【第1句】：怎樣有效實施初中語文字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是初中語文教學(xué)的基本內(nèi)容，也是考試評價的重點要素。科學(xué)實施字詞教學(xué)，不斷提高教學(xué)效益，對全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性、全局性的重要意義。聽課情況說明，廣大教師對字詞教學(xué)重要性的認識是到位的。很多課堂里字詞教學(xué)之所以存在高耗底效、效益不佳的問題，主要是由于我們對字詞教學(xué)內(nèi)涵的理解有缺失、實施策略欠科學(xué)造成的。為此，特提出兩點改進建議，供各位同仁參考。

建議一：全面把握初中語文字詞教學(xué)的基本內(nèi)涵。

明確工作的目的要求、原則方法和基本內(nèi)容是順利完成工作的基本保障，只有綱舉目張，方可有的放矢。具體到初中語文字詞教學(xué)，首先完成這個形而上的任務(wù)是非常關(guān)鍵的。《語文課程標準》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力和詞匯理解、運用能力是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容；進行字詞教學(xué)要充分考慮漢語言文字的特點；實施字詞教學(xué)要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。

初中段識字和寫字目標有三條：一是，能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。二是，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。三是，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

初中段閱讀目標中“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”的規(guī)定，初中段寫作目標中“文從字順”的要求，口語交際目標中“得體、生動、準確”的描述，為我們規(guī)定了詞語教學(xué)的基本任務(wù)，那就是，詞不離句，理解為基，強調(diào)運用。

《語文課程標準》的規(guī)定啟示我們，字詞教學(xué)必須以豐富語言積累、提高學(xué)習能力、促進正確運用為核心目標。單純追求積累的字詞教學(xué)是不可取的。識字強調(diào)自主、熟練和規(guī)范書寫；學(xué)詞則強調(diào)理解、推敲和正確運用。不重視習慣培養(yǎng)的字詞教學(xué)是事倍功半的。進行字詞教學(xué)必須結(jié)合漢語言文字的特點，必須合理運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。不注重過程和規(guī)律的字詞教學(xué)是效率低下的。識字學(xué)詞是學(xué)生自己的事情，教師的職責是明確目標、遵循規(guī)律、完善學(xué)程、指導(dǎo)策略、實施評價、反思補救，通過組織、幫助、指導(dǎo)和促進，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保上述目標要求的達成和落實。

建議二：科學(xué)優(yōu)化初中語文字詞教學(xué)的實施策略

要全面落實《語文課程標準》關(guān)于字詞教學(xué)的規(guī)定，最關(guān)鍵的就是要改進和優(yōu)化我們的實施策略，以閱讀、表達實踐為載體，從課前自主識記、課中鞏固理解、課后強化運用等方面，整體設(shè)計學(xué)習流程，把字詞教學(xué)真正納入科學(xué)、規(guī)范、高效的軌道。

課前自主識記。上新課前，把字詞識記目標作為預(yù)習的重點任務(wù)下達給學(xué)生。利用課前或自習時間，先由學(xué)生自主學(xué)習，借助工具書完成掃清閱讀障礙，識記重點字詞的工作。然后，同桌協(xié)作，進一步鞏固識記成果。最后，四人或六人學(xué)習小組進行字詞默寫，完成第一輪達標。課前識記是提高字詞教學(xué)水平的起點，要求老師在場，并強化組織、督促和巡視，全面收集整理學(xué)生反饋信息，確定課堂教學(xué)中需要重點檢查鞏固的易混、易錯字詞及發(fā)現(xiàn)的其它共性問題。并設(shè)計好相應(yīng)的辨析、比較訓(xùn)練題目。做好這個步驟對提高課堂教學(xué)的針對性和有效性至關(guān)重要。

課中鞏固理解。教師組織學(xué)生以聽寫、答題等方式，對課前發(fā)現(xiàn)的重點字詞做辨析、比較訓(xùn)練，可以抽部分學(xué)生板演，需強調(diào)規(guī)范書寫的要求。發(fā)現(xiàn)問題后，教師要根據(jù)漢語言文字的特點進行必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握規(guī)律、鞏固識記成果。這樣的字詞識記教學(xué)不僅不需要占用過多的課堂時間，而且可以取得比較好的效果。關(guān)于多音字和重點詞語的理解，原則上應(yīng)結(jié)合文本閱讀，在具體的語言環(huán)境里，通過玩味、推敲、辨析等方式來完成，而不是單純死記讀音和字典意思。

課后強化運用。運用是詞語教學(xué)的歸宿。在識記、理解的基礎(chǔ)上，課后，對重點字詞，應(yīng)該安排必要的運用訓(xùn)練，比如單詞造句、聯(lián)詞成段、修改病句、詞語辨析等方式，力求通過多種語言環(huán)境里重點字詞的高頻復(fù)現(xiàn)和創(chuàng)造性的應(yīng)用，在鞏固識記、理解成果的同時，有效提高重點字詞的正確運用能力。只有學(xué)生會用的字詞才是屬于學(xué)生自己的，只有學(xué)生會用了，字詞教學(xué)的目標才算是最終達成了。從這個意義上說，正是課后強化運用最終決定了字詞教學(xué)的效益和水平，只在識字和解詞上兜圈子的做法是落后的，低效的和不可取的。

【第2句】：初中階段如何有效地教學(xué)生字詞

小議初中語文字詞教學(xué)【內(nèi)容摘要】本文對于初中語文教師在字詞教學(xué)中存在的偏差給予了糾正，指出字詞教學(xué)應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，并給出了在教學(xué)中如何加強字詞應(yīng)用的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】初中語文 字詞教學(xué) 字詞應(yīng)用前段時間中央電視臺一套播出的中華漢字聽寫大賽節(jié)目，展示了中國文字博大精深的魅力。這也引來了眾人對語文教學(xué)、對漢字教學(xué)的重視與熱議。

筆者作為一名初中語文教師對這一問題也有自己的一些認識。目前初中語文字詞教學(xué)處在一個比較尷尬的境地，一方面人們都在強調(diào)字詞教學(xué)應(yīng)當擁有自己的一席之地，這也體現(xiàn)在《語文新課程標準》在“識字與寫字”方面對七至九年級的學(xué)生提出的明確要求：累計認識常用漢字3500 個，其中3000 個左右要求會寫；而另一方面廣大一線教師朋友在教學(xué)中又常常有意或無意地忽略了字詞教學(xué)，就筆者平時的觀察來看，絕大多數(shù)老師在涉及到字詞的地方絕大多數(shù) 的處理方法僅限于蜻蜓點水式的讀一讀字音，說一說詞義，也不管學(xué)生是否真的會讀了、會寫了、會應(yīng)用了，學(xué)生也便如小和尚念經(jīng)般地讀了說了，至于是否真的能夠應(yīng)用于日常交際，那就是另外一回事了。

這種只在識字和解詞上兜圈子的做法是落后的，低效的和不可取的。究其原因，筆者認為這與教師們對現(xiàn)今字詞考察方式的認識有偏差不無關(guān)系：對于字詞的考察，目前多以單選題為主，分值也僅為2~3分，如此低的分值使得字詞教學(xué)如雞肋般食之無味棄之可惜，。

【第3句】：初三語文字詞練習題

九年級上冊字詞卷 根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)漢字寫拼音：第一單元【第1句】：妖ráo( ) 【第2句】：風sāo( ) 【第3句】：紅zhuāng（ )素guǒ（ ）【第4句】：一代天jiāo( ) 【第5句】：成吉思汗（ ） 【第6句】：稍遜（ ） 【第7句】：田pǔ（ ） 【第8句】：xuān( )rǎng( ) 【第9句】：qiǎng( )bǎo( ) 【第10句】：喑（ ）啞 【第11句】：潤如油gāo( ) 【第12句】：禁gù（ ） 【第13句】：留滯（ ） 【第14句】：靜mì（ ） 【第15句】：chōng( )jǐng( ) 【第16句】：jié（ ）難 【第17句】：顫（ ）抖 【第18句】：jiāng（ )硬 【第19句】：qī（ ）息 【第20句】：蕩yàng（ ) 第二單元【第21句】：旁wù（ ） 【第22句】：zhēng（ )引 【第23句】：xiè（ ）dú（ ） 【第24句】：斷zhāng（ )取義 【第25句】：言行相gù（ ） 【第26句】：強guō（ ）不舍【第27句】：pián（ )進 【第28句】：教huì（ ） 【第29句】：yǔn（ )落 【第30句】：靈jiù（ ） 【第31句】：ruì（ ）智 【第32句】：líng（ )駕 【第33句】：mí（ ）留之際 【第34句】：mèi（ )上欺下 【第35句】：jiān（ )而有之 【第36句】：憑（ ）吊 【第37句】：lí（ ）民百姓 【第38句】：詛（ ）咒 【第39句】：kè（ ）盡職守 【第40句】：惱（ ）羞成怒 【第41句】：扶yè（ ） 【第42句】：重dǎo（ )覆zhé（ ）【第43句】：孤軍fèn（ )戰(zhàn) 【第44句】：深suì（ ） 【第45句】：yùn（ )含 【第46句】：污miè（ ） 【第47句】：浩hàn（ )無際 【第48句】：曙（ ）光 【第49句】：憐mǐn( ) 【第50句】：sù（ ）然起敬 【第51句】：shì（ ）dú（ ）之情 【第52句】：yú（ ）詞 【第53句】：kuò（ ）然無累 【第54句】：tì（ ）sì（ ）橫流 【第55句】：yōng( )lù（ ）【第56句】：自zhī（ ）之明 【第57句】：氣吞斗（ ）牛 【第58句】：tǎn( )tè（ ）【第59句】：繁yǎn( ) 【第60句】：抽yē（ ） 【第61句】：剎（ ）那間 【第62句】：麥suì（ ）【第63句】：化為wū（ ）有 【第64句】：一póu（ )黃土 【第65句】：無與lún（ )比 【第66句】：怒不可è（ ） 【第67句】：zhù（ ）立 第三單元【第68句】：陰huì（ ） 【第69句】：xiāo（ )索 【第70句】：jì（ ）sì（ ） 【第71句】：小zhān（ )帽 【第72句】：bì（ ）谷 【第73句】：huān（ )豬 【第74句】：quán（ )骨 【第75句】：bì（ ）間 【第76句】：è（ ）然 【第77句】：鄙yí（ ） 【第78句】：chī（ ）笑 【第79句】：sè（ ）索 【第80句】：深dài( ) 【第81句】：wǎnɡ（ ）然 【第82句】：zì（ ）suī（ ） 【第83句】：liáo（ )逗 【第84句】：膽qiè（ ） 【第85句】：xiē（ ）斯底里 【第86句】：撅（ ）斷【第87句】：舊chá（ ）兒 【第88句】：chuō（ ）破 【第89句】：mì（ ）食 【第90句】：xī（ ）鬧【第91句】：qū（ ）除 【第92句】：jié（ ）jū（ ） 【第93句】：棧（ ）橋 【第94句】：與日jù（ ）增 【第95句】：牡lì（ ） 【第96句】：qiào（ )開 【第97句】：lán( )lǚ（ ） 【第98句】：闊chuò（ ） 【第99句】：shà（ ）白 100、chà（ ）異 10【第1句】：呵（ ）斥 10【第2句】：棱（ ）角 10【第3句】：xī（ ）sū（ ） 10【第4句】：沙yǎ（ ） 10【第5句】：紙niǎn（ )子 10【第6句】：發(fā)jiǒnɡ（ ） 10【第7句】：dū（ ）nɑnɡ（ ） 第四單元10【第8句】：機械（ ） 10【第9句】：jí（ ）取 1【第10句】：根深dì（ ）固 1【第11句】：持之以héng( ) 1【第12句】：zīzī（ ）（ ） 不倦 1【第13句】：鍥（ ）而不舍 1【第14句】：不言而yù（ ）1【第15句】：輕而yì（ ）舉 1【第16句】：格物zhì（ ）zhī（ ） 1【第17句】：qí（ ）家1【第18句】：xiū（ ）身 1【第19句】：chénɡ（ ）意 1【第20句】：pánɡ（ ）huánɡ（ ）1【第21句】：zhào（ )事 1【第22句】：一fān（ )風順 1【第23句】：xiù（ ）手旁觀 1【第24句】：yí（ ）情 1【第25句】：zǎo（ )飾 1【第26句】：jiǎo（ )揉造作 1【第27句】：狡xiá（ ） 1【第28句】：jié（ ）難 1【第29句】：咀嚼（ ） 1【第30句】：味同嚼（ ）蠟 1【第31句】：蒸liú（ ） 1【第32句】：zhì（ ）礙 1【第33句】：吹毛求cī（ ） 1【第34句】：chǎn（ )明 1【第35句】：要jué（ ） 1【第36句】：不求shèn（ )解 1【第37句】：狂wànɡ（ ）自大 1【第38句】：因小shī（ ）大 1【第39句】：huò（ ）然ɡuàn（ )通 1【第40句】：開juàn（ )有益 1【第41句】：咬文jiáo （ )字 1【第42句】：lún（ )理 1【第43句】：尋章zhāi（ )句 1【第44句】：地大物bó（ ） 1【第45句】：j。

【第4句】：【語文版初中語文的字詞積累全部】

491463335： 【第1句】：字詞積累題 【第1句】：下面加點字注音全部正確的一項是（ ） A.嗜好（hào） 破綻（dìng） 迸流（bèng） 隨聲附和（hé） B.愜意（xiá） 澎湃（bài） 赫然（hè） 泰然處之（chǔ） C.綺麗（qǐ） 貯藏（zhù） 樞紐（qū） 茅塞頓開（sāi） D.肇事（zhào） 歹徒（dǎi） 蕩滌（dí） 鮮為人道（xiǎn） 【第2句】：下列加點字注音全都正確的一項是（ ） A.糾葛（gé） 債券（juàn） 親昵（nì） 侃侃（kǎn）而談 B.靜謐（mì） 饒恕（shù） 蹉（cuō）跎 良莠（xiù）不齊 C.熾（zhi）熱 棲（qi）息 摩挲（suō） 拈（zhān）輕怕重 D.勻稱（chèn） 造詣（yì） 湮（yān）沒 危言聳（sǒng）聽 【第3句】：下列加點字的字音都正確的一項是（ ） A.無垠（yín） 坦蕩如砥（dǐ） 心曠神怡（tái） B.綻（dìng）出 打折（zhē）了腿 怪癖（pì） C.嗟（jiē） 偃（yǎn）旗息鼓 白駒（jū）過隙 D.陰晦（huí） 惘（wǎn）然 一蹶（jué）不振 【第4句】：下列詞語中加點字讀音有誤的是（ ） A. 闊綽（chuò） 倔強（jiàng） 無邊無垠（yín） B. 挾（xié）持 提（tí）防 斤斤計較（jiǎo） C. 塑（sù）造 膽怯（qiè） 不偏不倚（yǐ） D. 尋覓（mì） 哽咽（yè） 駭（hài）人聽聞 【第5句】：下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ） A.差（chāi）使 尋覓（mì） 懦（nuò）弱 隨聲附和（hè） B.蹣（pán）跚 不屑（xiè） 熱忱（chén） 惟妙惟肖（xiào） C.闊綽（zhuó） 魁（kuí）梧 粗獷（kuàng） 相行見絀（chù） D.醞釀（niàng） 狼藉（jí） 秀頎（qí） 地大物博（bó） 【第6句】：下列詞語中加點的字，注音有錯誤的一項是（ ） A 高亢（kàng） 迄（qì）今 趾（zhǐ）高氣揚 赫（hè）然在目 B 恬（tián）淡 謬（miào）誤 鱗次櫛（jié）比 絢（xuàn）麗多彩 C 橫亙（gèn） 洗濯（zhuó） 不無裨（bì）益 縱橫捭（bǎi）闔 D 蹣（pán）跚 徘徊（huái） 觥（gōng）籌交錯 不蔓（màn）不枝 【第7句】：下面各組詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A.反省（xǐng） 校對（xiào） 相時而動（xiāng） B.啜泣（zhuì） 纖維（qiān） 拈輕怕重（niān） C.偽劣（liè） 結(jié)束（sù） 無人問津（jīng） D.干涸（hé） 襤樓（lán） 不無裨益（bì） 【第8句】：下列詞語中加點字的注音有錯誤的一組是（ ） A. 抨擊（pēng） 花卉（huì） 一暴十寒（pù） B.輟學(xué)（chuò） 愜意（qiè） 苦心孤詣（yì） C.發(fā)酵（xiào） 綺麗（yī） 有恃無恐（shì） D.矯正（jiǎo） 悼念（dào） 言簡意賅（gāi） 【第9句】：下列加點字的注音全都正確的一項是（ ） A愜意（qiè） 饋贈 （guì） 茅塞頓開（sè） B熟諳（àn） 眼瞼 （liǎn） 恍如隔世（huǎng） C毗鄰（bǐ） 躋身（jī） 泰然處之（chù） D震懾（shè） 馬圈（juàn） 戎馬倥傯（zǒng） 【第10句】：下列加點字的注音有誤的一項是（ ） A.腦髓（suǐ） 應(yīng)和（hè） 不屑（xiè） B.拮據(jù)（jù） 闊綽（chuò） 殉職（xún） C.冗雜（rǒng） 街衢（qú） 貯蓄（zhù） D.庇護（bì） 蹣跚（pán） 狼藉（jí） 【第11句】：加點字讀音全都相同的一組是（ ） A.門楣 倒霉 媒體 春光明媚 B.咫尺 旗幟 滯留 無可置疑 C.滑稽 畸型 羈絆 汲取經(jīng)驗 D.佇立 鑄造 貯蓄 青春永駐 【第12句】：下列加點宇讀音不相同的一項是（ ） A、欣慰 馨香 薪水 辛苦 B、嫻熟 和弦 頭銜 嫌疑 C、起哄 洪水 拱橋 烘托 D、陰謀 殷切 音訊 原因 【第13句】：下列加點字的讀音有誤的一項是（ ） A.當它戛（ɡá）然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了. B.如果希巴女皇住在氣窗對面的公寓里，德拉總會有一天把頭發(fā)懸在窗外去晾干，只是為了使那位皇后的珠寶和首飾相形見絀（chù）. C.不少的人對工作不負責任，拈（niān）輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的. D.食（sì）馬者不知其能千里而食也.。

【第5句】：如何激發(fā)初中生學(xué)習語文生字詞的

首先，教師運用閱讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習習慣。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的“大頭”，也是教師開展自主學(xué)習活動的主要平臺。以往的閱讀教學(xué)中，教師往往扮演主導(dǎo)者的角色，從文章主旨解析到內(nèi)容分析和解答統(tǒng)統(tǒng)一手包辦，而學(xué)生們參與較少，不利于學(xué)生們形成自主學(xué)習意識。教師必須讓學(xué)生們明確自身的主體地位，有意識地訓(xùn)練學(xué)生在各個學(xué)習活動中發(fā)揮自己的學(xué)習意識，挖掘自己的潛力。教師必須加強師生在閱讀課堂教學(xué)中的互動，由教師主導(dǎo)更多地向?qū)W生參與轉(zhuǎn)變。以《孔乙己》為例，教師可以讓學(xué)生們先在課前閱讀文章并且搜集一些相關(guān)的資料，如魯迅先生的基本資料，了解《孔乙己》出于哪種社會情境下，了解《孔乙己》的寫作背景等，并且為學(xué)生們提出一些與文章主旨相關(guān)的問題，如孔乙己的人物性格和人物塑造原型等。如此一來，學(xué)生們會在上課之前發(fā)揮自主學(xué)習能力，對文章進行一番自我解讀，從自身的角度思考孔乙己這一人物的一生。教師還可以從魯迅先生曾評價孔乙己的話語入手，讓學(xué)生們解析“哀其不幸，怒其不爭”的含義，理解魯迅先生是否對表孔乙己懷有同情之心以及其中的原因。而教師可以引導(dǎo)學(xué)生們解讀類似的詞句，為學(xué)生們設(shè)置相關(guān)的問題，如：孔乙己的“臉色”由“青白”而“紅”，再到“灰”而“黑瘦”，是體現(xiàn)了孔乙己性格怎樣的【第1句】：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生萌發(fā)自主學(xué)習的愿望

從心理學(xué)的角度來說，兒童富有好奇心，善于模仿，他們對一種新語言的學(xué)習往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。從另一個角度來說，兒童的注意力又較容易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意力并能持久。因此，一個成功的教師必須要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。

農(nóng)村的孩子社會交往活動很少，生活視野比較封閉，個性心理較內(nèi)向、害羞。教師應(yīng)以平等的尊重、真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心，以貼近農(nóng)村生活反映農(nóng)村學(xué)生的需要，從他們的世界出發(fā)去打開學(xué)生知識的大門。使學(xué)生有寬松、和諧、民主的學(xué)習氛圍。親密無間的師生關(guān)系能給孩子春雨潤物般的熏陶，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習，自覺參與學(xué)習的全過程，參與知識獲得的全過程，提倡自讀自悟、自學(xué)自得。

【第2句】：授人以漁，挖掘?qū)W生潛能

古語云：“授人以魚，不如授之以漁！”因此，在平常的教學(xué)中，教師要注意滲透和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，而不是由老師牽著學(xué)生走。獨立思考是自主學(xué)習的重要特征。教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習，就是要善于引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，挖掘其潛在能力。教師要提供足夠的機會，給學(xué)生的“學(xué)”以更多的自由和主動權(quán)，讓學(xué)生在一定的指導(dǎo)下，獨立地研究學(xué)習內(nèi)容，力爭自己獨立地提出問題、分析問題和解決問題。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習方法，通過訓(xùn)練形成學(xué)習技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時代需求，終生受益。要讓學(xué)生積極參與、主動探求。這就要求教師在“引導(dǎo)”上下工夫，促進學(xué)生自主學(xué)習，進行探求，使學(xué)生在自主學(xué)習中領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)，在自主學(xué)習基礎(chǔ)上合作交流、分析討論；在教師悉心的滲透和指導(dǎo)下掌握自主學(xué)習的方法。

【第6句】：初中語文課文字詞積累

七年級上冊 詮釋（quán） 憧憬（chōng jǐng） 裨益（bì） 廣袤（mào） 跌宕（dàng） 霎眼（shà） 湍急（tuān） 猝然（cù） 肇禍（zhào） 萬籟（lài） 鐘磬（qìng） 徜徉（cháng yáng） 浩淼（miǎo） 雕鏤（lòu） 鐫刻（juān） 驀然（mò） 積攢（zǎn） 白駒過隙（jū） 安恬（tián） 惆悵（chóu chàng） 豁達（huò） 自詡（xǔ） 薈萃（huì cuì） 躋身（jī） 歸省（xǐng） 行輩（háng） 不憚（dàn） 攛掇（cuān duō） 鳧水（fú） 鉚勁（mǎo） 蘊藻（yùn） 家眷（juàn） 旺相（xiàng） 糝兒（shēn） 腌漬（zì） 闔家（hé） 醞釀（niàng） 黃暈（yùn） 蓑衣（suō） 澄清（chéng） 芊芊（qiān） 黛色（dài） 主宰（zái） 磅礴（páng bó） 匍匐（pú fú） 迸發(fā)（bèng） 澹澹（dàn） 卷帙（juàn zhì） 根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī） 汲取（jí） 和煦（xù） 咫尺（zhǐ） 稱職（chèn） 陛下（bì） 駭人聽聞（hài） 爵士（jué） 御聘（yùpìn） 竦峙（sǒng zhì） 蕭瑟（sè） 七年級下冊 謳歌（ōu） 窘迫（jiǒng） 摩挲（suō） 恣情（zì） 剔透（tī） 牛犢（dú） 遺孀（shuāng） 軒然大波（xuān） 摩天（mó） 縈系（yíng） 水榭（xiè） 確鑿（záo） 菜畦（qí） 桑椹（shèn） 斑蝥（máo） 攢成（cuán） 收斂（liàn） 人跡罕見（hǎn） 覓食（mì） 秕谷（bǐ） 宿儒（sù） 蟬蛻（tuì） 人聲鼎沸（fèi） 盔甲（kuī） 躡手躡腳（niè） 一綹（liǚ） 鮮為人知（xiǎn） 膩味（nì） 頹唐（tuí） 殷紅（yān） 囁嚅（niè rú） 上溯（sù） 重幔（chóng màn） 挑釁（tiǎo xìn） 逾越（yú） 天塹（qiàn） 草莽（mǎng） 靈柩（jiù） 竣工（jùn） 深邃（suì） 參錯（cēn） 摒棄（bìng） 鑲嵌（xiāng qiàn） 靜謐（mì） 參天（cān） 粼粼（lín） 婷婷（tíng） 軼事（yì） 加冕（miǎn） 馴良（xùn） 矯健（jiǎo） 蟄伏（zhé） 苔蘚（tái xiǎn） 炫耀（xuàn） 獻媚（mèi） 抑郁（yì yù） 鞘翅（qiào） 瀕危（bīn） 璀璨（cuǐ càn） 浩瀚（hàn） 孤僻（pì） 分娩（miǎn） 翌日（yì） 繁衍（yǎn） 亙古（gèn） 步履（lǚ） 嘔心瀝血（lì） 吞噬（shì） 鎧甲（kǎi） 佇立（zhù） 蹁躚（piān xiān） 粗獷（guǎng） 舷窗（xián） 俯瞰（kàn） 橢圓（tuǒ） 瞬時（shùn） 翹首（qiáo） 屏蔽（píng） 遨游（áo） 要塞（sài） 分外妖嬈（fèn ráo） 寂寞（jìmò） 姹紫嫣紅（chà yān） 薔薇（qiáng wēi）

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【第7句】：急

初二上學(xué)期期末語文測試卷 A卷（100分） 【第1句】：基礎(chǔ)知識積累與運用（20分）【第1句】：下列加點的字讀音完全正確的一項是（ ） A綏靖（suí） 震悚（shù） 伎倆（liá） 屋舍儼然（yǎn） B寒噤（jìn） 舉箸（zhù） 勻稱（chèn） 濯清漣（zhuà） C瘧疾（nüè） 愧怍（zhà） 藻井（zǎo） 天啟壬戌（wū） D歸咎（jiù） 吊唁（yàn） 胚胎（pèi） 選賢與能（yǔ）【第2句】：在空格處依次填入關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵?） 畫錢塘江大橋，我曾兩次爬到六和塔背后的山坡上， 總處理不好那龐大的六和塔與長長的橋的關(guān)系， 構(gòu)不成畫面。

A為了 因為 因而 B由于 因為 所以 C因為 因為 所以 D為了 但 因而【第3句】：下列加點的成語使用最恰當?shù)囊豁検牵?） A農(nóng)村里有這么個風俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從來不合坐一條板凳。B天空中眼花繚亂地飄著白云。

C他的故事講得生動活潑，栩栩如生，很受同學(xué)們的歡迎。D設(shè)計者和匠師們因地制宜，別具匠心，修建成功的園林當然各個不同。

【第4句】：下列句子沒有語病的一項是（ ） A通過老師的一番教育，我認識到了自己的錯誤。B為了避免今后不再犯類似的錯誤，我們正在總結(jié)經(jīng)驗。

C他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。D能否保護好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

【第5句】：下列句子標點符號使用正確的一項是（ ） A紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西面東華門、西華門。B我再三勸他不必去；他只說：“不要緊。

他們?nèi)ゲ缓谩保但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的“毛詩草木鳥獸蟲魚疏”，還有許多名目很生的書籍。D僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟損失就高達兩千億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們豈能無動于衷。

【第6句】：下列詞語中有四個錯別字，找出并改正。（2分） 銳不可擋 張皇失措 響徹云宵 慘絕人寰 情郁于中 鳴鐘擊罄 銷聲匿跡 天衣無縫 在劫難逃 無動于中【第7句】：古詩文理解默寫填空（每空0.5分，每個錯別字扣0.5分，共8分） ①古代詩詞與季節(jié)有關(guān)的多是悲秋或喜春之作，然而也有感受獨特、與眾不同的。

例如劉禹錫的《秋詞》中，秋高氣爽、鶴沖云霄的景象是那樣的富有詩情畫意：“ ， ”而在杜甫的《春望》里，春天的花開、鳥鳴，無疑引發(fā)了詩人的憂國和思親之情：“ ， ” ②《答謝中書書》中描寫自然景物朝夕變化的句子是： ； 。③《石壕吏》中“ 。

， ”三句寫出了老婦人三個兒子的不幸命運，暗示了戰(zhàn)爭的殘酷。④《湖心亭看雪》中運用 手法寫 美景。

其中量詞的使用別出心裁，富于表現(xiàn)力。“痕”、“點”、“芥”、“粒”四個量詞極寫湖堤、亭子、舟、人的 ，以此襯托西湖雪景的廣博與浩茫。

⑤白頭吊古風霜里， 。（陳與義《登岳陽樓》） 【第2句】：閱讀理解（30分） （一）我說道：“爸爸，你走吧。”

他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。

父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

我看見他戴著黑穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。

怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。

過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。

他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的。

過一會兒說：“A ！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“B 。”

等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。【第8句】：父親買橘子回來 “于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的”，這輕松的原因是 （2分）【第9句】：“進去吧，里邊沒人”這句話應(yīng)放在文中（ ）處，表現(xiàn)了父親怎樣的心理？（3分）【第10句】：本段對父親進行了 、、、描寫，敘述了 的經(jīng)過（不超過四字）。

（3分）【第11句】：本段直接寫父親 時的 ，表現(xiàn)了 。兩次寫到“流淚”，第二次流淚表達了“我” 之情。

（2分） （二）①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到【第21句】：6米。

③橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。④每兩個石拱之間有石徹橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。

⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。

⑦橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。⑧每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

⑨這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千姿萬狀，惟妙惟肖。【第12句】：這段文字說明對象是 ，以此為例說明中國石拱橋有 、和 的特征。

（4分）【第13句】：判斷文中相關(guān)句子運用了什么說明方法（2分）② ⑤ ⑥ ⑨ 【第14句】：用“/”給這段文字劃分層次。（2分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨【第15句】：這段文字運用了什么說明順序？（2分。

【第8句】：求初中全冊的字詞

七年級上冊 單元一瞬（shùn）間嶙（lín）峋（xún）眩（xuàn）啜（chuò）泣小憩（qì）擎（qíng）天撼（hàn）地忍俊不禁（jīn）唳（lì） 單元濯（zhuó）行（xíng）道樹十姊（zǐ）妹窖（jiào）泯（mǐn）厄（è）運猝（cù）然陬（Zōu）邑（yì）不亦說（yuè）乎？慍（yùn）曾參（shēn）三省（xǐng）傳（chuán）不習乎？ 單元醞（yùn）釀（niàng）黃暈（yùn）髻（jì）梔子（zhī）唱和（hè）丁丁（zhēng）肥碩（shuò）鳊（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊（或“寥（liáo）廓”）枯涸（hé）清洌（liè）夢寐（mèi）碣（jié）石澹澹（dàn）竦（sǒng）峙（zhì） 單元骸骨（hái）猛犸（mǎ）朱泳燚（yì）峰巒（luán）一霎（shà）那虹（hóng或jiàng）喑（yīn）啞（yǎ）靜謐（mì）螽（zhōng）斯萵（wō）苣（jù）顎（è）嗉（sù）囊喙（huì）淄（zī）川山中蜃景（shèn）奐（huàn）山青冥（míng）禪（chán）院飛甍（méng）高垣（yuán）睥（pì）睨（nì）連亙（gèn）窗扉（fēi）倏（shū）忽 第五單元丫杈（chà）粼粼（lín）匿（nì）笑謝道韞（yùn）陳寔（shí）尊君在不（fǒu）？第六單元滑稽（jī）陛（bì）下賜（cì）御（yù）聘（pìn）爵（jué）士鮫（jiāo）人莽莽榛榛（zhēn）哞哞（mōu）酥（sū）踉踉（liàng）蹌蹌（qiàng）孿（luán）生邊塞（sài）何遽（jù）髀（bì）跛（bǒ）課后古詩螣（téng）蛇櫪（lì）襄（xiāng）州黍（shǔ）開軒面場圃（pǔ）溧（Lì）水婺（wù）源 七年級下冊 單元確鑿菜畦（qí）皂（zào）莢（jiá）樹桑椹（shèn）油蛉（líng）斑蝥（máo）臃（yōng）腫珊（shān）瑚（hú）珠攢（zǎn）長媽媽斂（liǎn）人跡罕至秕（bǐ）谷系（xì）蟬蛻（tuì）拗（niù）盔（kuī）甲錫（xī）箔（bó）雞毛撣（dǎn）子咻咻（xiū）玉簪（zān）花木屐（jī） 單元哽（gěng）熾（chì）痛嗥（háo）鳴讕（lán）語鎬（gǎo）頭 單元夐（xuàn）曛（xūn）鋌（dìng）彌（mí）高鍥（qiè）而不舍兀兀（wù）窮年瀝（lì）群蟻排衙（yá）迥（jiǒng）乎不同氣沖斗牛躊躇（chóuchú）磐（pán）石義憤填膺（yīng） 單元歸省（xǐng）潺潺（chán）行（háng）輩憚（dàn）攛（cuān）掇（duo）櫓（lǔ）旺相（xiàng）撮（cuō）桕（jiù）樹棹（zhào）著楫（jí）亢奮（kàng）晦（huì）暗羈（jī）絆驀（mò）然冗（rǒng）雜戛（jiá）然而止水門汀（tīng）顰（pín）蹙（cù）粲（càn）然嗔（chēn）視叱咤（chìzhà）風云盡態(tài)極妍（yán）花鬘（mán）斗藪（sǒu） 第五單元拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不樂毋（wú）寧吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）虞（yú）斫（zhuó）泅（qiú）砭（biān）骨崔（cuī）巍（wēi）陰霾（mái）第六單元眼瞼（jiǎn）眸（móu）子呷（gā）咩（miē）悲愴（chuàng）嫻（xián）熟抽搐（chù）箜篌（kōnghóu）剽（piāo）悍窺（kuī）伺瘡（chuāng）痍闊綽（chuò）項鬣（liè）庇（bì）蔭遒（qiú）勁妒（dù）忌相得益彰（zhāng）覷（qù）八年級上冊 單元銳不可當（dāng）業(yè)已（yǐ）綏（suí）靖（jìng）閿（wén）鄉(xiāng)聿（yù）鄂（è）豫（yù）阻遏（è）瘧子（yàozi）寒噤（jìn）躥（cuān）仄（zè）歪（wāi）張皇（huáng）失措尖利能耐央告轉(zhuǎn)彎抹角月明風清拂（fú）曉瓦礫（lì）地窖（jiào）鞠（jū）躬（gōng）顫（chàn）巍巍（wēi）篋（qiè）贓物制裁蕩然無存納粹（cuì）肅穆荒謬（miù）健忘 單元謀（móu）死鼴（yǎn）鼠切切（qiè）察察（chá）絮（xù）說順順流流辟（pì）頭萇（cháng）浯（wú）震悚（sǒng）干戚圖贊懿（yì）皋（gāo）駭（hài）擄（lǔ）瘡（chuāng）疤（bā）詰（jié）問渴慕（mù）疏懶霹（pī）靂（lì）孤孀（shuāng）差（chāi）使狼籍簌簌（sù）典質(zhì)慘淡賦閑勾留迂（yū）蹣（pán）跚（shān）拭（shì）擦頹（tuí）唐觸目傷懷瑣屑情郁（yù）于中大去交卸（xiè）凹凼（dàng）尷（gān）尬（gà）煩躁微道大庭廣眾楊絳（jiàng）塌（tā）敗默存?zhèn)▂ǔ）翳（yì）滯（zhì）笨愧（kuì）怍（zuò）攥（zuàn）荒僻（pì）取締（dì）骷髏克扣接濟（jì）唏（xī）噓（xū）稀罕噩（è）耗呵斥焦灼（zhuó）伎（jì）倆（liǎng）顛（diān）沛（pèi）吊（diào）唁（yàn）文縐縐（zhōu）長途跋涉窮愁潦倒風塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福 單元酈（lì）道元勻稱（chèn）僉（qiān）惟妙惟肖（xiào）雄跨雄姿殘損古樸推崇巧妙絕倫剎（chà）那駐（zhù）足失之毫厘，差之千里美感史詩軒（xuān）榭（xiè）胸中有丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）廣漆（qī）敗筆鏤空（lōu）薔薇因地制宜重巒疊嶂（zhàng）斗拱額枋（fāng）藻井御（yù）道磬（qìng）鎏（liú）金雍（yōng）正攢（zǎn）鱉（biē）頭琉璃蟠（pán）龍中軸線金鑾殿天井傖（cāng）俗得體屏風納涼帷幕緩沖造型雅俗之分 單元竺（zhú）可楨（zhēn）孕育翩（piān）然銷聲匿（nì）跡風雪載（zài）途農(nóng)諺榆葉連翹衰草連天周而復(fù)始草長鶯飛蟾蜍鄞（yín）囊（náng）克隆繁衍胚胎鱗片脊（jǐ）椎（zhuī）兩棲（qī）相安無事鳥臀（tún）目恐龍銥（yī）潮汐褶（zhě）皺（zhòu）核磁共振遺骸（hái）劫難（nàn）致密追溯（sù）天衣無。