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收搜關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的家長感言

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收搜關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的家長感言

小學(xué)家長會心得體會

給孩子做一個好榜樣。

父母是孩子的第一任老師,我覺得,如果父母本身就是一個處處依賴別人的人,對什么事情都拿不定主意,動不動就尋求幫助,那就不能指望孩子獨立自主。

我的一舉一動都要獨立自主,我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的最好的、最直接的榜樣。

對孩子多鼓勵少批評。

實際上,對于每一個孩子來講都喜歡自己做事,雖然有時候孩子會把事情辦糟。

在我們吃完飯收拾餐具的時候,她會站在旁邊,跟我學(xué)刷碗,結(jié)果弄得滿身滿地都是水。

這時,我們不能用成人的思想去責(zé)備她,而是耐心地告訴她應(yīng)該如何刷碗,水弄到身上會把衣服打濕,容易著涼;同時還鼓勵她說:“好孩子真棒,都會刷碗了,爸爸、媽媽真高興。

”這樣促使孩子繼續(xù)獨立做事情,因為這些對孩子來說,只是小小的失誤,這些失誤會通過練習(xí)以后就會避免的。

學(xué)會和孩子做朋友。

說實在話,我們對孩子的付出還不夠,特別是單獨和她交流、談心的時間很少,大部分時間都交給了學(xué)校和老師,對此我們非常內(nèi)疚。

其實孩子對父母的要求并不高,就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩,多陪陪她,多聽她說說心里話,多了解她童年的,和她做一個好朋友。

對傳統(tǒng)節(jié)日的感想100字

第一次為寶寶申請免費讀書,還有些比較矜持,總覺了占了便宜,有些理虧似的。

免費送書到家。

同事感覺不可思議,一再和我確認是免費的嗎?看完了要還回去嗎?拿著新到的書去校接寶,老遠我就晃她,看到書她興奮得哇噻,迫不及待地在公交車上就開讀。

對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日,六歲的孩子還似知道些又不大懂。

剛好這周的口才課繞口令“十八愁”說到了這些個節(jié)日。

每一句話都有個典故:暑九寒天冷風(fēng)嗖,轉(zhuǎn)過年兒來春打六九頭。

正月十五的龍燈會,有一對獅子滾繡球三月三王母娘娘蟠桃會,大鬧天宮的孫猴就把那個仙桃偷。

五月初五端陽日,白蛇許仙不到頭。

七月七傳說本是那個天河配,牛郎織女淚焦流八月十五云遮月,月里的嫦娥犯了憂愁。

。

而收的書恰恰有:《端午節(jié)的故事》《臘八節(jié)的故事》《七夕的故事》《中秋節(jié)的故事》。

昨晚,我故作不知,問寶:七月初七,牛郎和織女是通過什么來相會的呀?她不屑地瞅了我一眼:哎呀,還是我來給你講講吧。

果不其然把書全背下來了,從頭講到尾。

聽后,我再故意夸張地回饋她:“哎呀媽呀,你可真厲害,懂得可真多,我今天算是終于明白了,原來是這么回事呀”。

她得意的搖頭晃腦:“看書看的唄,你也抽時間自己看吧。

。

。

還是你不懂的就來問我吧,我給你講得了”。

看來她更喜歡畫面色彩稍艷麗的,故事情節(jié)突出的《七夕的故事》。

周三下午休息,帶她到公園玩,站在橋上,看水流,野鴨飛入水中啄食小魚,我提醒她:你要跳下去和它們一起玩吧?她回敬我:我現(xiàn)在不想做屈原,我還要留著身體保衛(wèi)家園呢。

我沒笑但憋到內(nèi)傷。

楚國的大臣屈原,是個愛國人士,整本畫冊里沒有提到他是如果愛國的,如果能舉兩個小例子會讓孩子更加的深入了解他的為人。

然后就是受不了別國的欺負而投江,孩子們不明白為什么他就這樣死了,而人們每年要去紀(jì)念他。

他應(yīng)該象他的名字一樣,能屈能伸,礎(chǔ)泣而雨。

《臘八》的色彩灰暗陳舊,其實這和書里故事情節(jié)相呼應(yīng)的。

現(xiàn)在的孩子生活在蜜房里,盡管我們和姥姥經(jīng)常給她講過去的受凍挨餓的生活,她多少會懂,那時很窮,現(xiàn)在的好生活來之不易,看過的書、不穿的衣留給貧困山區(qū)的小朋友,但看到《臘八》她還是問了:那么窮,人怎么那么胖?但主題:“人要節(jié)儉勤勞,珍惜勞動成果”還是給了她人要靠自己努力付出才能爭取想要的幸福生活的認知。

巧的是《仲秋節(jié)》中秋收到,吃月餅賞月的節(jié)目寶一直掛在嘴邊,張羅了一天也沒看到月亮,城里的月光都是灰暗的,高樓擋住了月亮,看不到嫦娥、吳剛和小玉兔,寶失落及了。

明年的這一天一定到農(nóng)村去看月亮。

后記:至從收到書的那一天起,忙得灰天黑地,沒有時間和寶貝一起讀書,一起分享,讀后感也是在夢夢天空、喆喆媽的一再提醒下還是超時了寫的。

在這里一并向喆媽道歉,并致謝:謝謝你讓我們又有了一個獲取知識的渠道。

喆喆媽一直在做公益閱讀的推廣。

她推廣的不止是線上的博客試讀,還有微博客搶書曬書,還有組織線下讀書會。

為部分出版社做了大量的工作。

真希望我也能從事這項工作,為更多熱愛閱讀的家長及小朋友們服務(wù)。

了解春節(jié)習(xí)俗后的心得體會

節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,從農(nóng)歷臘八開始至正月十八,一共有40天左右,這么長時間的節(jié)日是世界少有的。

現(xiàn)在習(xí)慣把過春節(jié)又叫做過年,其實,“年 ”和“春節(jié)”的起源是不相同的,關(guān)于“年”的來歷主要有兩種說法:一種說法是“年”系太古時候一種兇惡怪獸,每到寒冬將盡時的夜晚就出來殘害人畜,后來人們摸到了“年”肆虐的規(guī)律與習(xí)性,便全夜守候,用大紅色彩、火光和炸響等辦法將它趕跑,天亮后家家戶戶相互慶賀人畜平安,久而久之,就形成了過年的傳統(tǒng)和貼春聯(lián)、放爆竹、守更待歲等習(xí)俗。

還有一種說法是“年”表示谷禾,甲骨文中的“年”字很像“禾”字,“年者,禾熟之名”。

谷禾每歲一熟,就以“年”為歲名了。

據(jù)考證,西周初年已有在新舊歲交替之際慶祝豐收和祭祀祖先的風(fēng)俗活動。

到漢武帝時實行“太初歷”,正式規(guī)定夏歷的孟春之月(即今之農(nóng)歷正月)為歲首,從此“年節(jié)”就以固定的日子一直沿襲下來,但真正把“年節(jié)”稱為“春節(jié)”,則是新中國成立才開始的。

過春節(jié)的習(xí)俗全國各地大同小異,而農(nóng)村較之城鎮(zhèn)更為熱鬧和富有地域特色。

整個春節(jié)的民俗活動以辭舊迎新為主線,大致分為三個時段。

如何讓孩子記住國家的傳統(tǒng)節(jié)日

一、巧妙結(jié)合語文教材,滲透傳統(tǒng)文化教育  語文是民族文化的載體,而民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文的靈魂。

語文教育必須重視文化內(nèi)涵的挖掘及其教育,尤其要重視民族傳統(tǒng)文化的教育。

這就要求我們在語文教學(xué)中,不僅要注重知識的傳授、運用和語感的培養(yǎng),也要承擔(dān)起“體認中華文化、厚植傳統(tǒng)精神”的重任。

  教學(xué)中,我結(jié)合語文教材努力挖掘教學(xué)資源,積極探究傳統(tǒng)文化教育的途徑,促其發(fā)揮最大的教育效益。

如教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時,我布置學(xué)生搜集重陽節(jié)的來歷,了解我們當(dāng)?shù)剡^重陽節(jié)的習(xí)俗以及自己感興趣的民族是如何過重陽節(jié)的。

學(xué)習(xí)《但愿人長久》時,師生一起了解中秋節(jié)的來歷、相關(guān)風(fēng)俗以及吟誦描寫中秋佳節(jié)的優(yōu)秀詩文。

當(dāng)然,現(xiàn)行小語教材還有很多蘊含傳統(tǒng)文化的課文,教學(xué)時我注重營造強烈的“節(jié)日意識”,廣泛進行資料搜集、精心策劃活動方案,利用多種形式讓學(xué)生知道有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日,如重陽節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)和春節(jié)的來歷、相關(guān)的過節(jié)風(fēng)俗以及品讀文人墨客描寫傳統(tǒng)節(jié)日的佳作,讓孩子感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩及蘊含的豐富的人文內(nèi)涵,孩子們在學(xué)習(xí)教材中優(yōu)秀篇章的同時和老師家長或吟誦詩篇、或創(chuàng)作佳句、或在節(jié)日這一天制作節(jié)日食品或用品等。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日多種渠道讓孩子在生活中學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的情感。

  二、相機利用傳統(tǒng)節(jié)日,深化傳統(tǒng)文化認識  

【第1句】:賀卡傳真情  春節(jié)是我們中國人最重視的節(jié)日,也是全家團聚、共享親情的時刻。

所以每當(dāng)春節(jié)來臨的時候,我會引導(dǎo)學(xué)生開展“給長輩送祝?!被顒?,讓孩子親手制作一張賀卡送上一句祝福給家中的老人,很多時候孩子都記得給父母、老師做賀卡,卻很少想到給自己的爺爺奶奶、外公外婆做。

結(jié)合春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日,我讓孩子們在自己親手制作的賀卡上寫上稚嫩的祝福語:祝爺爺奶奶身體健康,長命百歲;祝外公外婆福如東海,壽比南山

我相信老人收到孩子的祝福一定會覺得比什么禮物都珍貴。

  一張小小的賀卡,拉近了孩子與長輩之間的關(guān)系,使家庭更加充滿溫馨。

其實靜下心來想想,老人為子孫付出的真是太多了

很多家庭風(fēng)雨無阻地接送孩子的是他們,孩子生病守候在醫(yī)院陪同孩子掛水的更多的也是他們,等我們下班回家,端上熱騰騰飯菜的還是他們。

對于這些,我們都習(xí)以為常,也覺得理所當(dāng)然。

其實,我們?yōu)樗麄兏冻龅膶嵲谑翘佟?/p>

通過傳統(tǒng)節(jié)日的教育,不僅可以讓孩子懂得感恩,也使我們成年人意識到平時要多給予老人更多的關(guān)心。

  

【第2句】:活動促認識  結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展慶祝或紀(jì)念活動,也是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的有效途徑。

比如,清明節(jié)時,我要求學(xué)生借著清明掃墓,搜集詩句開展誦讀清明小詩和寫心得體會的活動,也可以舉行網(wǎng)上祭祖活動,在網(wǎng)上為心中的英雄敬獻花圈、寫寫感言,表達緬懷和思念。

春節(jié)時,在班級中開展寫春聯(lián)、貼春聯(lián)活動,還可舉辦演講比賽或知識競賽活動。

通過開展豐富多彩的活動,極大地調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性,在活動中提高了學(xué)習(xí)語文,運用語文的興趣和能力;同時,又對學(xué)生進行了愛國主義教育。

加深了同學(xué)們對博大精深的中國傳統(tǒng)文化的了解,增強了民族自豪感。

通過一系列活動,也鍛煉了同學(xué)們的組織能力、參與意識和競爭意識,對個性發(fā)展起到了積極的促進作用。

  三、開展主題教育活動,傳承傳統(tǒng)文化精髓  2005年中共中央宣傳部、文化部等部門發(fā)布了《關(guān)于運用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)的意見》,它提出:中華民族傳統(tǒng)節(jié)日,凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情,承載著中華民族的文化血脈和思想精華,是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶,是建設(shè)社會主義先進文化的寶貴資源。

中華民族傳統(tǒng)文化是整個民族智慧的結(jié)晶,是中華民族賴以生存、得以立足于世界的重要基礎(chǔ),是中華民族團結(jié)與進步的源泉之一。

2008年起中國的三個傳統(tǒng)節(jié)日——清明、端午和中秋首次被國務(wù)院列為法定節(jié)日,學(xué)生雖然能享受到因傳統(tǒng)節(jié)日放假帶來的休閑時光,但因不知道該怎樣過節(jié)而享受不到傳統(tǒng)文化的熏陶。

所以,通過開展語文主題活動,教會學(xué)生過內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日,顯得是十分重要。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒園的活動有哪些意義

所謂傳統(tǒng)節(jié)日是人類社會發(fā)展背景下的產(chǎn)物,具有時代的烙印。

五千年的,鑄就了輝煌的中國歷史。

在漫長的歷史長河中,歷代的文人雅士、詩人墨客,為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇。

這些詩文膾炙人口,廣為傳頌,使我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊,精彩浪漫,大俗中透著大雅,雅俗共賞。

可見,中國的節(jié)日有很強的內(nèi)聚力和廣泛的包容性。

一到過節(jié),舉國同慶。

節(jié)日與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承,是一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。

但隨著高科技的發(fā)展,人類文明的發(fā)展也是日新月異。

在這種背景下,教育訊猛發(fā)展。

當(dāng)代的中國在外來文化的影響下,也取得了前所未有的進步。

可是,一個具有悠久歷史和豐富節(jié)日文化的、十億人口的,為什么孩子們所熟知并熱衷的卻是\\\\洋節(jié)日\\\\\\\\洋風(fēng)俗\\\\

很多人對于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化,不同成長年代和成長背景中的人對于節(jié)日的感受與理解有著本質(zhì)的不同,尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言,對傳統(tǒng)節(jié)日的了解更是少之又少。

使我們不得不對自己的民族文化產(chǎn)生憂思與緊迫感。

因此,如何對待青少年中產(chǎn)生的輕視自身文化的傾向,任何看待自身傳統(tǒng)文化,如何讓珍惜自己的傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)展我們的文化,使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承和更新,不致面臨被湮沒和扭曲的命運等等,成為了擺在我們面前的嚴(yán)峻課題。

我們知道,與西方文化歷來崇尚的\\\\愛智\\\\的教育目的相比,中國傳統(tǒng)文化之于的培養(yǎng)有著無可替代的優(yōu)勢;其獨有的倫理型文化正是最為注重道德自覺和理想人格培養(yǎng)的文化,其以人際關(guān)系和諧作為最高范疇的理想型教育對于人的的培養(yǎng)具有重要價值。

因此,作為具有悠久歷史、豐富文化傳統(tǒng)的中國的國民,就更應(yīng)當(dāng)清醒并堅定地保持;重視我們的節(jié)日就是在弘揚我們的文化。

下面淺談在幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日活動的教育意義及教育途徑。

  一、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動的教育意義 ?。ㄒ唬?、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動促進幼兒健康情感的發(fā)展  情感是人在社會活動中對客觀事物所持態(tài)度的體驗。

豐富而健康的情感是人們精神生活得以高度發(fā)展的必要條件。

尤其情感對孩子智慧的發(fā)展、德性的養(yǎng)成,以及整個人的成長,是陽光,是雨露。

如果沒有情感就沒有完美的童心。

但是,兒童的情感生活并不完全是自發(fā)的。

我們應(yīng)當(dāng)重視對幼兒的情感教育。

誠如所說:\\\\人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情教育,美的教育入手。

\\\\而中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有相應(yīng)的禮節(jié)、禮儀,這些禮節(jié)、禮儀體現(xiàn)著道德精神。

源遠流長、博大精深,節(jié)日習(xí)俗更是豐富多樣、各放異彩。

從古至今,傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念、慶祝方式隨時代的更替在不斷地變化,但總有一些植根在深處的東西時代綿延至今生生不息,那就是民族的精神和情感。

在我們深刻地理解傳統(tǒng)節(jié)日文化中附著的教育意義之后,我們抓住節(jié)日的核心意義,把握要點進行價值遴選找準(zhǔn)和突出節(jié)日文化中的精華,然后設(shè)計活動,使幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日活動中健康情感得到發(fā)展。

如:在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽,以及春節(jié)的不同節(jié)日活動中使幼兒感受到,尊老敬祖的精神,從而產(chǎn)生愉悅、舒服的情感體驗。

  (二)、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動發(fā)展幼兒動手操作能力  陳鶴琴先生所倡導(dǎo)的\\\\凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想\\\\這一思想,在今天仍然具有非常重要的現(xiàn)實意義。

在實踐中也發(fā)現(xiàn),要兒童自主、自信、主動發(fā)展就必須以這一思想為宗旨。

因此,我們在開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動中,凡是孩子能做的事都讓孩子做。

如:端午節(jié),教師介紹\\\\端午節(jié)\\\\的由來與傳說及端午節(jié)的習(xí)俗。

使幼兒知道端午節(jié)是我國人民一個十分盛行的隆重節(jié)日。

然后,示范、講解包粽子的方法,再提供材料讓幼兒動手參與包粽子,最后讓孩子品嘗粽子。

通過一系列的活動,\\\\端午節(jié)\\\\使之成為孩子內(nèi)心熱愛和期盼的節(jié)日,幼兒主動積極性得到發(fā)揮,動手操作能力也得到發(fā)展。

  二、幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動的教育途徑 ?。ㄒ唬⒃鹘y(tǒng)節(jié)日教育于幼兒園一日活動之中  幼兒園一日活動形式多樣,傳統(tǒng)節(jié)日教育應(yīng)在幼兒園各個環(huán)節(jié)活動中相互滲透,有機結(jié)合,即既與兒歌、故事、談話等語言活動相結(jié)合,也與美術(shù)、音樂等藝術(shù)活動相結(jié)合,還與生活、游戲活動相結(jié)合,如\\\\拜年\\\\。

通過游戲再次讓幼兒感受春節(jié)那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛;學(xué)會說一些吉祥、祝福的話。

除了將傳統(tǒng)節(jié)日教育與課程教育相結(jié)合,還可以結(jié)合節(jié)日,組織開展一些專題性的節(jié)慶活動,如中秋賞月活動,鬧元宵逛燈游園活動等。

通過集體慶?;顒?,培養(yǎng)孩子的交往能力,表現(xiàn)能力,體驗過傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的喜悅心情。

  (二)寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)及利用之中  《綱要》特別強調(diào)了環(huán)境教育,強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。

環(huán)境不僅是物質(zhì)的、精神的,而且還是活動的,各種各樣的活動構(gòu)成了幼兒豐富的學(xué)習(xí)與成長世界;環(huán)境對孩子起著潛移默化的作用。

社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明:兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子,愛主動探索周圍環(huán)境,而非被動的學(xué)習(xí)者。

周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會,并對其產(chǎn)生直接或間接的影響,同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

可見,節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素,積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境,使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

所以,在節(jié)日教育中,教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日的氛圍、情景,設(shè)法調(diào)動幼兒的情感。

鼓勵幼兒積極參與布置具有節(jié)日特點的環(huán)境,同時還要充分利用家庭、社區(qū)節(jié)日環(huán)境對幼兒進行教育,引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日,讓幼兒在與社會的互動中對節(jié)日的全面認識和深刻體驗。

親們~暑假德育作業(yè)的學(xué)生感言和家長感言怎么寫

學(xué)生 :這個假期我過的很充實 幫助父母做家務(wù) 還學(xué)會了很多道理 假期雖短但是很充實 學(xué)習(xí)上完成了老師留的作業(yè) 并且預(yù)習(xí)了將要學(xué)到的知識 在以后的假期里我會繼續(xù)努力 完善我 。

家長:假期雖短 但是在這段時間里我的孩子學(xué)會了不少東西 并且在學(xué)習(xí)上有很大的進步 在家里 幫助我們做家務(wù) 尊老愛幼

幫助鄰居街道小區(qū)打掃衛(wèi)生的心得體會

有一次,老師給我們布置了一道——為父母做一件事  。

放學(xué)回到家,我就開始琢磨著怎么幫媽媽做事。

  寫好后,我發(fā)現(xiàn)爸爸正坐在椅子上看電視。

我連忙跑  到爸爸身后,開始用手輕輕地捶著爸爸的背。

先是爸爸回過頭詫異  地看了我一眼,接著像是明白了什么似的,一邊轉(zhuǎn)過頭繼續(xù)看電視  一邊感嘆道:“我們的乖兒子長大啦,知道給爸爸捶背了

”聽了  爸爸的話,一種羞愧感油然而生,平時我從不給大人做事,今天給  爸爸捶背,也不過是為了完成老師布置的作業(yè)。

我默默低下頭,繼  續(xù)給爸爸捶背。

  捶了沒一會兒,我明顯感受到了爸爸的背和我的區(qū)別:爸爸的  背比我的硬多了。

也是啊,媽媽平時在家辛苦做家務(wù),連腰和背都  變硬了。

捶著捶著,我又注意到了爸爸的頭發(fā),爸爸的頭上已經(jīng)有  了好幾根刺眼的白發(fā)。

我往爸爸的額頭看了看,幾條細細的皺紋已  經(jīng)清晰可見。

我踮起腳尖,忽然覺得爸爸好矮。

爸爸為了我們這個  家日夜操勞,犧牲了自己的青春,卻依然不知疲倦地默默支撐著。

  每天早上,他都要早早起床,為我們做早點,送我和妹妹去上學(xué),  再負責(zé)全家人的飲食起居。

不懂事的我和妹妹還屢屢跟爸爸頂嘴,  嫌她做的飯菜不好吃,現(xiàn)在想想太不應(yīng)該了,這會讓爸爸多傷心啊  

  想到這里,我的眼睛濕潤了,捶背的速度越來越慢,力度也越  來越小。

爸爸不禁回過頭來,看到,有些著急地問:“賴  凌,你眼睛怎么這么紅

怎么啦

是不是哭了

”爸爸連問了三個  問題。

  我連忙偷偷擦了擦眼睛,地說道:“沒事,一粒沙子  吹到我眼睛里了。

”說完,我又繼續(xù)捶著爸爸那為了我們辛苦操勞  而變硬的后背,希望爸爸的身體可以放松放松。

過了好一會兒,我  忍不住說出了一句:“爸爸,以后讓我來為你做些家務(wù)吧

”爸爸  回答說:“可以啊

不過前提是不許影響學(xué)習(xí)哦。

”“好的

”我  高興得大聲喊道。

從那以后,我一有多余的時間就會幫爸爸做些自  己能勝任的事情,譬如掃地啊,整理房間啊,好為為爸爸減輕一些  負擔(dān),您卻慢慢變老了,長出了白發(fā)和皺紋。

  今天是父親節(jié),祝你節(jié)日快樂。

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