和標(biāo)尺，并廣為人民所認(rèn)同。

仁愛精神內(nèi)涵十分豐富。

易經(jīng)中以地勢(shì)坤，君子以厚德載物推重君子之德，即是強(qiáng)調(diào)一種仁的精神。

《尚書》中說(shuō)有容，德乃大，也體現(xiàn)了仁愛寬容的精神。

什么是仁

仁就是愛人，與人友好相親。

樊遲問(wèn)仁。

子曰：愛人。

子張問(wèn)仁。

子曰：能行五者于天下為仁矣。

諸問(wèn)之，曰：恭、寬、信、敏、惠。

仁的基本原則和方法是忠恕之道，做到己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人和己所不欲，勿施于人。

墨子所提倡的仁愛精神則達(dá)到了極致。

墨家主張兼愛，推崇一種天下之人皆相愛的和諧境界，此即強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不卻寡，富不欺貧，貴不傲賤，詐不欺愚。

孟子以惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心為仁義禮智之端，是對(duì)仁愛精神更具深義的闡發(fā)。

概而言之，仁愛精神涵蓋恭、寬、信、敏、惠、智、勇、忠、恕、孝十個(gè)方面。

這樣的仁愛精神熏陶、哺育了一代代華夏兒女，并不斷得到發(fā)揚(yáng)光大。

　　勤奮精神是我們的民族得以安身立命，創(chuàng)造財(cái)富和探索未知的巨大力量。

勤奮，　　是我們民族歷來(lái)推重的美德之一。

我們民族的傳統(tǒng)認(rèn)為，勤奮包括勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索和勤于勞作。

手不釋卷，孜孜不倦，謂之勤學(xué)；霄衣旰食，勵(lì)精圖治，謂之勤政；胼手胝足，持業(yè)不輟，謂之勤勞。

勤奮，包含勤勉與奮發(fā)有為兩個(gè)相互依存的因素。

有志于奮發(fā)有為方能勤勉，非勤勉不能有所為。

博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。

業(yè)精于勤，荒于嬉。

書山有路勤為俓，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

這許多廣為流傳的古訓(xùn)俗諺，體現(xiàn)了我們民族所崇尚的勤奮精神。

自古以來(lái)，以勤奮精神立學(xué)、立言、立德和立業(yè)者恒河沙數(shù)。

懸梁刺股，葦編三絕，愚公移山，等等，都是人們所熟知的佳話傳說(shuō)。

正是這樣的勤奮精神，激勵(lì)著我們的民族世世代代奮斗不息。

　　二、歌頌篇　　一江滔滔不盡的愛國(guó)之水　　在美麗的東方大地有一條河，他叫--黃河。

從他的源頭--唐古拉山口，一直傾瀉九萬(wàn)里直入大洋，它養(yǎng)育了華夏那群從古至今的無(wú)數(shù)愛國(guó)中華兒女，就似它那一江滔滔不盡的河水...　　看，零丁洋上，風(fēng)波涌起陰雨綿綿，那位身著單衫的愛國(guó)者，面對(duì)一切，淡然不驚語(yǔ)出“人生只古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。

那是他對(duì)自己國(guó)家最深沉也是最后的愛

　　望，汨羅江上，陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空，日星隱耀，山岳潛行。

江畔，一位身著華衣的儒者，頂著風(fēng)，灌著酒。

縱身一躍，落入江中。

想以死喚醒國(guó)民、國(guó)君、國(guó)家。

恩，這是他對(duì)自己國(guó)家最殷紅的禮物

　　聽，“風(fēng)蕭蕭兮一水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，他懷藏利刃，背向大風(fēng)，酒罷風(fēng)起，沙煙身影，嗚呼，他走了，是，這是他對(duì)自己國(guó)家最鏗鏘的交代

　　望著那一江東去的流水，愛國(guó)的燈火卻仍熠熠生輝... ...　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

那時(shí)政府的腐敗，人民的麻木，是他，棄醫(yī)從文，拿筆作槍，做中華那不屈的脊梁，那一篇篇鋒利的文字似一把把利刀直入敵人的心臟。

為民，為國(guó)獻(xiàn)出了最好的溫暖。

　　八駿圖展豪姿，硬脊梁現(xiàn)骨氣。

出外求學(xué)，屢遭鄙視，只因他是中國(guó)人，他不說(shuō)話，日日勤勤懇懇結(jié)末以最優(yōu)異的成績(jī)證明自己，證明中國(guó)。

這是他對(duì)愛國(guó)最好的詮釋

　　才華橫溢，展國(guó)粹之精華，他堪稱戲曲之魂。

只是一個(gè)戲子，在國(guó)傳統(tǒng)上是重要的傳播者，揚(yáng)我國(guó)之精華，譜中華之輝煌。

在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，為拒為敵演戲而蓄胡子，不畏強(qiáng)暴。

這是他對(duì)自己國(guó)家最好的堅(jiān)守

　　看歷史的河流有逝去那一輪，卻掩不住我們那愛國(guó)的明燈的光亮... ...　　03年的非典襲擊了中國(guó)的大江南北，它吞噬了一個(gè)又一個(gè)絢爛的生命，我們退怯了嗎

不，我們沒(méi)有

一個(gè)小小的病毒怎能抑住堅(jiān)強(qiáng)的我們

怎能擋住正邁向未來(lái)，邁向進(jìn)步，萬(wàn)般愛國(guó)的我們

是的，我們風(fēng)雨同濟(jì)，永不言棄，因?yàn)槲覀儛畚覀兊男值芙忝茫鼝畚覀兊募?/p>

　　07年的大雪無(wú)聲將災(zāi)難送給九州大地，白色的世界包裹著一切，冰冷的氣息傳遍中華大地，一個(gè)個(gè)角落暗淡下來(lái)，他們受苦了

我們害怕了嗎

不，我們沒(méi)有

我們?nèi)允滞熘忠黄饘?duì)抗這雪災(zāi)。

是的，我們迎難而上，一起面對(duì)。

因?yàn)槲覀儛畚覀兊男值芙忝茫鼝畚覀兊募?/p>

　　08年的四川地震震動(dòng)著中國(guó)人民億萬(wàn)顆心，頃刻間一切化為廢墟，一片片煙塵迷蒙，狼藉滿地，百荒無(wú)生的土地，它嚇倒我們了嗎

不，我們沒(méi)有

我們手拉手一起面對(duì)這偶然的、無(wú)情的亦無(wú)意的災(zāi)難。

是的我們?nèi)f眾一心，眾志成城。

因?yàn)槲覀儛畚覀兊男值芙忝茫鼝畚覀兊募?/p>

　　09年，新中國(guó)迎來(lái)了60周歲的生日，神州一片歡騰。

在這幸福歡樂(lè)的土地，面對(duì)載歌載舞的江河，請(qǐng)與我一起抒發(fā)愛國(guó)情，歌唱親愛的祖國(guó)

四書五經(jīng)、春秋史記，航行著爭(zhēng)流的百舸，天工開物、農(nóng)政全書，映現(xiàn)著祖先的追求與探索，讓舉世矚目的四大發(fā)明，以自然的法則告訴你我，我們應(yīng)該以怎樣的航標(biāo)，在波濤洶涌的大海上，掌握生命之舵，讓楊利偉實(shí)現(xiàn)，中國(guó)人千年飛天的夢(mèng)想，告訴你我，我們應(yīng)該，以怎樣的人生觀價(jià)值觀，讓生命為祖國(guó)而閃爍。

長(zhǎng)江長(zhǎng)城，長(zhǎng)白雪山，流傳著漢唐神韻，黃山黃河，黃土高原，呈現(xiàn)著中華氣魄，讓巍巍昆侖，以拔天的氣勢(shì)，告訴你我，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)，在天地間站著，讓滾滾黃河，以獨(dú)特的顏色，告訴你我，我們應(yīng)該以怎樣的聲音，向著大海高歌。

龍的故事雖已滄桑久遠(yuǎn)，方塊字的方正，正在留下新的傳說(shuō)，我們用夸父追日，盤古開天的大無(wú)畏精神，粉碎障礙，沖破封鎖，在馬拉松的談判桌上，終于以，勝利者的姿態(tài)，邁進(jìn)了WTO。

我們用精衛(wèi)填海，愚公移山的堅(jiān)強(qiáng)毅力，內(nèi)強(qiáng)國(guó)力，外揚(yáng)國(guó)威，在對(duì)手如林的戰(zhàn)場(chǎng)上，終于接過(guò)奧運(yùn)圣火

中國(guó)精神，影響著每一個(gè)耀華人，奧運(yùn)賽場(chǎng)上，追風(fēng)少年劉翔，令人嘆服的速度，激勵(lì)耀華園，以快速度、高效率的姿態(tài)，向世人呈現(xiàn)新的校舍，永不言敗、團(tuán)結(jié)一致的女排精神，激勵(lì)著耀華園的教師，培養(yǎng)以身示范，敬業(yè)樂(lè)群的風(fēng)格，中國(guó)軍團(tuán)，謙遜、質(zhì)樸的獲獎(jiǎng)感言，讓耀華學(xué)子，再次體會(huì)到“勤樸忠誠(chéng)”校訓(xùn)的深刻。

同學(xué)們，讓我們?cè)谥袊?guó)59周年大慶之際，立下誓言：以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橐A爭(zhēng)光，謹(jǐn)遵“勤樸忠誠(chéng)”的校訓(xùn)，成才報(bào)國(guó)

　　我們同有一個(gè)家，他的名字叫中華。

　　我們愛家，因?yàn)樗目鞓?lè)，是我們生命里全部的信仰... ...　　好一個(gè)那一江滔滔不盡的愛國(guó)之水。

　　三、祖國(guó)篇　　祖國(guó)，我為你驕傲　　母親，對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都是那么神圣，那么親切。

我知道祖國(guó)是我們的偉大母親，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命、歡樂(lè)和幸福都與祖國(guó)母親的安危息息相關(guān)，緊密相連，我感到身在祖國(guó)溫暖的懷抱中是多么的驕傲。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，我從課堂上和書本上越來(lái)越多地了解到我們的祖國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國(guó)。

她有著九百六十萬(wàn)平方公里的廣闊疆土，有著有口皆碑的中華文化，有著飲譽(yù)海外的“四大發(fā)明”，有綿延萬(wàn)里的長(zhǎng)城，世界第八大奇跡秦兵馬俑，壯麗的北京故宮，無(wú)與倫比的蘇州園林，還有豐富的寶藏和秀麗的風(fēng)光……五千年的歷史，像一首古老的詩(shī)篇，也像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，展現(xiàn)著祖國(guó)母親飽經(jīng)滄桑的臉和那堅(jiān)強(qiáng)不屈的身軀。

為了祖國(guó)的光明和富強(qiáng)，不知有多少革命先烈拋頭顱灑熱血，使祖國(guó)掙脫鐵鏈，獲得新生；又有多少愛國(guó)志士，與祖國(guó)同甘苦共命運(yùn)。

“國(guó)家興亡，匹夫有則”曾是先輩們的豪言壯語(yǔ)，面對(duì)破碎的河山，我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家前赴后繼，為祖國(guó)的富強(qiáng)和人民的幸福而奮斗。

　　每當(dāng)我看到五星紅旗升起，耳聽雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，總會(huì)感到熱血沸騰，有股發(fā)自內(nèi)心的呼喊：祖國(guó)，我為你驕傲。

　　五十多年在五千年歷史長(zhǎng)河中算不了什么，但是，就在這短短的五十多年里，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。

科學(xué)技術(shù)，經(jīng)濟(jì)文化，真可謂一日千里。

如今，改革開放為祖國(guó)的建設(shè)注入新的活力，我們偉大的祖國(guó)以前所未有的嶄新面貌出現(xiàn)在世人面前。

由于祖國(guó)的強(qiáng)大，香港和澳門才回到祖國(guó)的懷抱；由于祖國(guó)強(qiáng)大，全世界水電工程規(guī)模最大的長(zhǎng)江三峽工程才得以建成；由于祖國(guó)的強(qiáng)大，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)得以在北京舉行；由于祖國(guó)強(qiáng)大，中國(guó)奧運(yùn)健兒金牌零的突破到雅典奧運(yùn)會(huì)金牌列世界第二；由于祖國(guó)強(qiáng)大，“神舟五號(hào)”宇宙飛船得以成功發(fā)射，使得中國(guó)成為世界上第三個(gè)有能力送航天員進(jìn)入太空的國(guó)家，神舟六號(hào)成功發(fā)射和勝利返回，更是顯示了祖國(guó)科技的進(jìn)步，提升了中國(guó)的國(guó)際地位……這一系列的成功，不正證明了今天祖國(guó)的強(qiáng)大和繁榮嗎

祖國(guó)，我真為你感到無(wú)比驕傲。

　　早晨，雄壯的國(guó)歌聲響徹大地，鮮艷的五星紅旗隨著朝陽(yáng)一同升起，飄揚(yáng)的國(guó)旗就像母親微笑著張開雙臂。

此刻，我就像依偎在母親溫暖的懷抱里，心中感到無(wú)比的驕傲和幸福。

　　今天，我們應(yīng)該有“為中華之崛起”而學(xué)習(xí)的宏偉抱負(fù)，應(yīng)該有為祖國(guó)富強(qiáng)而獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大志向，讓我們用全部的聰明才智和生命熱血來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)吧。

我要深情地說(shuō)一聲：祖國(guó)，我為你驕傲

　　四、弘揚(yáng)五四精神篇　　86年前爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，是一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的偉大的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)、思想解放運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)，它標(biāo)志著中國(guó)發(fā)展史翻開了新的一頁(yè)，也標(biāo)志著中國(guó)青年成為中國(guó)人民反帝反封建斗爭(zhēng)的先鋒隊(duì)。

五四運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”精神，是中華民族精神的生動(dòng)寫照。

在五四精神的感召下，一代又一代青年始終站在時(shí)代前列，不屈不撓地奮斗，歷盡艱辛地求索，創(chuàng)造了令人贊嘆的光輝業(yè)績(jī)。

　　當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步與創(chuàng)新已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。

在知識(shí)更新不斷加快，人才呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)的今天，推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)步與創(chuàng)新和承擔(dān)建設(shè)富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重任，已經(jīng)愈來(lái)愈多的落在青年一代身上。

青年大學(xué)生要進(jìn)一步增強(qiáng)歷史使命感、主人翁責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，把自己的理想和前途同國(guó)家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來(lái)，要抓緊學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力用人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果充實(shí)提高自己，要敢于開拓，大膽創(chuàng)新，在繼承前人的基礎(chǔ)上不斷超越前人，勇攀世界科學(xué)技術(shù)的高峰。

全校廣大團(tuán)員青年只有在共青團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，大力弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，唱響“永遠(yuǎn)跟黨走”的主旋律，積極投身到推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)、竭誠(chéng)為“三農(nóng)”服務(wù)、參與學(xué)校跨越式發(fā)展的偉大實(shí)踐中去，才能完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。

　　弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，要求廣大團(tuán)員青年堅(jiān)持高舉鄧小平理論偉大旗幟不動(dòng)搖，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖，牢固樹立堅(jiān)定的理想信念和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

團(tuán)員青年是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，用科學(xué)的理論構(gòu)筑強(qiáng)大的精神支柱既是時(shí)代的要求，也是社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的希望所在。

全校青年應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感，不斷深化理論學(xué)習(xí)，提高政治理論素養(yǎng)，把學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想同十六大精神緊密結(jié)合起來(lái)，同改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新實(shí)踐、新發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)理解和把握鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，要求廣大團(tuán)員青年發(fā)憤學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，把專業(yè)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新精神同科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，把求是奮進(jìn)同良好的學(xué)風(fēng)結(jié)合起來(lái)。

廣大青年學(xué)生要珍惜在校學(xué)習(xí)期間的大好時(shí)光，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和技能，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富閱歷，在實(shí)踐中了解國(guó)情、社情、民情和農(nóng)情；要積極參加學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力；要大力開展優(yōu)良班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)等創(chuàng)建活動(dòng)，努力建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)。

希望各級(jí)團(tuán)組織要進(jìn)一步加大工作力度，全體學(xué)生骨干要充分發(fā)揮先鋒模范作用，采取有效措施和形式，幫助身邊的青年學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”和“崇優(yōu)評(píng)先促進(jìn)”的良好學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造有利于青年成長(zhǎng)成才的良好環(huán)境。

青年時(shí)期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)已成為人生第一要義，要珍惜寶貴年華，如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)提供永不枯竭的資源。

　　弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，要求廣大團(tuán)員青年培養(yǎng)優(yōu)良品德，弘揚(yáng)文明新風(fēng)，把個(gè)人的奮斗目標(biāo)植根于人民群眾的共同理想之中，把自己為之奮斗的事業(yè)融入國(guó)家和民族的大業(yè)，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民統(tǒng)一起來(lái)。

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，每一個(gè)大學(xué)生都要加強(qiáng)品德修養(yǎng)和精神陶冶，分清真善美與假惡丑，正確處理奮斗與享樂(lè)、自由與紀(jì)律、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

國(guó)家提出“以德治國(guó)”的舉措，就是要求我們大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立時(shí)代新風(fēng)。

當(dāng)代青年作為新世紀(jì)的主人和先進(jìn)文化的傳播者，有責(zé)任、有義務(wù)為社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的協(xié)調(diào)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，還要求各級(jí)團(tuán)組織和共青團(tuán)干部按照“三個(gè)代表”的要求，勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，不斷加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改善服務(wù)手段，增強(qiáng)服務(wù)效果，察青年情，知青年意，解青年難，做團(tuán)員青年的貼心人，把青年緊緊地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，鞏固黨的青年群眾基礎(chǔ)。

當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展，共青團(tuán)工作出現(xiàn)了新情況和新問(wèn)題，團(tuán)員青年的需求有了新變化，全校各級(jí)共青團(tuán)組織要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代需求，代表和維護(hù)團(tuán)員青年的切身利益，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展工作領(lǐng)域和服務(wù)空間，帶領(lǐng)團(tuán)員青年砥礪進(jìn)取，昂揚(yáng)奮進(jìn)。

　　同學(xué)們，青年朋友們

五四運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃的革命火炬，已經(jīng)傳到當(dāng)代青年手中；五四先驅(qū)振興民族的崇高理想，將通過(guò)當(dāng)代青年繼往開來(lái)。

希望你們?cè)谛碌臍v史時(shí)期，繼承和發(fā)揚(yáng)五四光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定理想信念，牢記時(shí)代使命，勇于開拓創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地跟黨走，在全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中譜寫更加壯麗的青春之歌

　　五、60周年篇　　我的祖國(guó)　　——慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年　　神舟七號(hào)勝利返航了，三位航天員滿面笑容走出返回艙。

神舟七號(hào)載人航天飛行圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)空間技術(shù)發(fā)展具有里程碑意義的重大跨越，是中國(guó)人民攀登世界科技高峰的又一偉大壯舉，也是獻(xiàn)給偉大祖國(guó)60歲華誕的珍貴禮物和誠(chéng)摯祝福。

　　今年，在新中國(guó)的發(fā)展史上很不尋常。

面對(duì)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和困難，我國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平穩(wěn)較快發(fā)展，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)穩(wěn)步向前推進(jìn)，全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，頑強(qiáng)拼搏，共克時(shí)艱，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的道路上邁出了新的步伐，取得了新的成就。

今年以來(lái)，我國(guó)相繼發(fā)生雨雪冰凍災(zāi)害、四川汶川大地震等重大自然災(zāi)害。

特別是四川汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)人民展開了氣壯山河、感天動(dòng)地的斗爭(zhēng)，形成了萬(wàn)眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神。

這種精神彌足珍貴，激勵(lì)著災(zāi)區(qū)人民堅(jiān)定信心勇氣，重建美好家園；鼓舞著全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)而努力奮斗。

　　北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的成功舉辦，實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢(mèng)想。

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員以出色的競(jìng)技能力和頑強(qiáng)的拼搏精神奪得金牌總數(shù)第一，創(chuàng)造了歷史最好成績(jī)。

開、閉幕式表演、賽事組織工作、志愿者服務(wù)、場(chǎng)館設(shè)施和中國(guó)人民的精神風(fēng)貌，給世界留下深刻美好的印象，贏得了國(guó)際社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，更收獲了一筆豐厚的物質(zhì)精神財(cái)富。

北京奧運(yùn)會(huì)，使世界進(jìn)一步了解中國(guó)，中國(guó)進(jìn)一步走向世界。

北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)的成功舉辦，標(biāo)志著中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立世界的東方，中國(guó)人民正滿懷豪情走向更加光明燦爛的未來(lái)。

　　在這不尋常的一年里，有多少悲壯，有多少感動(dòng)，有多少夢(mèng)想，有多少光榮，銘記在中國(guó)人民的心里，寫進(jìn)了共和國(guó)的歷史畫卷。

我們深深地感受到，以胡錦濤同志為總書記的黨中央堅(jiān)定沉著，統(tǒng)攬全局，駕馭各種困難和復(fù)雜的局面，克服各種艱難險(xiǎn)阻，是我們建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

我們深深地感受到，改革開放是中國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必由之路。

回首30年，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民以一往無(wú)前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的創(chuàng)新實(shí)踐，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩(shī)，中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌、中國(guó)共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。

神七一飛沖天，奧運(yùn)成功舉辦，這些具有里程碑意義的輝煌成就，令中國(guó)人民倍感自豪，人們發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：共產(chǎn)黨好，社會(huì)主義好，改革開放好。

　　我們已經(jīng)取得了光榮偉大的成就，我們必將書寫更加雄偉壯美的篇章。

中國(guó)正站在一個(gè)新的發(fā)展起點(diǎn)上。

對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)，抓住并用好重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，符合億萬(wàn)人民的根本利益，也是擺在我們面前的重大戰(zhàn)略任務(wù)。

我們要全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，努力在繼續(xù)解放思想上邁出新步伐，在堅(jiān)持改革開放上實(shí)現(xiàn)新突破，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展上取得新進(jìn)展，在促進(jìn)社會(huì)和諧上見到新成效，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

　　祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)，祝愿全國(guó)各族人民幸福安康

　　六、可適當(dāng)插入　　光輝的足跡　　60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。

2009年，我們偉大的祖國(guó)迎來(lái)了她的60歲生日。

　　1949年，中華人民共和國(guó)成立了

飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)滄桑與落后苦難的中國(guó)人民終于重新站起來(lái)了

中國(guó)像一只巨龍一樣，以一個(gè)大國(guó)的身份重新屹立于世界東方

　　那時(shí)的中國(guó)，民生凋敝，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重落后，國(guó)家事業(yè)百?gòu)U待興，政府和人民面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國(guó)面孔，并沒(méi)有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時(shí)間就恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡。

　　經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)超過(guò)歷史最高水平，但是我國(guó)那時(shí)還是一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)，許多工業(yè)產(chǎn)品的人均擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，我國(guó)政府開始編制發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的五年計(jì)劃。

第一個(gè)五年計(jì)劃從1953年開始執(zhí)行，它成為我國(guó)工業(yè)化的起點(diǎn)。

　　第一個(gè)五年計(jì)劃開始時(shí)，我國(guó)的工業(yè)化水平是極低的。

出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點(diǎn)火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。

因?yàn)槟菚r(shí)的中國(guó)人沒(méi)有見過(guò)這些新奇的東西，也不會(huì)造，都是從西洋傳過(guò)來(lái)的。

那個(gè)艱苦的年代，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但從我看過(guò)的資料片中完全能夠體會(huì)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民依舊生活在極端貧窮之中。

　　光陰如水，歲月如梭。

時(shí)光來(lái)到了2009年，我正在電視機(jī)前，收看著中國(guó)第三個(gè)南極科考站落成的新聞。

又是一個(gè)重大成就，我開始浮想聯(lián)翩，我想起了祖國(guó)成功舉辦了第二十九屆夏季奧運(yùn)會(huì)，想起鳥巢，想起了奧運(yùn)健兒們的英姿，我想起了祖國(guó)接連成功發(fā)射了神州五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船，想起太空，想起了中國(guó)已經(jīng)成為世界航天領(lǐng)域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年里我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值保持年均10%的增幅，想起中國(guó)國(guó)力，想起中國(guó)已經(jīng)成為這個(gè)世界綜合國(guó)力第六的國(guó)家，想起新中國(guó)成立的這一甲子中國(guó)的國(guó)際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國(guó)歷史，想起了新中國(guó)成立六十年來(lái)光輝的足跡

　　可整合參考

優(yōu)秀的創(chuàng)新人才有哪些特征

難的是我們應(yīng)該怎么做，以及能不能做得到、能不能做得好。

諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，每年媒體都會(huì)報(bào)道。

我們分析過(guò)，獲獎(jiǎng)?wù)咄ǔＳ袔讉€(gè)共同點(diǎn)：都對(duì)所從事的研究有濃厚的興趣，并且都固守在這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有多少跳槽的；都有很好的科學(xué)素養(yǎng)，受教育的大學(xué)結(jié)構(gòu)和工作的大學(xué)結(jié)構(gòu)，以及周圍的老師和同事都是一流的；都具有獻(xiàn)身科學(xué)的精神；都有創(chuàng)新性的思維、豐富的想象力和科學(xué)的先進(jìn)的研究方法；都有平靜的生活，都有寬松的環(huán)境和閑適的心態(tài)；都充滿了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的愛心和責(zé)任感。

我們中國(guó)離諾貝爾獎(jiǎng)有多遠(yuǎn)，哪年才能獲獎(jiǎng)呢

分析一下我們的社會(huì)環(huán)境、生活條件，分析一下我們現(xiàn)在的人才狀況，大家都會(huì)得出各自的結(jié)論，例如，我們的社會(huì)是不是太浮躁了，我們是不是太急功近利了，等等。

一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，與這個(gè)社會(huì)、民族的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，與這個(gè)社會(huì)、民族的價(jià)值取向有關(guān)，與這個(gè)社會(huì)的條件和寬松的環(huán)境有關(guān)。

除此之外，還要有愛心和責(zé)任心，有愛心才能熱愛生活、創(chuàng)造生活，有責(zé)任心才能造福于人類。

今天夏天，我讀了一本書，名字叫作《比上哈佛更榮耀》，收錄的是2006年美國(guó)高中畢業(yè)生中獲得美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)的部分獲獎(jiǎng)人，從獲獎(jiǎng)?wù)叩母醒灾校铱梢钥偨Y(jié)出幾點(diǎn)：首先，他們從小都受到了良好的家庭教育，他們家庭條件都并不怎么優(yōu)越，但都是在快樂(lè)和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

其次，他們中學(xué)時(shí)代都積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，并從中獲得樂(lè)趣和社會(huì)知識(shí)，他們一上中學(xué)的時(shí)候就知道，大學(xué)喜歡那些積極參加社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心他人、心懷社會(huì)、全面發(fā)展的學(xué)生，所以在中學(xué)的時(shí)候都在努力。

最后，他們進(jìn)入大學(xué)后剛剛半年時(shí)間，就能夠進(jìn)行獨(dú)立性思考，并且承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

因此，在我看來(lái)，小學(xué)生主要是快樂(lè)成長(zhǎng)，中學(xué)的時(shí)候應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)，到大學(xué)里面最重要的就是好好讀書和擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

形成“一條龍”培養(yǎng)機(jī)制中國(guó)人民大學(xué)附中常務(wù)副校長(zhǎng) 翟小寧一般都認(rèn)為，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，似乎與培養(yǎng)創(chuàng)新人才無(wú)關(guān)，大學(xué)才是人才的產(chǎn)地。

但我們認(rèn)為，如果把人才成長(zhǎng)的過(guò)程比作一個(gè)人的機(jī)體，那么中學(xué)階段就是這個(gè)人的腰，腰部無(wú)力的人是站立不起來(lái)的。

要造就一代杰出的科學(xué)人才，必須要把發(fā)現(xiàn)和著手培養(yǎng)這種人才的任務(wù)放到基礎(chǔ)教育里面。

基礎(chǔ)教育要為具有發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，才能使他們?cè)诖髮W(xué)階段和未來(lái)的發(fā)展中真正成為創(chuàng)新人才。

人大附中在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的探索與實(shí)踐主要有3個(gè)方面。

首先，課程改革是中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)課程是以教材課堂為中心、以教師為載體、以傳承知識(shí)為動(dòng)力的，這樣的教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力是不利的。

而這種獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力恰恰是創(chuàng)新人才最基本的素質(zhì)。

人大附中的課程改革是以學(xué)生的發(fā)展為本，建立多元、開放的課程體系，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)自己、設(shè)計(jì)自己的能力，為他們的終身發(fā)展奠基。

其次，創(chuàng)造發(fā)明教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的主要途徑。

上世紀(jì)90年代初，人大附中就把創(chuàng)造發(fā)明教育引入學(xué)生必修課的課堂，經(jīng)歷了十幾年的改革創(chuàng)新，課程已日益完善并形成體系，形成了以創(chuàng)造發(fā)明課、青少年科技俱樂(lè)部、少年科學(xué)院為載體的多層次的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

人大附中先后有上千名學(xué)生在國(guó)際、國(guó)內(nèi)各類青少年發(fā)明科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

最后，延伸的課程開辟了培養(yǎng)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的新路。

對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)該把課堂向外延伸，延伸到大學(xué)，延伸到國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，延伸到科學(xué)研究的前沿，讓學(xué)生與科學(xué)家親密接觸，知道科學(xué)研究是怎么回事，了解科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

就中學(xué)與大學(xué)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上如何銜接的問(wèn)題，我認(rèn)為，要形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)“一條龍”機(jī)制，要打通小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的培養(yǎng)路徑，使小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)攜手合作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的更加便捷的條件。

因?yàn)椋m然大學(xué)是人才的終端產(chǎn)地，但中外高端人才在研究能力和創(chuàng)造能力上的差距，從教育的起點(diǎn)就開始拉開，在受教育的整個(gè)過(guò)程中而逐漸加大。

基礎(chǔ)教育同樣承擔(dān)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務(wù)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)應(yīng)該建立經(jīng)常的聯(lián)系和合作，共同設(shè)立課題進(jìn)行專門研究，要充分發(fā)揮大學(xué)的教育科研優(yōu)勢(shì)，讓更多的中學(xué)生到大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)去進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，讓更多的中學(xué)生提前選修大學(xué)的課程，讓更多的大學(xué)教授與中學(xué)生建立聯(lián)系活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

研究型大學(xué)如何推動(dòng)精英教育大連理工大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士歐進(jìn)萍現(xiàn)代精英教育是國(guó)家培養(yǎng)英才的一種教育理念和行為模式，是一種優(yōu)質(zhì)教育過(guò)程，是通過(guò)整合研究型大學(xué)高水平的教師、高水平的學(xué)科、高水平的科研、高水平的管理等優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，面向全體學(xué)生實(shí)施的高水平的教育與教學(xué)。

研究型大學(xué)如何推動(dòng)精英教育，應(yīng)該是當(dāng)前我國(guó)高等教育改革和發(fā)展進(jìn)程中需要考慮的一個(gè)重要課題。

在宏觀層面，首先，我們應(yīng)堅(jiān)持精英教育理念，明確精英教育的地位。

我們應(yīng)站在時(shí)代的高度，準(zhǔn)確把握中國(guó)高等教育大眾化階段實(shí)施精英教育的價(jià)值和意義。

精英教育和大眾化教育是并行發(fā)展的兩種高等教育形式，一個(gè)突出的是質(zhì)的概念，一個(gè)突出的是量的概念，兩者并不矛盾。

實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才，是我國(guó)適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)的需要，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家的需要。

其次，我們應(yīng)區(qū)分高等教育層次，明確高校職能定位。

學(xué)校類型不同、職能定位不同，培養(yǎng)模式和發(fā)展方向也會(huì)不同。

各種類型大學(xué)各安其位，分層發(fā)展，從高等教育發(fā)展理論與實(shí)踐上來(lái)說(shuō)都是合理的。

研究型大學(xué)應(yīng)該明晰職責(zé)，擺正位置，集中精力推動(dòng)精英教育。

最后，我們應(yīng)深化高等教育體制改革，加大精英教育資金投入。

推動(dòng)精英教育需要雄厚的資金作為物質(zhì)保障。

為保證精英人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)增加對(duì)研究型大學(xué)的投入。

這樣，使研究型大學(xué)有一定的自主支配運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的空間和權(quán)力，可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和條件，確立適當(dāng)?shù)摹⒂刑厣木⒔逃Ｊ健?/p>

在微觀方面，研究型大學(xué)應(yīng)加大自身改革力度。

要樹立精英教育的理念，按照學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位和實(shí)施精英教育的要求，重新審視人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，轉(zhuǎn)變招生模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式，構(gòu)建符合精英教育特點(diǎn)、符合學(xué)校發(fā)展定位、符合學(xué)校實(shí)際情況的研究型大學(xué)人才培養(yǎng)新體系。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)務(wù)之急北京交通大學(xué)黨委書記王建國(guó) 對(duì)于創(chuàng)新型人才的界定，理論界說(shuō)法可謂五花八門。

我們綜合研究認(rèn)為，所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性、具有創(chuàng)造能力，能夠提出、分析并解決問(wèn)題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。

這種界定，是從內(nèi)在和外在兩個(gè)方面進(jìn)行。

內(nèi)在可以認(rèn)為是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一，外在可以看成是創(chuàng)新行為和創(chuàng)新成果的統(tǒng)一。

內(nèi)在和外在協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才可以稱得上真正意義上的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)，我們歸納為“6個(gè)有”：有可貴的科學(xué)精神，有敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心，有堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，有超前的創(chuàng)新思維，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有超常的創(chuàng)新成果。

這6個(gè)方面作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)，是相容和相互支持的，只有從這6個(gè)方面全面評(píng)價(jià)，才能得到相對(duì)科學(xué)、合理的結(jié)論。

伴隨改革開放30年經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的大潮，我國(guó)國(guó)民教育的各個(gè)層次，無(wú)論是基礎(chǔ)教育，還是高等教育，都進(jìn)行了一系列的改革和完善。

但要徹底改變培養(yǎng)體制、培養(yǎng)模式并非一蹴而就的事，我們的措施和力度與一些創(chuàng)新型國(guó)家相比還有巨大差距。

主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)文化中追求穩(wěn)定、聽從長(zhǎng)輩、不能說(shuō)出自己見解等傾向不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；教育體制和培養(yǎng)模式?jīng)]有根本性改變，仍存在不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的問(wèn)題；學(xué)生評(píng)價(jià)體系和社會(huì)用人制度不盡科學(xué)和完善。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們認(rèn)為，當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)特別注重3個(gè)方面。

營(yíng)造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好文化氛圍。

要樹立以學(xué)生為本的教育觀，特別要倡導(dǎo)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)冒尖，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的文化環(huán)境，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢闖、敢試、敢冒尖，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，保護(hù)他們對(duì)科學(xué)研究領(lǐng)域的好奇心。

大力改革教育教學(xué)模式。

必須明確規(guī)定并創(chuàng)造條件，真正改變“填鴨式灌輸”的教學(xué)模式。

積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，實(shí)行研究性教學(xué)，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的差異和個(gè)性，使學(xué)生真正參與教學(xué)、參與科學(xué)研究。

重視通識(shí)課程的作用，重視小型討論班對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，同時(shí)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和各種各樣的實(shí)踐重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

大力改革考試評(píng)價(jià)制度和用人制度。

要堅(jiān)持把教育體制改革和創(chuàng)新作為推動(dòng)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。

必須加快考試制度改革步伐，要完善高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，為高校選拔學(xué)生提供依據(jù)，加快統(tǒng)考科目、內(nèi)容的改革，調(diào)整高校錄取程序和辦法。

要構(gòu)建各類人才成長(zhǎng)的立交橋，加快建立有利于人才多樣化發(fā)展的勞動(dòng)人事制度。

一方面，要健全制度，在基礎(chǔ)教育體系內(nèi)部搭建普通高中和職業(yè)高中的立交橋，在高等教育體系內(nèi)部搭建普通高等教育和職業(yè)高等教育的立交橋，為不同起點(diǎn)的求學(xué)者搭建暢通的成才渠道。

另一方面，要引導(dǎo)企事業(yè)單位樹立科學(xué)的用人觀念，把品德、知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，提高技能型人才的社會(huì)地位和工資待遇。

把右腦模式加入到教育過(guò)程中中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 潘公凱我想就不同的思維模式與創(chuàng)意人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，談一點(diǎn)體會(huì)。

在近幾年新浪網(wǎng)和《財(cái)經(jīng)》雜志開展的中國(guó)高校學(xué)生滿意度的匿名測(cè)評(píng)中，中央美術(shù)學(xué)院一直排在前面。

去年中央美院是學(xué)生滿意度的全國(guó)第一名，當(dāng)然這個(gè)不能作為官方評(píng)論，這是網(wǎng)上匿名的調(diào)查。

為什么中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)于學(xué)校這么滿意呢

新浪網(wǎng)上也有一個(gè)調(diào)查和說(shuō)法，主要的一條就是中央美術(shù)學(xué)院給了學(xué)生一個(gè)最好的創(chuàng)意平臺(tái)。

為什么在美術(shù)學(xué)院里面學(xué)生們感到給他們提供了最好的創(chuàng)意平臺(tái)呢

我想這個(gè)東西可能跟中央美術(shù)學(xué)院作為藝術(shù)教育的特殊性有關(guān)。

我想諸位都是教育界的專家學(xué)者，大家都知道，在現(xiàn)代的大腦研究當(dāng)中有一個(gè)成果，就是對(duì)左右腦功能的一種研究。

左腦功能模式主要是用于邏輯思維，用于推理，用于時(shí)間性前后的順序性的感受；而右腦主要是形象性的整體的一種把握，它的主要功能不是推理運(yùn)作。

這個(gè)研究成果與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是非常有關(guān)聯(lián)的。

我們的右腦模式對(duì)于認(rèn)識(shí)世界、了解世界，尤其是感悟和體驗(yàn)這個(gè)世界非常有用。

所謂創(chuàng)意這個(gè)東西，在我們美術(shù)學(xué)院的人看來(lái)，往往是那些推理推不出來(lái)的東西才叫創(chuàng)意，完全根據(jù)公式能推出來(lái)的，恐怕只是一種邏輯思維能力。

所以，這里就涉及到我們的高中教育和大學(xué)教育，如何開發(fā)右腦模式這樣一個(gè)問(wèn)題。

正是在這個(gè)方面，我覺得美術(shù)學(xué)院，包括音樂(lè)學(xué)院、戲劇學(xué)院，尤其是美術(shù)學(xué)院，在這方面是特別能夠做點(diǎn)事、特別能夠發(fā)揮點(diǎn)作用的。

中央美術(shù)學(xué)院有一種教學(xué)方法，在中國(guó)的傳統(tǒng)當(dāng)中叫作感悟，有感覺然后悟了，這種教學(xué)模式是美術(shù)學(xué)院特有的。

它是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的非常重要的手段。

在這個(gè)方面，中央美術(shù)學(xué)院對(duì)于整個(gè)教育的教育鏈恐怕能起到一種方向上的互動(dòng)作用。

我們?cè)谡麄€(gè)普及教育當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)更多地把右腦模式加入到我們教育過(guò)程當(dāng)中去。

培養(yǎng)人格健全自主發(fā)展的現(xiàn)代人廣西柳州高中校長(zhǎng) 李昌林培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人是我校在新世紀(jì)之初，抓住全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代學(xué)生的歷史機(jī)遇，提出來(lái)的辦學(xué)理念。

這個(gè)理念以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重學(xué)生健康心理和現(xiàn)代意識(shí)的構(gòu)建，是我們?cè)谛碌臍v史時(shí)期描繪的教育藍(lán)圖。

人格是左右一個(gè)人行動(dòng)的外顯和內(nèi)隱因素，決定著一個(gè)人對(duì)自己和對(duì)外部世界的態(tài)度。

學(xué)校作為人才成長(zhǎng)的搖籃，必須承擔(dān)起塑造健全人格的重任。

自主發(fā)展決定著人們對(duì)生存方式的主動(dòng)選擇或構(gòu)建，是一個(gè)人遠(yuǎn)離平庸、走向卓越的內(nèi)在因素。

優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的精神，讓自主發(fā)展成為學(xué)生立身處世的行為習(xí)慣。

那么，什么是人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人

我們認(rèn)為，人格健全、自主發(fā)展的人，應(yīng)該是一個(gè)能夠把自已的理想與祖國(guó)的需要、人類的需要聯(lián)系在一起的人，應(yīng)該是一個(gè)能夠肩負(fù)傳承文化傳統(tǒng)，又能擔(dān)當(dāng)催生和澆灌新文化枝芽重任的人，還應(yīng)當(dāng)是既具有高尚情操和高遠(yuǎn)的理想要求，又有創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境能力的現(xiàn)代新型人才。

培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人的辦學(xué)理念提出后，我們通過(guò)以德治校工程、課程改革工程、現(xiàn)代教師培養(yǎng)工程、科研興校工程、組織管理革新工程、特色建設(shè)工程、安康環(huán)保工程、校園更新美化工程8大工程為支柱，全力推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的發(fā)展，取得了顯著的成效。

中學(xué)發(fā)展立足為大學(xué)輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。

因此，有必要在中學(xué)教育教學(xué)與大學(xué)教育教學(xué)之間架設(shè)橋梁：其一，中學(xué)與大學(xué)結(jié)成教育聯(lián)姻關(guān)系，積極開展大學(xué)教授到中學(xué)指導(dǎo)和上課、中學(xué)教師赴大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)、大學(xué)組織畢業(yè)生到中學(xué)實(shí)習(xí)等合作活動(dòng)。

其二，中學(xué)邀請(qǐng)大學(xué)教授舉辦講座，為學(xué)生組織現(xiàn)代科技與人文精神方面的報(bào)告會(huì)。

其三，中學(xué)教師與大學(xué)教師共同研發(fā)或完善拓展型課程，形成合作建設(shè)拓展性課程的工作機(jī)制。

其四，發(fā)揮大學(xué)教師在理論與政策研究方面的優(yōu)勢(shì)，組建促進(jìn)中學(xué)管理、教育教學(xué)、評(píng)價(jià)改革方面的專家顧問(wèn)團(tuán)。

為學(xué)生發(fā)展提供四大空間杭州文瀾中學(xué)校長(zhǎng) 任繼長(zhǎng) 創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)

作為我們中學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)該有一種觀念，有一種信念，就是要自己做出點(diǎn)事情來(lái)。

在發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生的發(fā)展提供空間，我提出了4個(gè)空間的問(wèn)題：自主學(xué)習(xí)的空間、積極思維的空間、開展活動(dòng)的空間和充分表現(xiàn)的空間。

應(yīng)該讓學(xué)生改變那種以傳授知識(shí)為中心的教學(xué)觀，把著眼點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。

比如，自學(xué)能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、與他人合作的能力、自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間的能力，以及充分發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力，對(duì)于高中學(xué)生都格外重要。

現(xiàn)在實(shí)行的是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)價(jià)的制度，但我們不能讓老師獨(dú)霸課堂，要提倡多維互動(dòng)，即老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)，甚至大學(xué)跟中學(xué)之間都要互動(dòng)，建立相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生解放出來(lái)。

給學(xué)生積極思維的空間，就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，能夠讓學(xué)生堅(jiān)持自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，他會(huì)想到自己的事情，我們應(yīng)該讓學(xué)生從課內(nèi)拓展到課外，從課本拓展到自己的現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)生活以及自然界他所感興趣的東西。

在開展活動(dòng)的空間里，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，不要把老師當(dāng)作唯一的至高無(wú)上的統(tǒng)治者，應(yīng)該讓學(xué)生自行組織學(xué)生社團(tuán)，自行克服學(xué)習(xí)中的矛盾和困難，自行讓學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)活動(dòng)、參與青年志愿者服務(wù)，等等。

讓學(xué)生有一個(gè)自我表現(xiàn)的空間，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生出人頭地，應(yīng)該讓學(xué)生展示自己的絕活、展示自己的一技之長(zhǎng)。

要支持學(xué)生的小發(fā)明、創(chuàng)作、專利、發(fā)明、發(fā)表自己的作品，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為學(xué)生的才能發(fā)揮提供舞臺(tái)，讓他們充分表現(xiàn)自己。

我們要激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)、探究精神和好奇心，讓他們自己既動(dòng)手又用腦，積極參與，積極合作，挖掘他們自身存在的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

對(duì)此，應(yīng)該有各種各樣的支持保障制度，讓校長(zhǎng)有所選擇，讓學(xué)校根據(jù)具體需求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從而推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境清華大學(xué)附中校長(zhǎng) 王殿軍培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該在所有學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)，讓創(chuàng)新人才自然涌現(xiàn)出來(lái)，然后我們加以引導(dǎo)，提供空間時(shí)間，讓他們發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都需要培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)，而不是一部分即將讓我們瞄準(zhǔn)、成為創(chuàng)新人才的學(xué)生需要素質(zhì)的培養(yǎng)。

簡(jiǎn)單來(lái)講，創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)該包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，等等。

只要能夠提供這樣的平臺(tái)，營(yíng)造這樣的氛圍，倡導(dǎo)這樣的風(fēng)氣，正確指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神自然會(huì)被培養(yǎng)出來(lái)。

對(duì)于創(chuàng)新素質(zhì)，我很清楚，從我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式一直到學(xué)習(xí)方式，包括寬松的環(huán)境、時(shí)間、空間我們都欠缺。

現(xiàn)在我們說(shuō)，學(xué)生要花很多時(shí)間進(jìn)行課外探究，可是他們的課一直從早排到晚，全部的時(shí)間都用在課堂上，回家趕快做作業(yè)，做到晚上12點(diǎn)才能完成，你能怪他們不花更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室，不花更多的時(shí)間追求有興趣的東西嗎

他們沒(méi)有這個(gè)時(shí)間。

由于許多的創(chuàng)新探索沒(méi)有顯性結(jié)果，無(wú)法得到正確的評(píng)價(jià)，所以這樣的做法不會(huì)得到鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生最后選擇放棄自己的興趣，去一心一意聽老師的話、聽家長(zhǎng)的話，按照高考指揮棒做。

這不是我們的學(xué)生不夠聰明，不是他們沒(méi)有天賦，而是我們沒(méi)有這樣的環(huán)境和條件。

我認(rèn)為，要有廣泛的普及性才能有脫穎而出的天才或者是創(chuàng)新人才的出現(xiàn)。

我們的培養(yǎng)模式一定要有一定的規(guī)模。

我們乒乓球?yàn)槭裁春媚?/p>

是因?yàn)槿珖?guó)人民都喜歡打，自然會(huì)出世界冠軍。

這個(gè)道理很簡(jiǎn)單。

所以，我們應(yīng)該鼓勵(lì)廣大學(xué)生參加課外小組，而不是辦特殊的班。

我們希望把孩子從應(yīng)試教育當(dāng)中解放出來(lái)。

我覺得創(chuàng)新人才很重要，但是現(xiàn)在不是缺少對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，而是我們的教育沒(méi)有給校長(zhǎng)和老師們提供培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境。

如果有這樣的環(huán)境，我堅(jiān)信優(yōu)秀的大學(xué)和中學(xué)都可以培養(yǎng)出令全社會(huì)滿意的創(chuàng)新人才。

縣第二批學(xué)科教學(xué)能手推薦結(jié)果

關(guān)于中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家作文《我崇敬的科學(xué)家》

你可以到網(wǎng)上查一下科的資料，選中的一位或者位作為寫作材料。

提綱如下：

【第1句】：介紹自敬的科學(xué)家都有哪些?選一位你最崇敬的（可以和現(xiàn)代的人們崇拜明星作對(duì)比，表現(xiàn)自己心中有獨(dú)特的“明星”，即這些科學(xué)家。

【第2句】：談?wù)劄槭裁闯绨菟麄儭?/p>

（列舉他們的事跡，比如，不慕名利、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、潛心研究、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)求真、等等）

【第3句】：表達(dá)自己的思想。

（崇拜他們的目的，就是要以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，將來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效人類）

急
200分幫忙寫一篇短文，關(guān)于院慶90周年的感悟，700字左右。
明天中文之前有效。

院慶感言2008年將是難忘的一年，我們即將迎來(lái)血栓醫(yī)院20周年華誕，我做為一名醫(yī)院職工十分激動(dòng)，感慨萬(wàn)千。

回顧2000年我剛參加工作時(shí)，第一次踏進(jìn)醫(yī)院大門的那一刻，那種閃耀著巨大希望的清新感覺至今令我記憶猶新。

正是這種親切感，使我很自然地融入其中。

置身于這個(gè)令人自豪的集體，時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著自己的使命感。

在這里，我找到了自己喜愛的事業(yè)；在這里，我遇見了親人般友善的同仁。

無(wú)論是獨(dú)坐窗前的挑燈夜讀，還是診室里與患者的親切交流；無(wú)論是與五湖四海同行們的交流探討，還是辦公室內(nèi)的辛勤工作；都會(huì)讓我的每一天那么充實(shí)地度過(guò)。

多少同仁為自己成為其中的一員感到驕傲，因?yàn)橹蒙碛谶@個(gè)環(huán)境、這個(gè)群體，就必然會(huì)同心協(xié)力，邁著堅(jiān)實(shí)腳步，譜寫人生美妙的樂(lè)章。

今天我們的醫(yī)院已發(fā)展成為集預(yù)防、保健、康復(fù)、醫(yī)療、急救、教學(xué)于一體的綜合性醫(yī)院。

院內(nèi)綠樹掩映，鳥語(yǔ)花香；診室、病房整潔明亮；走廊、廁所清潔寬敞。

花園式醫(yī)院已初具規(guī)模。

院領(lǐng)導(dǎo)定期委派醫(yī)護(hù)人員循環(huán)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高和加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，使得“人有專長(zhǎng)，科有特色”。

并且在“送出去”的同時(shí)，不忘“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，多次邀請(qǐng)專家們來(lái)我院指導(dǎo)交流。

在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我院的發(fā)展是迅速的，成果是可喜的，堅(jiān)持以人為本，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精亦求精；堅(jiān)持科技興院，使我院醫(yī)療事業(yè)蒸蒸日上，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益逐年上升，職工的凝聚力、向心力高度提高，打造出蘇家屯區(qū)新型品牌醫(yī)院。

未來(lái)的血栓病醫(yī)療中心，必然成長(zhǎng)為一棵參天大樹，令人景仰，令人向往。

同仁們，讓我們攜起手來(lái)，相伴共成長(zhǎng)

舉院同慶建院20周年

張松 2008年9月