數星星的孩子課文

《數星星的孩子》是人教版第四冊中以“走進科學，發現科學”為單元主題的首篇課文，下面是小編整理的相關內容，希望對你有幫助。

　　數星星的孩子課文：

晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，我能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那么遠。”

爺爺走過來，說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給

它們起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是繞著北極星轉。”

爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子叫張衡，是東漢人。他長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

數星星的孩子課文教學設計

【第1句】：教學目標：

【第1句】：知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

【第2句】：過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

【第3句】：情感態度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

【第2句】：重點、難點：

重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。

【第3句】：教學準備：生字卡片、圖片

【第4句】：課時安排：2課時

第一課時

【第1句】：情境導入，學習描寫星空的句子

1。[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？

2。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。

出示   晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。

出示：撒  碧玉盤   指名讀，撒字平舌音

師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。

3。誰還愿意美美地讀一讀。

自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？

4。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a。感悟星星美，星空也美。。

預設：生1：星星很美或很亮

師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。

生2：像無數珍珠一樣

師：這里的珍珠指的是——滿天的星星

師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片

滿天的星星像無數珍珠一樣美，一樣亮。

師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。

師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。

珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？

生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？

師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）

師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。

誰能美美地讀—— 指名讀

讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

b。感悟星星很多

預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）

從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數）

師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數都數不清了。

還有哪里讓你感到星星很多？生：撒

師：誰能做做"撒"的動作？

師：嗯，做得好，字典上解釋，"撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！

誰能做上動作來讀讀這句話。

5。讓我們一起來把星星"撒"滿天空，讀——（全班齊讀這句話）

6。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來學習《數星星的孩子》這個故事。[出示課題]

發現了嗎？課題里藏著多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個詞是"無數"，那什么時候讀"shǔ"，表示數東西的時候，我們把它送到田字格里。

看老師把課題寫完整，指導寫"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數米，提不要超過撇。她反復數數不清，右邊寫個"反文旁"。

【第2句】：初讀感知，再學習課文【第1句】：五段，隨文識字。

1。數星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。

誰能說說這個故事寫的是誰？

出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。

這"衡"字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡

【第2句】：學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。

（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？

你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀

師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。

出示：張衡  漢朝   刻苦鉆研   著名天文學家

誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。

師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。

（2）師：天文學家是研究什么的？

漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

著名的天文學家板書：天文學家

（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的'專家，叫天文學家。）

給"著名"找個近義詞。

（3）師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鉆研）

師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？

非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）

教寫"鉆研"兩個字。

給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫，一邊說"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。"

生練習書寫。

（4）師：張衡是天文學家，還發現了著名的地動儀呢。請看——

出示：地動儀是張衡發明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。

其實，張衡還是個著名的文學家、畫家呢。

3。師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫出來（指名說）[出示【第2句】：3兩句話]

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

（1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟"迎"比較）

師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。

師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。

（2）師：那像句子還有幾個數星星的動作的詞，你能圈出來嗎？

反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞

（3）老師讀句子，請你根據這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。

師：從你們的動作中，我知道你已經理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數星星吧。

（4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

指導數得慢一點，指出句中是用了"，"。

你知道為什么是慢慢數嗎？

師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續數）

（5）指名問："小張衡，你數了20多顆，感覺怎么樣？"

預設：生：手痛

師：為什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一顆一顆地指，要指準了

生：脖子痛

師：怎么會脖子痛？

仰著頭，仰了那么久，當然痛了

生：腰酸了

師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。

師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）

那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直

（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）

總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。

（7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。

師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來學習

第二課時

【第1句】：鞏固字詞

出示詞語：撒滿、無數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝

刻苦鉆研

齊讀兩次。

【第2句】：品讀“祖孫三人議星星”。

【第1句】：品讀奶奶與張衡的對話。

師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話時態度怎樣呢？（堅定）誰能用堅定的語氣讀一讀？指名學生讀。

男女生讀。

【第2句】：品讀爺爺與張衡的對話。

（1）找出爺爺的話，自由朗讀。

師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書：認真）而且在數的過程中發現了什么？（星星是在動，可不是亂動。還發現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽見了可高興了，走過來告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學默讀爺爺的話，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。

（2）指導用說話的語氣朗讀，質疑問難。

出示爺爺說的話：

孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。

指名讀爺爺講的話，一人讀一句，用講話的語氣來讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學提出疑問的？（讓學生感受到北斗七星是以逆時針方向繞著北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。）

（3）品讀張衡怎樣數星星？

師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺的話心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話。。。。。”你們接下去讀。

師：這里的“幾次”起來看星星的“幾次”能省掉嗎？指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊！指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

（4）學生有感情的齊讀第四段。

【第3句】：拓展視野，激發興趣。

師：張衡仔細觀察，發現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）

【第4句】：再次通讀全文，體會張衡數星星與他成為天文學家的關系。

【第1句】：回讀課文，再次體會張衡數星星的認真。

師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進課文，細細讀每一段課文，每讀一次書，都會有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。

【第2句】：總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真；從奶奶的話說明他經常數星星；他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。（出示地動儀的圖片）。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。

【第5句】：寫字指導：

【第6句】：實踐活動

選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

數星星的孩子課文內容

《數星星的孩子》是人教課標版二年級下冊語文教科書中的課文，本文講述了童年時的張衡在數星星時發現了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規律地動。下面請欣賞小編為大家帶來數星星的孩子課文內容，希望對大家有所幫助~

數星星的孩子課文

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在夜空中。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數著天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，能數得清嗎？”

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。”

爺爺走過來說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。”

爺爺說的話是真的嗎？這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數星星的孩子叫張衡，是漢朝人。他長大以后，刻苦鉆研，發明了渾天儀。

延伸閱讀——數星星的孩子教學設計

教學目的

【第1句】：理解課文內容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學家。啟發學生觀察、研究自然現象的興趣。

【第2句】：學會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

【第3句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

理解課文內容，學會本課10個生字。

教學難點

啟發學生觀察研究自然現象的'興趣。

教學時間3課時

教學準備

字詞卡片投影片

教學過程

第一節

【第1句】：直出課題，提示數的讀音

【第2句】：初讀課文，大致了解課文內容

【第1句】：自由讀課文，借助拼音讀準字音，標出生字和自然段。

【第2句】：指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）

【第3句】：抓住重點詞語，結合插圖理解課文

【第1句】：直插第六小段，知道這段主要內容。

問學生哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領讀第六段。

【第2句】：學習【第1句】：【第2句】：三段。

（1）學習第一小段，體會夜空的美麗。

①出投影，內容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：天空中有無數顆星星和滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。范讀再指名讀。

②看書里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

③指名有語氣讀第一段。

（2）學習【第2句】：三小段，知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

①指名讀【第2句】：三小段，找出奶奶和張衡說的話。

②指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡傻孩子，又說明什么。（傻孩子說明奶奶對張衡很疼愛，又說明張衡不止一次這樣做。）

③指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

④指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）

【第3句】：學習【第4句】：五小段，知道爺爺的觀點，以及張衡聽了爺爺的話是怎么想的，怎么做的。

（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

（2）指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

（3）指名讀爺爺的第二次話。出北極星和北斗星的投影。根據爺爺的話找出北斗星和北極星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和那七顆星叫北斗星比較，使學生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學生說說它們的運行規律。

（4）說說聽了爺爺的話，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結果是什么，果然說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。

【第4句】：總結全文

指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。

板書設計

第二節

【第1句】：指名讀課文，注意生字的讀音

【第2句】：出示生字卡片，指名認讀

【第3句】：指導生字的字形，練習書寫

【第1句】：學習難字。

看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學生書寫時要注意什么。學生照樣子抄字頭。

數：左上是米，左下是女，右邊是攵。在寫法上注意米最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在無數中讀sh)，在數星星中讀sh(。

晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

睡：右半部是八畫，筆順是：。

提醒學生垂的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

【第2句】：學習其它的字。

讓學生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

用熟字或學過的部首分析、記憶字形

空：穴寶蓋下寫工。組詞：空氣、天空。

閃：門字框里寫人。注意人的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

組：把祖的示字旁換成纟就是組。組詞：分組、組詞

勺：的去掉左邊的白就是勺。組詞：勺子

楚：林下寫疋。疋的筆順是。注意林最后一筆是點。組詞：清楚

【第4句】：復習、鞏固

用做猜字游戲的方法復習所學生字、新詞。

板書設計

第三節

【第1句】：完成課后練習第二題：看拼音寫詞

【第1句】：先讓學生讀題目，弄清要求。

【第2句】：讀讀拼音，把詞寫下來。

【第3句】：檢查：或自查或互查。

【第2句】：練習朗讀課文

通過比賽的形式，激發學生讀書的興趣，提高讀書能力。

以組為單位，展開各組間的比賽。

比賽方法：在組長的組織下，各組先進行組內選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內比賽。

評分標準：每人滿分三十分，正確、流利、有感情各三十分。最后根據總分評出優秀組和優秀個人。

《數星星的孩子》課文片斷賞析

如果說親身見聞是對某物、某事或某種情境產生體驗的途徑，那么，親身參與活動是形成對活動過程的體驗的途徑。

在活動尤其是主體性的活動中，主體會對活動形成豐富的體驗。在閱讀教學中，根據課文內容，讓孩子們動手去做一做書上描寫的活動，經歷與人物相同的經歷，學生能夠更深地領悟人物當時的想法，感受人物的心情，形成豐富的體驗。

比如，在上《數星星的孩子》一課，在上到“一顆，兩顆，一直數到幾百顆。”時，老師提議：“我們也來玩個數星星的比賽好嗎？”看著大屏幕上深藍色絲絨般的天空中綴著的閃閃星星，孩子們歡呼雀躍：“好！”于是他們開始認真地數起來，數著數著，孩子們累了，有的托著下巴數，有的因為星星始終在閃爍而迷糊了眼睛，索性不數了。在數星星的過程中，孩子們理解了張衡“一直數到幾百顆”是多么了不起的事，也感受到科學家們對自己興趣的那種如癡如醉的精神是多么令人敬佩。“做一做”把數星星的這個情節深深地印在他們心中。

在華盛頓兒童博物館的墻上寫著這樣的`格言：“聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，刻骨銘心。”(1 hear，I.forget.I See，I remember.I do，I understand)。在閱讀教學中，放手讓孩子們“做一做”，親身經歷文章所描繪的，不僅加深孩子們對課文的體驗，也讓他們對生活的體驗更深、更廣，并為他們閱讀其他文章時能恰當地想象活動過程打下良好的基礎。