尊師重教歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，在古代詩(shī)歌中就曾出現(xiàn)了許多謳歌教師的名篇和名句。在2024年教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)以此精選出的11首詩(shī)致敬可愛(ài)的教師們，祝您們教師節(jié)快樂(lè)！

【第1句】：《蜂》

唐·羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

蜜蜂采盡百花釀成甜美的蜜后,不知這些甘甜的蜂蜜讓誰(shuí)去享用,蜜蜂的辛苦是為了誰(shuí)呢?本篇詩(shī)句，是謳歌蜜蜂的辛勤勞作，不為私利的品質(zhì)的。而蜜蜂的這種品質(zhì)，何嘗不是老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品格，默默付出，不求回報(bào)。

【第2句】：《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

此詩(shī)是杜甫的名篇，運(yùn)用擬人手法，以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。在這首詩(shī)中，尤其是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這一句后來(lái)往往被用來(lái)比喻老師默默地教導(dǎo)影響著孩子們，就像春雨在夜里悄悄地落下,悄然無(wú)聲的滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物一樣。

【第3句】：《己亥雜詩(shī)·浩蕩離愁白日斜》

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由前兩句抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。”落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充分表達(dá)詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句。

后來(lái)，也以此句比喻教師的奉獻(xiàn)精神，教師像園丁一樣守護(hù)者祖國(guó)的花朵，而自己日漸變白的雙鬢，漸老的容顏不就似那片片凋零的花瓣。

【第4句】：《奉和令公綠野堂種花》

唐·白居易

綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

白居易的這首詩(shī)中，桃李滿天下最為我們所熟悉，而桃李滿天下也正是老師們最無(wú)私、最美好的追求，也是對(duì)他們辛苦付出的最大慰藉。

【第5句】：《無(wú)題》

唐·李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬萊此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

大情圣李商隱的一句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”本來(lái)是借用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時(shí)才停止流淚，來(lái)比喻男女之間的愛(ài)情至死不渝的千古絕唱。

可他沒(méi)有想到的是，他的這句詩(shī)沒(méi)有在情場(chǎng)發(fā)揚(yáng)光大，卻成為后人謳歌老師辛勤工作的最偉大的名句。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)對(duì)于教師辛苦工作，從黑發(fā)到白頭，像蠟燭燃燒自己，用知識(shí)照亮別人是再形象不過(guò)的比喻了！

【第6句】：《天凈沙六首·源遠(yuǎn)流長(zhǎng)圖》

欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。

此詩(shī)佚名，作者不詳，描述了老師為了培養(yǎng)賢才棟梁，東奔西忙的意境。

【第7句】：《七絕·師恩難忘》

相逢一見(jiàn)太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

此詩(shī)佚名，作者不詳，描述了作者對(duì)老師師恩難忘的感恩之情。

【第8句】：《新竹》

清·鄭燮

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

詩(shī)中“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”意思是說(shuō)，新長(zhǎng)出來(lái)的竹子之所以比舊竹子高，是因?yàn)樾轮褡釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，有老枝干為它遮風(fēng)擋雨。一個(gè)人能夠超過(guò)老師和前輩，是因?yàn)槔蠋熀颓拜叺酿B(yǎng)育和培養(yǎng)。

人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，新人在茁壯成長(zhǎng)，然而，新生力量的成長(zhǎng)，后輩的進(jìn)步，又離不開(kāi)老師和前輩的扶持與教導(dǎo)，需要得到老一輩的積極扶持與關(guān)愛(ài)。

【第9句】：《酬問(wèn)師》

唐·劉商

虛空無(wú)處所，仿佛似琉璃。詩(shī)境何人到，禪心又過(guò)詩(shī)。

從題目來(lái)看，這首詩(shī)是酬謝老師的詩(shī)，所以它是贊美師傅的，這毋庸置疑。但這首詩(shī)是比較飄渺虛幻，詩(shī)中意境需要慢慢用心體會(huì)。

【第10句】：《尋雍尊師隱居》

唐·李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹(shù)聽(tīng)流泉。花暖青牛臥，松高白鶴眠。語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙。

此詩(shī)通過(guò)作者入山造訪之所見(jiàn)所感，濃筆重彩地描繪了深山幽谷的瑰麗景物，傾訴了作者對(duì)雍尊師仰慕之意以及尋訪不遇的惆悵之情。首聯(lián)點(diǎn)明雍尊師所居之處高遠(yuǎn)非凡，處林泉伴日月，遺世獨(dú)居，自在逍遙；頷聯(lián)寫(xiě)林壑幽深，尋訪不易，以加濃氣氛；頸聯(lián)使用道家典故，以“青牛臥”“白鶴眠”頌揚(yáng)雍尊師道行高深，境界非凡

【第11句】：《師蠶》

教子教女，辛勤半輩。滿頭白發(fā)，甘乳一生。

聊聊幾字，言簡(jiǎn)意賅地描繪出了教師是如何把青春揮灑在子女的成長(zhǎng)里。

父母養(yǎng)育我們，師長(zhǎng)教導(dǎo)我們，是一樣的恩澤，尊敬教師是中華民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)能尊敬老師的人，才能尊重自己，也能重視學(xué)業(yè)，能夠做到學(xué)有所成。一個(gè)連師長(zhǎng)都不知道尊重的人，也很難取得學(xué)業(yè)、事業(yè)上的成功。

你所知道的，還有哪些謳歌教師的詩(shī)句，或者有才你自己也吟上一首，歡迎和大家分享！

/完/

畢業(yè)了，獻(xiàn)給老師的詩(shī)

《乙亥清明憶舊》

又是繁花吹滿頭，舊時(shí)頤園憶春游。

桃李紛披五十載，師生相望幾多愁。

註:六三年吾初中畢業(yè)前，清明全班師生去頤和園游玩，師生共勉，互贈(zèng)禮物迎接高考。之后我參加工作，再五年當(dāng)兵去東北，師生再無(wú)相見(jiàn)之緣。每當(dāng)憶起，，，，，，好不傷感！

每到教師節(jié)，學(xué)生紛紛買(mǎi)禮物送給老師，是學(xué)生自己的意思還是老師的要求呢

怎么可能是老師要求的呢！老師不至于窮到向?qū)W生伸手要禮物吧！絕大多數(shù)是學(xué)生對(duì)老師教育之恩表達(dá)謝意而已！當(dāng)然也有少數(shù)家長(zhǎng)希望通過(guò)對(duì)老師送禮，圖個(gè)老師能對(duì)其孩子多多關(guān)照，僅此而已！

作為老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，視同己出！不應(yīng)對(duì)學(xué)生送禮輕重亦或不送而有所差別對(duì)待！當(dāng)然，在處理學(xué)生一些事情時(shí)(如選三好生等事)，在同等條件下偏向關(guān)系好的學(xué)生也是人之常情，無(wú)可厚非！

有什么精心準(zhǔn)備的畢業(yè)禮物可以送給老師

要是高中畢業(yè)的話送給老師的畢業(yè)禮物，最好是自己的畢業(yè)成績(jī)單，或大學(xué)錄取通知書(shū)，老師看到之后一定很高興。要是大學(xué)畢業(yè)的話，最好的禮物就是自己發(fā)表最為得意約畢業(yè)論文，我想老師在看到之后一定是很欣味的！

教師節(jié)快到了，今年送給老師什么好呢

要問(wèn)送給教師什么？那就要知道教師現(xiàn)階段最需要什么。現(xiàn)階段我深感教師欲教不能，欲罷不忍。教師們都清楚他們的職責(zé)是教書(shū)育人，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格接班人的重任。所以他們欲罷不忍。教師現(xiàn)在面對(duì)的工作對(duì)象是一個(gè)家庭、甚至幾個(gè)相關(guān)家庭里的獨(dú)苗，尤期是男孩。對(duì)這樣的視為小祖宗的學(xué)生，教師不敢大聲訓(xùn)斥，不敢罰站、罰寫(xiě)、罰讀等，更不敢推拉拍打，稍有不慎，家長(zhǎng)不上告、就是下鬧、襲校襲師。所以教師欲教不能。但據(jù)我了解，絕大部分家長(zhǎng)都有打罵罰子女的現(xiàn)象，這可能就是嚴(yán)師出高徒，打是親，罵是愛(ài)吧！因此現(xiàn)階段教師最需要的是一個(gè)全社會(huì)尊師重教的良好氛圍、風(fēng)氣，最需要是對(duì)他們辛勤工人乍的認(rèn)可、支持、鼓勵(lì)，最需要的是有一個(gè)放開(kāi)手腳舒心干的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境。

教師節(jié)馬上就快到了，該怎樣幫孩子準(zhǔn)備送給老師的禮物呢

從一般人際關(guān)系上看，“禮”是情感之物，在一定時(shí)機(jī)贈(zèng)送或接受禮物，也屬正常情感交流的方式，師生之間也不例外。當(dāng)然，要是這“禮”突破一定數(shù)額，或有特殊用意，變成一種不正常的謀利手段，就需要進(jìn)行規(guī)范和約束。

引導(dǎo)孩子自己手工做禮物，賀卡等，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，這是尊師重教傳統(tǒng)的有力回歸，也是老師們最想看到的結(jié)果。

其實(shí)，老師們最想收到的禮物，就是孩子們快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。

教師節(jié)，你最想送給老師的一句話是什么

一只粉筆繪青春。

二袖清風(fēng)正自身。

三尺講臺(tái)甘奉獻(xiàn)，

八方弟子若星辰。

上聯(lián):老師詩(shī)老老撕詩(shī)，下聯(lián)

謝謝，回荅如下，請(qǐng)指教。

舊詞詞舊舊詞辭，