高考語文作文的優(yōu)美萬能語句

高考語文作文的優(yōu)美萬能語句是指在幾乎所有類型的作文里都可以用上的句子。

主要有以下兩種類型：⒈人生哲理。

①人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。

我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

②生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

③生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。

④生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

⑤生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

⑥人生是美好的，又是短暫的。

有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

⑦生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

⑩人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

⑾生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。

⑿人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。

但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。

人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

⒉理想與信念。

①

如果你曾經(jīng)歷過冬天，那么你就會有春色

如果你有著信念，那么春天一定會遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。

②選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風(fēng)采。

③信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

④耐力，是一種不顯山石露水的執(zhí)著；是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。

⑤大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導(dǎo)它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

⑥風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。

登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。

⑦信念之于人，猶翅膀之于鳥，信念是飛翔的翅膀。

⑧有了執(zhí)著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執(zhí)著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執(zhí)著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。

⑨在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。

⑩只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。

只有追求，才會品味堂堂正正的人生。

攝影圖片分析的萬能句

嗎干她述描字個四用請表的步進技科是這時圖讀“入進。

尚風(fēng)為成經(jīng)已圖眼們?nèi)嗽诂F(xiàn)呈般一地蓋天鋪圖的樣各種各”代時圖讀“了入進經(jīng)已們我在現(xiàn)。

欲知求的們我發(fā)激而從經(jīng)神的木麻們我動觸球眼的們我激刺斷不片圖要需悶煩倦?yún)捜俗屪治拇鷷r個一樣這了入進人代現(xiàn)快加的奏節(jié)活生和展發(fā)的技科于由9002——80029002——8002越跨大嚴尊工筑建存共影倩樓金思凝空時越穿貝寶的我啰哈跡遺業(yè)工舊琳倩梁01一》禁自不喜《么什為張哪歡喜更你影攝幅兩下以比對請、一1述評·考思·察觀松列布——”間瞬性定決“。

的制復(fù)以難或能不是片圖好者作——省內(nèi)⑵品作——觀外⑴。

涵內(nèi)看、3局布、成構(gòu)式形看、2容內(nèi)看、1程過析分片圖調(diào)色、7調(diào)影、6線光、5條線、4景背(境環(huán)、3體陪、2體主、1東懷龍講主上講一第》析分片圖影攝《講一第》析分片圖影攝《拍么怎拍么怎、2么什拍、1么什拍示提。

法看的品作影攝件這對談?wù)勀阏垺纺镄虑啤镀纷饔皵z析分》娘新瞧《品作影攝析分2述評·考思·察觀。

美蓄含有具間空像想者讀揮。

美蓄含有具間空像想者讀揮發(fā)分充娘新寫描面?zhèn)葋砻鎴隹从^子孩小過通發(fā)分充娘新寫描面?zhèn)葋砻鎴隹从^子孩小過通是而娘新攝拍接直有沒。

特獨象對攝拍、1是而

有關(guān)母愛的優(yōu)美句子有哪些

開頭：1我本是一匹，其貌不揚，你在我的繡了一朵美麗的花朵，從此上添花；我本是一石，你給我描繪出豐富的圖案，從此我變成了飾品，萬人寵愛；我本是一只蝴蝶，我的翅膀沒有顏色，太陽的出現(xiàn)，讓我成了這世間精美的精靈，翩翩于百花之間。

因為有你，我才繁花似錦。

2紅馬扁舟，別樣路途，斟一壺美酒，我去江湖。

——可作題記3魯迅先生說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

”可是我要說，世上本有路，走的人多了，也就沒了路。

趨利避害，是人之常情。

大道、捷徑、坦途，自然為人們喜歡；小道、險路、絕地，往往被人們排斥。

習(xí)慣于行通衢大道，貪圖于走終南捷徑，久而久之，滋長了惰性，消磨了銳氣，就可能喪失了開辟新路的熱情，斷路與失路的危機將隨之產(chǎn)生。

因此，要敢于走自己的路，才能尋找到別樣的風(fēng)景。

4蘇軾有言：“人間有味是清歡。

”漫賞春光，流連山水，春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。

何必局促一室之內(nèi)

品味自然的滋味，親近自然，投身明麗山水，如畫風(fēng)光盡享生命清歡。

5我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿千紅萬縷；假如我不夠繁花似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如??但，我始終是一片綠，可以為你光合作用，制造氧氣。

6哲理：具有一種意味深長的韻味，具有一種深度，一種高度。

如馬克?吐溫說過，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。

小學(xué)生作文總評語

[小學(xué)生作文總評語]小學(xué)生作文總評語小學(xué)生作文的評語怎么寫文的評語該怎么寫呢?自己在批改作文的時候總覺得詞窮，不知道該怎么去寫評語，今天在網(wǎng)上看到別人的一些方法，感受頗深，所以就拿來學(xué)習(xí)一下!小學(xué)語文作文評語才會受到學(xué)生的歡迎呢?可以從以下幾方面入手，小學(xué)生作文總評語。

一、多用肯定性的評價。

小學(xué)生寫作文有點缺點、毛病很正常，我們不能用文學(xué)的標準去要求學(xué)生。

學(xué)生每次寫完作文，都希望得到老師的肯定和表揚，如果看到的只是冷冰冰的“語句不通順”、“條理不清楚”、“中心不明確”等，只會挫傷孩子的寫作積極性。

而“你真棒”、“這個詞用得多妙呀”這些語句以及一個大大的翹起來的大拇指圖案，則可能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

興趣是寫作的動力，有了動力，學(xué)生才會有寫作的熱情，才會暢所欲言，才會有創(chuàng)新、有活力。

二、多用鼓勵性的語言。

教師要善于用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點、新內(nèi)容，哪怕是一句生動形象的語句，一個恰當(dāng)?shù)脑~語，一個準確的標點，甚至較之以前工整了的字體，我們都應(yīng)以飽含激-情和希望的評語肯定他們的成績，鼓勵他們不懈努力。

一位著名作家在給他小學(xué)語文老師的信中這樣寫道：我至今還記得您說過我會成為作家，是您的話讓我做起了作家夢，沒想到現(xiàn)在夢想成真了。

這就是作文評語的魅力。

三、善用幽默性的語言。

一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，還可以達到一種“笑過之后令人深思”的效果。

例如，對作文喧賓奪主、主次不分的學(xué)生，我的評語是：“讀你的文章就像吃包子，怎么咬了好幾下還吃不到餡兒呢?”結(jié)果同學(xué)們競相傳閱，這樣的錯誤大家在以后的寫作中就會注意了。

四、改進傳統(tǒng)的評分模式。

一次，我發(fā)現(xiàn)孩子們拿到作文本后，總是炫耀誰的紅道道多，誰的優(yōu)美句子多。

于是，我在原有的評分基礎(chǔ)上又增加了一個亮點分，語句優(yōu)美或描寫細致的地方就加上一分。

這大大激發(fā)了孩子積累優(yōu)美詞句的積極性，每次作文本發(fā)下來，孩子們就會爭著比誰的亮點分高，在品味成功的同時又豐富了語言，起到了事半功倍的作用。

作文評語作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生語文成績的總結(jié)，也是教師作文教學(xué)成效的歸納，是連接教師和學(xué)生的紐帶和中介。

無論是居于文中寥寥數(shù)語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語對語文教師和學(xué)生來說都有不容忽視的意義。

因此，教師必須重視并寫好作文評語。

希望通過我們的共同努力，能讓作文評語大放異彩

【擴展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。

那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

【優(yōu)美句子第1句】：題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。

審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。

高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。

由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。

立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。

文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。

近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫真實生活、真實自我，有些同學(xué)忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。

盡管當(dāng)今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的，小學(xué)生作文《小學(xué)生作文總評語》。

這一點必須注意。

【優(yōu)美句子第2句】：標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。

俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。

有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。

雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結(jié)果卻遠非2分。

有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。

這是因為閱卷老師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。

至于如何擬題，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。

指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練。

指標題字數(shù)恰當(dāng)。

③生動。

指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。

④新穎。

指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。

⑤有意蘊。

指有內(nèi)在的含義。

擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。

段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。

把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。

因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。

另外，要把每一段的首句寫好。

每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

【優(yōu)美句子第3句】：文體和內(nèi)容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。

考生必須按規(guī)定的文體去寫。

近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。

不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。

文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。

記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。

議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。

作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。

濫編、胡編，絕對不會得高分。

【優(yōu)美句子第4句】：開頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。

平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。

不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。

為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。

有道是：良好的開端是成功的一半。

可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。

開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。

古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。

可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。

所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

【優(yōu)美句子第5句】：語言和字數(shù)考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。

不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。

照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字數(shù)的限制。

但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。

我們必須按照規(guī)定去做。

限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。

如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。

限最高字數(shù)的，不要超過。

否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。

如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。

千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

【優(yōu)美句子第6句】：書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當(dāng)?shù)谋确帧?/p>

一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。

標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。

省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。

至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

【優(yōu)美句子第7句】：檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。

審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。

不能因為修改而影響了卷面的整潔。

【推薦閱讀】考場作文萬能寫作技巧：萬能寫作技巧本站更多精品作文：作文頻道作文頻道網(wǎng)址： \\\/zuowen　　〔小學(xué)生作文總評語〕隨文贈言：

【失敗是什么

沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

】

六年級語文閱讀訓(xùn)練答題技巧

一、做閱讀理解的三個步驟1. 通讀全文握大意。

在解答理解同學(xué)們先要快瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。

沒認真讀完一段，要及時概括段意。

注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2.瀏覽考項，細讀答題。

在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。

3.復(fù)讀全文，驗證答案。

答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。

二、閱讀理解答題技巧點撥類型一：某段或某句在文中的作用類型的題目一般的作用是：總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣、為下文做鋪墊、與下文進行對比、反襯等作用。

這些是基本的概念，做閱讀時，作為高段的學(xué)生應(yīng)該對這些概念有一個基本的把握。

不過，現(xiàn)在的教學(xué)理念，不太喜歡直接考這樣的題目，但實際上，每個做閱讀的孩子，都應(yīng)該掌握這些概念。

雖然老師不提倡這些概念，但是考試的時候，你又知道哪個老師會忽然發(fā)神經(jīng)，出一些這樣的題目考你呢

是不

類型二：括某段大意（1） 要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的）。

如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

（3） 概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。

例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

（4） 聯(lián)合法。

有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。

例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。

概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣類型三：某個詞語在文章中的作用。

解答方法：一說明這個詞語的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再結(jié)合文章的中心思想，說說這個詞語在刻畫文章中心或者表現(xiàn)人物性格特點上的作用。

這樣一般就不會扣分了。

中心思想，是萬能膠，回答問題的時候，都應(yīng)該結(jié)合中心，予以分析，這樣不易被扣分。

類型四：加標點這是小孩子最怕的類型，也是比較容易失分的地方，因為加標點往往是在原文上加，而孩子的注意力比較容易分散，容易漏題。

低年級加標點，一般比較重視加，。這些類型。

只要分清楚一句話到哪里結(jié)束，就不容易失分。

高年級考試的主要標點會側(cè)重于；、…… ：“”這幾個標點。

其中，說話時的冒號和引號，要分清楚哪句話是誰說的；頓號用在詞語或短語之間，比如：這院子干凈、涼快、安靜，真是好地方。

分號用在并列的句子之間，一般這個句子是復(fù)雜的句子，如：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個下午；黃昏時分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來。

（小學(xué)語文《第一場雪》類型五：說說主人公思想性格變化題關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……類型六：五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。

或贊揚，為什么贊揚；或反對，為什么反對。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。

它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

類型七：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。

它是通過文章的字、；詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。

我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。

其主要方法有：（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。

如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。

（2）分析課文的重點段。

從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。

（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。

如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

（4）從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“波幅就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少。

”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

類型八：景物描寫的作用一般的回答是交代故事發(fā)生的時間、地點；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展等。

類型九：“根據(jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上----在文中指的是……類型十：“賞析優(yōu)美語句”題型主要有兩種題型：A、“××”詞好在哪里

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。

B、“××”詞能不能刪掉

★ 答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

賞析句段從四個方面考慮：1.內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；2.形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻：生動形象 2.擬人：形象生動 3.夸張：突出特征 4.排比：加強語氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強語氣 ））；3.感情（文章的社會價值，意義，作用等）；4.結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。

類型十一：記敘的順序順敘：按照事情發(fā)展先后順序?qū)懀坏箶ⅲ簩⑽恼碌慕Y(jié)尾或者某個重要的情節(jié)發(fā)在文章的前面，然后再回憶寫前面發(fā)生的事情。

插敘：插入敘述需要交代的背景資料等。

（補敘屬于插敘的一種）類型十二：寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。