《手術(shù)臺就是陣地》教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《手術(shù)臺就是陣地》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求

【第1句】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。

【第2句】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。

【第3句】：引導(dǎo)學(xué)生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

【第3句】：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

教學(xué)難點

結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)白求恩的資料。

教學(xué)課時 三課時

第一課時

教學(xué)要求

【第1句】：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點。

【第2句】：學(xué)會本課生字新詞。

【第3句】：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點 了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點。

教學(xué)過程

【第1句】：導(dǎo)入新課，簡介白求恩

【第1句】：引導(dǎo)學(xué)生解題：

（1）什么是“手術(shù)臺”？什么是“陣地”？

（2）“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思？

【第2句】：簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年【第3句】：4月間到達延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。

【第2句】：質(zhì)疑激趣，初讀課文

【第1句】：看到課題，你想知道什么？

（1）誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？

（2）在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地？

（3）怎樣堅守這塊陣地？

【第2句】：學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。（注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。）

【第3句】：檢查學(xué)生自學(xué)情況

（1）指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。

（2）結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。

A、知人物：本文寫的'是把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。

B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時期在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，記我地堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個小時。

C、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。

【第3句】：理清順序，找出重點

【第1句】：學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？（【第2句】：【第3句】：4節(jié)）

【第2句】：再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容？（齊會戰(zhàn)斗打響了，點明了事情發(fā)生的時間、地點和戰(zhàn)斗的形勢。）

【第3句】：出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么？（齊會戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個小時。）

【第4句】：文章的重點部分是哪幾個自然段？（【第2句】：【第3句】：4）為什么？（因為第1自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而【第2句】：【第3句】：4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地搶救傷員的情況。）按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。

【第4句】：課堂練習(xí)

【第1句】：抄寫本文生字詞。

【第2句】：練習(xí)朗讀課文。

第二課時

【第1句】：抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境

白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當(dāng)作陣地呢？讓我們帶著問題細讀課文，走近齊會戰(zhàn)斗，看一看當(dāng)時的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。

【第1句】：打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標(biāo)畫出來。

【第2句】：指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同？說明了什么？

（通過比較讓學(xué)生從中體會，白求恩是在形勢越來越危險的情況下，冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。）

【第2句】：學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

【第1句】：指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)？

【第2句】：指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。

體會“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么？從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)？

【第3句】：小結(jié)：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。”在這種危險的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。

【第4句】：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【第3句】：學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

口述描寫當(dāng)時環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。

【第1句】：自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達師長讓白求恩撤離的決定時，白求恩是怎么？怎么做的？

【第2句】：出示句子：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”

（1）討論什么是“沉思”？白求恩此時沉思什么？

（2）白求恩沉思后是怎樣決定的？說明了什么？

（3）白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”？

【第3句】：指名讀白求恩說的話，出示重點句：

白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

（1）討論這一段有幾句話？每句話的意思？

共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心；第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地；第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，“我”不能離開自己的陣地；第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。

（2）理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。

（3）理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士？他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？（表達了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。）

【第4句】：小結(jié)：敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

【第5句】：感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅定語氣，從中體會白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。

【第4句】：學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

【第1句】：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自讀并思考：這時的白求恩是怎樣工作的？個人批畫后，分析重點詞語。

【第2句】：集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時間里搶救更多的傷員。進一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。

【第3句】：小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。

【第4句】：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【第5句】：學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

【第1句】：指名讀課文。

【第2句】：出示句子，理解句意。

理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么？

說說你從這句話中明白了什么？

【第6句】：結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。

（在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地搶救傷員，工作了69個小時。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。）

【第7句】：課后作業(yè)：抄寫詞語，練習(xí)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。

第三課時

【第1句】：有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。

【第2句】：歸納全文，讀懂課文

【第1句】：出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補充完整。

（1）當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時，________________。

（2）當(dāng)炮彈不斷地周圍爆炸時，_________________。

（3）當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲過來時，_________________。

【第2句】：出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）

【第3句】：結(jié)合上面【第2句】：3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說明了什么？（清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負責(zé)和對同志極端熱忱。）

【第4句】：環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系？（意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動感人。）

【第5句】：結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

【第3句】：造句練習(xí)

【第1句】：在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個詞語的意思。

【第2句】：用這幾個詞語各說一句話，與同桌交流。

【第4句】：總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

《手術(shù)臺就是陣地》教案

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《手術(shù)臺就是陣地》教案，歡迎大家分享。

知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點不知所措。原因有幾點，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學(xué)生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。

盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機會，作了大膽的嘗試，還表達我對新課程的理解，表達我對小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念。我設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點特色：

【第1句】：對教學(xué)目標(biāo)的確定比較新穎。

這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，達到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的'事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學(xué)目標(biāo)的：

【第1句】：通過學(xué)習(xí)課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

【第2句】：流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣。

【第4句】：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。

其中前面三點和大家都差不多，但第四點大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點作為本課的教學(xué)難點。這是我在設(shè)計理念上的最大特色。我覺得小學(xué)語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應(yīng)該教會學(xué)生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學(xué)是非常有效，為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學(xué)生的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

【第2句】：課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。

不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關(guān)天，來不得半點的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點突出，層次清楚。兩個重點：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎(chǔ)上，理解重點詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由“陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。

【第3句】：對教材的處理比較大膽。

這點可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點是課文內(nèi)容，全是教學(xué)方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。

還有一點，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴展、忽略、刪減等。給自己戴點高帽子吧：做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者。

【第4句】：有幾處細節(jié)設(shè)計比較新穎。

不知上課的時候會怎么樣，但在設(shè)計這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運用，再設(shè)疑，呵呵，無疑讓學(xué)生“挨了當(dāng)頭一棒”，有點發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準(zhǔn)備了一張精致的書簽，送給那位幸運的學(xué)生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點東西能安撫那幼小的心靈嗎。

二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學(xué)生在閱讀課文里要細心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。

當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計與上課是兩碼事，設(shè)計得好，再新穎，也不能保證你的課上得好。以上內(nèi)容權(quán)當(dāng)自吹自擂孤芳自賞之語，作不了數(shù)的，敬請各位專家多多指導(dǎo)批評。

手術(shù)臺就是陣地的教學(xué)反思

反思過去，在課堂教學(xué)中，過分看重和強調(diào)設(shè)計的精巧，教師一步步“引導(dǎo)、啟發(fā)”學(xué)生，使學(xué)生達到教師所經(jīng)心設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。教師居高臨下，是學(xué)生學(xué)習(xí)的要求者、支配者、監(jiān)督者、評判者，教師這樣的角色意識是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性缺少的重要原因。在新課程理念面前，這樣的認識肯定會處處碰壁，教師作為新課程的實施者，要盡快改變這種陳舊的教學(xué)方式，走進新課程，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式，把自己擺在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者地位，真正建立民主、平等的師生互動關(guān)系。

課改是否成功的關(guān)鍵是教師,作為一名在課改中探索的教師,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，確立新的教學(xué)思想更是重中之重。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)氛圍，來激活課堂教學(xué)，從而使自己的教學(xué)行為發(fā)生變化。

一．以“問”激活課堂,讓學(xué)生有疑敢問

近段時間，我就嘗試在語文教學(xué)課堂中，改變自己的教學(xué)觀念及教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題、自己主宰課堂，而教師只是以一名合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)展的空間。在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，我就把學(xué)習(xí)的自主權(quán)、主動權(quán)交還給學(xué)生，上課伊始，抓住時機問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行真正的交流與對話。新課標(biāo)中也提到了中高年級學(xué)生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學(xué)們因想解決自己的問題，在教師的引導(dǎo)下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。

二．以“情”激活課堂，讓學(xué)生有情感體念

隨著二期課改的不斷深入，對教學(xué)效率的不斷提高。為了使自己能盡早適應(yīng)課改，在教學(xué)中我嘗試著改變以往教學(xué)中面面俱到的分析方法，因此在學(xué)課文時，不再是按照課文的自然段去分析課文，為了突出課文的重點，在教學(xué)中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析的方法收到了良好的效果，在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學(xué)生直接進入文章的【第2句】：【第3句】：4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內(nèi)容，同時調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學(xué)生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學(xué)生通過朗讀就能體會到當(dāng)時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術(shù)，看出他對工作的認真負責(zé)。白求恩三句話的理解是本文教學(xué)的重點，直接圍繞這三句話讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生自己學(xué)著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在今后的教學(xué)中自己還要的反復(fù)嘗試這種方法，使語文課堂教學(xué)能收到了明顯的效果。

三．以“研”激活課堂，讓學(xué)生有施展空間

在語文閱讀教學(xué)中，由于隨著年級的升高，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，內(nèi)涵越來越深刻，因此學(xué)生經(jīng)過讀后對課文的理解會有相對大的寬度和深度，可供他們自由發(fā)揮的余地也比傳統(tǒng)的提問應(yīng)答要大得多。但同時，學(xué)生也會產(chǎn)生更多的疑問和偏解，往往會使課堂交流陷入“困境”。學(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》一課時，學(xué)生就“白求恩到底是不是我們的客人”這個問題展開了激烈的爭論。

對“白求恩到底是不是我們的客人？”這個問題，學(xué)生的意見產(chǎn)生了分歧，使課堂交流出現(xiàn)了對峙的狀態(tài)。面對學(xué)生不同的見解，教師首先要敢于肯定學(xué)生的思考價值。我充分相信學(xué)生能自己打破僵局，鼓勵學(xué)生大膽往下說，讓他們把話說完，而不忙著出來解困，即便不得已需要插話時，也只用“半截子話”加以暗示。這種“延緩評價，暗示期待”的方法恰到好處地消除了學(xué)生的緊張情緒，打破了對峙的狀態(tài)。最后，通過學(xué)生激烈的討論，理解，大家深深被白求恩大夫那國際主義精神所折服，課文主題自然而現(xiàn)。

正是因為學(xué)生在民主的課堂氣氛中，才敢提出自己不同的看法。在課堂上我們要好好保護好學(xué)生的主動性，讓學(xué)生互相討論，各抒己見，在生生間，師生間的思想互相碰撞中冒出智慧的火花，讓語文課堂綻放出生命的活力和光彩。

《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計

【第1句】：導(dǎo)入

板書手術(shù)臺，“手術(shù)臺”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）手術(shù)臺怎么就和陣地產(chǎn)生了聯(lián)系？

手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯，請同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的`故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

【第2句】：初讀課文，自學(xué)字詞

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）

【第3句】：檢查自學(xué)情況

【第1句】：出示第一組生字:挨、斗、結(jié)

【第2句】：我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

【第3句】：我們再來看一組詞語，（出示：鎮(zhèn)定 敏捷 爭分奪秒）你發(fā)現(xiàn)這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

【第4句】：我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。

【第4句】：回讀課文

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，

走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

【第5句】：概括文中主要內(nèi)容

【第6句】：小結(jié)