孩子們的習作中，常常會描寫太陽，炎熱、耀眼……其實夕陽也是我們常見的一種景象，而且寫好了，比太陽會更加出彩。古詩中就常見夕陽，如：夕陽山外山，春水渡旁渡，不知那答兒是春住處？ ——《楚天遙帶過清江引》，橫煙秋水上，疏雨夕陽中。——《秋霽寄遠》 ，山中人不見，云去夕陽過。——《藍上茅茨期王維補闕》，這些古詩中，都描寫了夕陽，使詩中的意境更加唯美。那么今天我們就來收集整理下關于“夕陽”的好詞好句好段吧。

日薄西山 殘陽如血 落日熔金

夕陽西下 彩霞紛飛 落日余暉

赤朱丹彤 金光耀目 殘陽夕照

光焰柔和 紅霞滿天霞光萬道

夕陽如血 夕陽如丹 夕陽如火

夕陽欲墜 夕陽將墜 夕陽西墜

日傍西山 夕照空山 暮景殘光

紅日西斜 金烏西墜 桑榆暮景

好句

【第1句】： 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

【第2句】： 夕陽的余輝染紅了在藍天里游蕩的白云，還替它們鑲上了亮晶晶的花邊，這幾塊白云一會兒就幻成了玫瑰的晚霞。

【第3句】： 天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。

【第4句】： 俯瞰小鎮的黃昏，宛如天河里墜落了一彎金色的月亮，親吻著故鄉的田園，從炊煙裊裊的村寨里，不時地傳幾聲狗吠雞鳴，仿佛是一個遙遠朦朧的夢。

【第5句】： 夕陽轉到西邊的時候，已經不是那么耀眼的光芒四射了。它是那么大，那么紅，那么圓，掛在樹的頂端。你望著他，會霎時生出無窮的幻想，無窮的希望，無窮的勇氣。

【第6句】： 太陽收斂起刺眼的光芒，變成了一張紅彤彤的圓臉。藍藍的天空，像一個明凈的大湖。慢慢地，顏色越來越濃，像是湖水在不斷地上漲。

【第7句】： 又是一個日落。太陽從天邊漸漸墜下來，渲染了整個天空。或是紫色微染，或是紅如烈火，或是橙如楓葉，美麗且壯觀。

【第8句】： 來到大海邊，只見一團耀眼的火球正慢慢往下沉。我走在柔軟的沙灘上，找到一塊光滑的大石頭坐下，陶醉地欣賞著這美麗的夕陽。

【第9句】： 當太陽慢慢下降，當第一抹夕陽照亮了稻田，稻田頓時變得金燦燦的，當第一抹夕陽照亮了樹杈，樹杈變的金綠金綠的，當第一抹夕陽照亮了遠方的樹，樹變的朦朧的金色，當第一抹夕陽照亮了遠方的天際，天際外我看到了希望。

【第10句】： 太陽一邊落下，一邊變換著顏色，好像要把自已炫麗的色彩最后展示給世界萬物看。它把海面照得金光閃閃，猶如許多金子鋪在海上；天空被它照得一會兒紅彤彤，一會兒金燦燦；幾只飛翔著的海鷗給它照得變成橙黃色的了。

【第11句】： 漸漸的，夕陽收斂起他最后的光芒，還來不及說一聲再見，便垂下頭去，合上了雙眼，靜靜地睡去了。

【第12句】： 暮色暗淡，殘陽如血，黃河邊上如鑲金邊的落日，此時正圓，光芒四射，刺人眼膜如夢似幻，好不真實。

【第13句】： 一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬縷，點滴凄涼意。

【第14句】： 夕陽西下，大地沐浴在余輝的彩霞中，人們三三兩兩地在街道上漫步，晚風徐徐地拂送來一陣陣花木夾雜的幽香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。

【第15句】： 太陽，在走過了輝煌的路程后，漸漸西沉下去，依然，留下黃昏那靜靜的美麗，留下一種坦然寧靜的莊嚴。

好段

【第1句】： 夕陽把她的萬把金針收回去，胭脂紅的臉上透出幾分嬌羞，斜斜地掛在西山頂上，依戀地望著可愛的人間。于是，溪水泛起粼粼的波光，閃現出神奇的色彩，使人覺得這就是富麗堂皇的水晶宮，埋藏著五光十色的奇珍異寶。高高低低的楊柳在她的渲染下，風姿綽約，加上相鳴的鳥兒，真像一個童話的世界。

【第2句】： 夕陽把它最后的光芒灑向了人間，屋頂上，樹梢上，行人的身上……它的光芒無處不在，給人們帶來了安詳和快樂。它以紅彤彤的笑臉向我們作輝煌的告別。小草彎了彎腰，花兒點了點頭，匆忙的行人也都禁不住向那美妙絕倫的夕陽看上一眼。對于夕陽自己來說，這就足夠了，雖然短暫，但它已經給這個世界帶來了美好，可以安心地走了。你看，它就像跳水運動員那樣，以一個輕快敏捷、水波不驚的優美姿勢入了水，最后一縷霞光也伴隨著它離去……

【第3句】： 夕陽是世界上最偉大的化妝師。天邊那一抹彩云在夕陽的精心裝扮下，悠悠地絢爛成美麗的晚霞，夾進了長空湛藍色的詩頁里，化為永恒的記憶。那俊秀的青山被她蒙上了朦朧的面紗，一改往日的雄壯，溫柔地偎依在大地的懷抱，恬靜得像一位少女。

【第4句】： 這時，夕陽已接近西山。西邊的天空一片通紅，把青山的輪廓清清楚楚地勾畫出來。夕陽映在水庫的水面上，金光閃閃，好像這水庫是由無數的碎金填成的，晃得人睜不開眼睛。在夕陽的映照下，火紅的晚霞，黝黑的山巒，銀色的水面……多么美麗的景色啊！

【第5句】： 在夕陽溫馨的光輝里，勤勞純樸的人們踏著艱辛，卸下肩頭沉重的犁耙，夕陽賜給他們圣潔的光環，把歲月的疲憊和生活的沉重圈起來，賦予她們輕松。夕陽把她的一切都賜給人間，獻給大地，這才有了萬縷霞光，有了綺麗的山水，有了寧靜的山鄉和勤勞質樸的人。

有養蠶的好詞好句嗎

養蠶方面的詩句:

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

蠶食鯨吞！

《追風箏的人》中好詞佳句有哪些

《追風箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的第一部長篇小說。因其故事情節的曲折震撼又細膩感人，甫一問世就大獲好評，躍居全美各大暢銷排行榜。作品在全球也受到歡迎，銷量達4000萬冊，作者本人也獲得聯合國人道主義獎，并受邀擔任聯合國難民署親善大使。

在這本書中，人性中的善與惡、背叛與救贖通過兩個背景相差懸殊的男孩——阿米爾和哈桑之間跨越時光的純真友誼得以展現。

阿米爾是富家少爺，而哈桑是家里的仆人之子，純真的友誼沒有階級地位之分，兩人成為了好朋友。哈桑忠誠正直，為了阿米爾愿意做任何事。可是阿米爾卻在哈桑遭到別人欺辱的時候選擇了逃避，愧疚感就讓他選擇設計讓哈桑父子離開。對友誼的背叛和對哈桑的愧疚讓阿米爾從此背上了沉重的十字架。

人性原本就是善的還是惡的呢？如果說面對欺凌選擇的退縮和袖手旁觀是被迫選擇的惡，那么因為無法面對善良的哈桑和內心的罪惡感而主動去設計陷害哈桑父子，讓他們不得不離開一直以來生存的家園，就是主動的惡。是不是惡永遠不能變成善，也永遠不可能得到救贖呢？

故事中，阿米爾在得知哈桑其實是自己的親兄弟之后，終于踏上為自己也為父親的贖罪道路，這意味著人性中的善最終戰勝惡，也讓小說的主題得到了升華。

這樣一部叩擊人們心靈，讓我們直面內心善惡抉擇以及如何自我救贖的作品帶來的不僅是對人性的思考，還有對純真感情的感動和震撼。這其中，不乏讓人印象深刻的經典佳句，為小說主題增色，也讓整個故事回味雋永。這里，精選其中10句經典佳句以供賞鑒。

【第1句】：“為你，千千萬萬遍。”——全書最經典的一句話，這是哈桑對阿米爾的忠誠表白也是承諾。他做到了，也從未后悔。

【第2句】：“被真相傷害總比被謊言欺騙的好。得到了再失去，總是比從來就沒有得到更傷人。”

【第3句】：“許多年過去了,人們說陳年舊事可以被埋葬,然而我終于明白這是錯的.因為往事會自己爬上來。”

【第4句】：“我很高興終于有人識破我的真面目，我裝得太累了。”

【第5句】：“親愛的阿米爾～當罪行導致善行～那就是真正的獲救。這里,有你再次成為好人的路。”

【第6句】：“哈桑知道。他知道我看到了小巷里面的一切。知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知道我背叛了他。然而還是再次救了我。也許是最后一次。”

【第7句】：“時間很貪婪——有時候它會獨自吞噬所有的細節。”

【第8句】：“世間只有一種罪行，那就是盜竊，當你說謊，你剝奪了某人得知真相的權利。”

【第9句】：“可是人就是這樣，總會活在某個時限內，那里的世界也許是幾年之后連自己都無法理解的，但這又是我們無法突破的。為你，千千萬萬遍，遍體鱗傷還是會義無反顧，也許這就是人生，人生不是只做值得的事情！”

【第10句】：“我們是否知道我們心中的風箏到底在什么地方，人生錯過就不會再得到，也許我們會懺悔，會救贖，但這些似乎都已經晚了，每當天空放飛起風箏的那一刻，我們是不是應該問問自己我們是否真的珍惜我們所擁有的一切。”

怎么教孩子摘抄好詞好句

在指導孩子摘抄好詞好句時，重點不在于摘抄積累了多少，也不在好詞好句的深度如何，而在于孩子摘抄之后的態度。

“好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個句子后，對它有喜愛之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫出來的文章才能更打動人心和真實。

上面說到，摘抄好詞好句重點在于孩子摘抄之后的態度(僅代表個人觀點)，無論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運用到文章中。就像無論多少堆落葉，都代表不了一棵樹一樣。無論收集多少好詞好句，也難以寫出一篇好文章，都是一個道理。把好詞好句運用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會讓你寫的文章缺少感情色彩。

只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學以致用，熟能生巧，多次運用，他人的東西慢慢的也會變成自己的財富。所以轉變孩子的思想很重要，一個孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學習和培養。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語身上的光彩。

家長應該時刻提醒孩子：永遠只想摘抄，不會進步，只會成為一個會抄寫的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠不斷奶，不會真正的長大。只會硬套別人的句子是不會發出光彩當然，只有學會吸取別人的過人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動。

最后，平時讓孩子保持寫日記的習慣也是提高寫作能力的途徑。希望對你有用。

閱讀就是把好詞好句整理出來嗎

本人常年從事語文和作文教學，我所教的班級作文能力和閱讀理解能力最強，遠遠高于其它班級的孩子，但是我雖然也主張讓學生多閱讀，并每天我學生們分享讀書心得，我們一節課有時共同聊一本書，但是我從來沒有讓學生整理過好詞好句。即使有整理的也是學生自愿去做的。

一、從閱讀的目的來看

閱讀的目的應該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎上提升自己的思想感悟能力，豐富自己的情感、拓展自已視野、啟發自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得精神力量。

而文字組合成文章也是為了表達作者的某種思想情感，對人對事的看法，集中表達文中人事和作者的三觀，而拋開對文章的整體把握而僅學習好詞好句，那無疑是斷章取義，得其皮毛。

二、從閱讀效果來看

怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學生們，他們的閱讀理解有沒有提高，他們的作文能力有沒有提高？

答案是否定的，那么被老師或家長逼著摘抄好詞好句的學生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負擔重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養和保護的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。

試想，在你閱讀時，被強迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會培養起閱讀興趣來呢，無異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結束這種錯誤的閱讀方式吧。

三、從閱讀可以掌握的能力來看

在學習期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學生課外閱讀理解能力，能準確把握文章主旨，體會文中人物的性格特點，分析作者是如何塑造人物或表達思想情感的，或者能準確把握文章的所傳達的科學文化知識及新穎獨到的觀點等。而摘抄好詞好句根本無法達到這一目的。

就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想成熟度，并有意識的努力思考如何用文字把充盈在自己心中的情感、思想、觀點表達出來，而摘抄好詞好句相對于整體把握所閱讀文章的整體思想精髓效果要差得多。

因此，從多年的教學經驗上得知，只有把閱讀當作一種享受，一種思想情感的交流，就像和書中的人物交往交流一樣輕松，才不會感到疲憊和負擔，只有保持閱讀的連貫性，才不會斷章取義，才能更容易在思想情感上產生共鳴，從而思想得以升華。

再次奉勸大家，停止這種本末倒置的錯誤做法吧，孩子的閱讀興趣需要得到培養和保護，而且閱讀沒有捷徑可走，只有閱讀的量達到一定程度，閱讀理解能力和作文能力才會得到質的飛躍，而到那時你的孩子也將擁有一生用之不竭、取之不盡的思想和精神力量。

如果真想幫孩子培養閱讀興趣、提高閱讀能力的話，那么就要像我一樣，和孩子們共讀一本書，并分享讀書的樂趣，體悟書中的人生道理，在愉快的交流中，閱讀的興趣才會得以提升，在交流思考中，文中的思想精髓也會被孩子吸取。

有哪些富有哲理的好詞佳句

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

（唐.劉禹錫）

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

（宋.朱熹）

欲窮千里目，更上一層樓。

（唐.王之渙）

根固難徙，更壹志兮。綠葉素榮，紛其可喜兮。（屈原《橘頌》）