如何加強學(xué)校和教師隊伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得

教師是課程改革主力軍。

教師的狀況如何，直接關(guān)系到課改成敗。

只有創(chuàng)新意識、敢想敢創(chuàng)造的教師，才會培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的學(xué)生；只有個性的教師 ，才會培養(yǎng)出有個性的學(xué)生。

因此，建設(shè)教師隊伍、完善教師隊伍，發(fā)展機制，是提高每一位教師綜合素質(zhì)關(guān)鍵。

我學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強中小學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》后，深得啟發(fā)，我想就其中的“加強教師隊伍建設(shè)”來談?wù)勑牡皿w會： 一、 建設(shè)教師隊伍要構(gòu)建合理評價機制 每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。

但在學(xué)校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學(xué)校加班、加點，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重，體罰學(xué)生等違規(guī)現(xiàn)象。

造成這些現(xiàn)象原因有多種，但其中重要原因還是“升學(xué)率”是學(xué)校一切工作指揮棒。

考試成績還是評價教師好壞重要指標(biāo)。

教學(xué)任務(wù)繁重，升學(xué)壓力過大，工作超負荷運轉(zhuǎn)，是當(dāng)前許多中小學(xué)教師真實生存狀態(tài)。

愛因斯坦曾指出：“負擔(dān)過重必然膚淺”教師通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，接受了新理論。

但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創(chuàng)造性的教學(xué)思想、方法去教學(xué)。

建設(shè)教師隊伍，要對教師工作構(gòu)建合理評價機制。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評價，促進學(xué)生，發(fā)展教師，提高和改進教學(xué)實踐功能。

”評價是改進教育教學(xué)的動力和源泉。

目標(biāo)是為了促進教師工作。

評價是為教育教學(xué)服務(wù)，其目的在于提高教育教學(xué)效果。

要充分發(fā)揮評價功能，不要把評價當(dāng)做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉(zhuǎn)向為導(dǎo)向、激勵等功能。

評價應(yīng)處處體現(xiàn)以人為本，思想要關(guān)注個體處境和需要尊重和體現(xiàn)個體差異，激發(fā)個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現(xiàn)其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與為輔。

二、建設(shè)教師隊伍要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機制作為工作在教學(xué)第一線教師，要適應(yīng) 新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)。

同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對每一位教師的要求。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神。

熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識；具有終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人。

”這些，學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)，教師首先要具備。

然后才能教得好學(xué)生。

教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。

以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。

教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機制。

建設(shè)教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓(xùn)學(xué)習(xí)機制，學(xué)校要以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質(zhì)。

三、建設(shè)教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制 教育面向的主體是學(xué)生，進行課改的對象也是學(xué)生。

而看學(xué)生成績優(yōu)劣，更多時候，還是從考試中來衡量。

所以現(xiàn)在眾多家長觀念還未轉(zhuǎn)變，他們還是看孩子的學(xué)習(xí)成績是不是能得高分、滿分。

家長們普通認識，考上名牌大學(xué)才有希望。

家長們這一觀念和態(tài)度，不但直接影響學(xué)生，對老師也會產(chǎn)生一定壓力。

建設(shè)教師隊伍，要為教師工作努力營造寬松向上的內(nèi)外環(huán)境, 完善以人為本，民主管理機制。

首先學(xué)校要努力營造積極向上，大力宣傳素質(zhì)教育重要性，要使家長普遍認識到新課程改革處處體現(xiàn)了“以人為本”。

教育改革是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展需要，是全面貫徹素質(zhì)教育“以德育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點”。

其次，學(xué)校要完善以人為本，民主管理機制。

作為教育管理者要努力為教師營造和諧內(nèi)在環(huán)境，主動為教師排憂解難，要完善以教代會。

民主管理機制任何改革措施，要充分尊重教師，體現(xiàn)民主。

要認識到教師是課程改革積極支持者、推進者和具體執(zhí)行者。

教師只有在寬松文化氛圍里，才敢于表達思想，才有可能與他人合作，積極探索改革途徑，尋找穩(wěn)妥方法，從而敢于改革，勇于嘗試，使得課改有條不紊地進行。

課程改革是循序漸進過程，只有完善教師隊伍建設(shè)機制，才會讓這一處處滲透“以人為本”的新理念的教育改革取得預(yù)期效果；才能使教育課程改革成功。

淺談如何加強教師隊伍建設(shè)

孝感市孝南二中　黎義長\ 教學(xué)是學(xué)校工作的中心，而優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。

教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。

因此教師隊伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生死存亡，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎(chǔ)教育，提高基礎(chǔ)教育水平的根本大計”。

可見教師隊伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學(xué)校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。

現(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何加強教師隊伍建設(shè)和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。

\ 一、建立健全校園教師隊伍的專門一級管理機構(gòu)\ 據(jù)我了解，現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都還沒有成立一個專門管理教師隊伍建設(shè)的職能機構(gòu)，而都只是掛靠于校辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處這樣一些學(xué)校中層管理機構(gòu)，以致對教師隊伍建設(shè)管理的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性就比較差，針對某些具體的事件例如：教師的思想動態(tài)、人事關(guān)系等社會活動和一些常規(guī)管理，包括教師的教學(xué)計劃、常規(guī)教學(xué)檢查、教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。

如果部門和部門之間協(xié)調(diào)不好不及時可能會導(dǎo)致事情出來之后解決的效率極低，勢必會影響教師的心理情緒，影響學(xué)校的正常教學(xué)，導(dǎo)致與我們加強教師隊伍建設(shè)的目的背道而馳。

同時對教師隊伍建設(shè)的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。

因此，我認為十分有必要進一步健全學(xué)校教師的管理機構(gòu)，設(shè)置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

\ 二、建立全方位的教師評估、監(jiān)督、考察機制\ 教師的管理工作既要建立在政治理論的高起點上，又要不脫離實際，扎根于本校的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上。

要掌握各年級各學(xué)科教師動態(tài)的教學(xué)狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導(dǎo)，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網(wǎng)絡(luò)評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設(shè)。

我們可以從以下幾個方面來了解教師的教學(xué)活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。

為此，我們可以建立準(zhǔn)確快捷的反饋評估系統(tǒng)。

\ 信息反饋的主渠道是教務(wù)處，信息的主要來源有：\ １、動態(tài)的教學(xué)、教研記錄——《教學(xué)日志》、《教學(xué)活動登記本》、《教學(xué)計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；\ ２、例行會議——教研組長和備課組長會議、班主任會議、學(xué)生座談會和中青年教師座談會等；\ ３、專題調(diào)查會——中青年教師座談會、集體備課討論會等；\ ４、聽課、評課——校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研室主任及學(xué)校教研員隨機下班聽課、評課；\ ５、教學(xué)常規(guī)檢查——定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；\ ６、各類統(tǒng)考成績評估——每學(xué)期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)質(zhì)量大檢查，召開總結(jié)評估會，點明教師教學(xué)中存在的主要問題，指明主攻方向。

這種在加強常規(guī)管理的同時，將教學(xué)方法的改革的要求和成果不斷地補充到教學(xué)常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和教學(xué)方法的同步進行，互相促進，應(yīng)該可以收到很好的效果。

\ 三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質(zhì)水平\ 時代在變遷，知識在更新，教育教給學(xué)生的應(yīng)該是對學(xué)生一生有價值的東西，這就要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提高。

我覺得應(yīng)該從以下幾點去加強和管理。

【第1句】：抓好三支隊伍，形成教學(xué)龍頭。

三支隊伍是教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師。

教研組長必須做到知識、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)科帶頭人為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨擋一面，承擔(dān)重任。

這支隊伍的形成和發(fā)展應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)工作中的重點，同時這支力量也應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。

【第2句】：更新觀念，全面提高教師隊伍素質(zhì)。

學(xué)校要負責(zé)多引進一些現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗材料，多訂閱一些《國內(nèi)外教育文摘》、《教育科學(xué)》等雜志，組織全體教師集體學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，與時俱進。

特別是要多組織年青教師學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)實踐經(jīng)驗，有必要可以派專人去參觀學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。

【第3句】：講評結(jié)合，引入激勵機制。

以教研組為單位，每學(xué)期集中一次進行全面的聽課、評課，對每節(jié)課作出評估提出問題，共同解決，并將評課結(jié)果記入教師教學(xué)檔案。

且在普遍聽課、評課的基礎(chǔ)上開展全校性的示范觀摩教學(xué)活動，每學(xué)年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體教學(xué)工作的規(guī)范化。

【第4句】：必須堅持每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找相關(guān)教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。

【第5句】：著眼未來，培植師資。

青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預(yù)示著學(xué)校未來的發(fā)展的好壞與否。

因此，青年教師隊伍的建設(shè)成為學(xué)校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。

學(xué)校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。

其次要做到青年教師同老教師“結(jié)對子”以老帶新，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

最后，要大膽放手讓年青教師去擔(dān)任實驗班和畢業(yè)班相應(yīng)學(xué)科教師。

【第6句】：學(xué)校除了在知識和業(yè)務(wù)上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關(guān)懷。

以心相交，讓每位教師自覺的將心與學(xué)?？繑n，增強學(xué)校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

\ 四、解決好教師的福利待遇\ 以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質(zhì)決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。

因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學(xué)校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學(xué)校的關(guān)心和關(guān)懷。

三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學(xué)校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構(gòu)建一支文明和諧的教師隊伍。

我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學(xué)校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。

淺談如何加強教師隊伍建設(shè)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教職工隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證，也是促進教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的支撐點。

加強教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校和諧發(fā)展，是學(xué)校規(guī)范管理中的重要內(nèi)容。

和諧的教師隊伍指的是教師們?yōu)榱藢W(xué)校這個團隊的利益與目標(biāo)，相互協(xié)作，盡心盡力的作風(fēng)。

它主要表現(xiàn)為對單位的忠誠，對領(lǐng)導(dǎo)的服從，對同事的欣賞，對學(xué)生的熱愛，對社會的奉獻。

和諧的教師隊伍的形成，是提高的重要一環(huán)，是創(chuàng)建和諧發(fā)展校園的精神支柱。

學(xué)校的發(fā)展靠的不是單個的教師，靠的是教師這個集體。

只有人人，團結(jié)協(xié)作，才能形成一股強大的合力，推動學(xué)校健康快速地發(fā)展。

那么在學(xué)校的規(guī)范管理中，如何建設(shè)一支和諧的教師隊伍呢

我認為可以從以下幾個方面著手。

一、導(dǎo)入高尚的職業(yè)價值觀“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師是人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)是神圣的，是偉大的，黨和政府還專門為教師設(shè)立了一個節(jié)日，這也是其他職業(yè)所沒有的殊榮。

中國就有的傳統(tǒng)，教師一直是人們尊敬的職業(yè)。

我是一名教師，做過多年的班主任，每當(dāng)我的學(xué)生一個個考上滿意的學(xué)校， 找到合適的工作，我就十分自豪，有一種滿足的成就感。

是的，教師又是清貧的， 他的所得遠遠小于他的付出。

但教師職業(yè)的偉大是其他任何職業(yè)都無法與之相比的，“教師像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。

”教育家陶行知先生放棄了高官厚祿的誘惑，自甘清貧辦學(xué)，自創(chuàng)，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻了自己的一生。

他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的警句，時刻激勵著我們前進。

愛崗才能敬業(yè)，提高教師的師德水平，除了自身的修養(yǎng)以外，還應(yīng)加強教師的教育。

德乃師之靈魂。

教師是青少年學(xué)生成長的引路人，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)生喜愛老師，就會更順暢地學(xué)習(xí)所講授的內(nèi)容。

所以，要大力加強和改進教師思想政治教育、教育、以及心理健康教育，要組織教師學(xué)習(xí)黨的基本理論和國家的重大方針政策，引導(dǎo)教師關(guān)心國家大事，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，增強責(zé)任感；要加強師德宣傳，樹立師德典型，大力褒獎人民教師的高尚師德。

因此，加強對教師職業(yè)觀的教育，培養(yǎng)教師的精神，是培養(yǎng)和諧教師隊伍的重要內(nèi)容。

二、營造和諧的工作氛圍人們常說“文人相輕”，知識水平高的人之間很難相處。

學(xué)校的教師群體就是文化層次比較高的一群人，他們之間的“相輕”是難免的。

因此，培養(yǎng)良好的教師隊伍必須讓他們由“相輕”變?yōu)椤跋嘀薄?/p>

首先要了解教師，了解他們的個體差異和各自的需要，只有知其求，才能供其需。

其次，用集體主義觀念去教育他們，感召他們，使他們擁有一種以校為家的歸屬感與自豪感。

例如，組織教師團隊代表單位外出比賽，外出參觀旅游，校內(nèi)集體聯(lián)歡等，培養(yǎng)他們的集體觀念和團隊精神。

從而淡化了私人間的“恩怨”。

第三，確立清晰的目標(biāo)，培養(yǎng)。

學(xué)校要為教師制定目標(biāo)，教師也要有自己的目標(biāo)。

當(dāng)教師的目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)一致時，便形成了共同的愿景，從而激勵著每個教師都為著這一去奮斗。

例如創(chuàng)建示范學(xué)校，創(chuàng)建安全文明校園等目標(biāo)確定后，大家就會齊心協(xié)力為這去努力。

從而培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。

三、進行準(zhǔn)確的教師定位教師是人不是神，是人就具有人的兩種基本屬性，即經(jīng)濟人與社會人。

經(jīng)濟人的教師不可能不關(guān)注自己的私利與經(jīng)濟報酬，這其實也是教師生活與發(fā)展的基本需要。

同時，教師也是社會人，需要別人的關(guān)心，理解、支持與鼓勵。

只有給教師準(zhǔn)確定位，才能在教師的團隊建設(shè)中做到有的放矢，滿足教師的需要。

對經(jīng)濟人的教師，首先我們可以通過制定并頒布體現(xiàn)團隊精神的各項準(zhǔn)則去約束他們，要求他們不能為了經(jīng)濟利益去搞，不能向?qū)W生攤派資料，不能做有損教師形象、學(xué)校形象的事。

其次建立一套評估、監(jiān)督、考核體系，去引導(dǎo)他們。

再次通過獎懲制度，去激勵他們，讓他們通過自身的努力與專研，提高自己的工作績效，從而獲得學(xué)校的獎勵。

對教師的社會屬性，可以進行人性化管理。

尊重教師的人格，健全學(xué)校的教職工代表大會制，讓教師參與學(xué)校的管理，適時對教師進行表揚與鼓勵，創(chuàng)造機會讓教師擁有實現(xiàn)自我，發(fā)展自我的機會。

四、確立新的學(xué)校發(fā)展觀教師隊伍的培養(yǎng)是與學(xué)校的發(fā)展密不可分的，只有充滿生機與活力的學(xué)校，只有銳意進取，開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)，只有寬松和諧的校園環(huán)境，才能吸引住教師，才能更好地打造團結(jié)協(xié)作的教師隊伍。

因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要有發(fā)展的眼光。

（1）建構(gòu)全新的人才觀念平臺。

總體來講，學(xué)校是人才匯集的地方，但學(xué)校中的人才，也有層次之分，類別之分。

因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)因人而異，因科而異，因崗而異，做到人盡其才。

近年來，教育部門實行的崗位競爭制，全員聘任制，績效工資制，正適應(yīng)了新的人才觀的要求。

提拔重用的應(yīng)任人唯賢，能者上，庸者下，獎優(yōu)罰劣，公平競爭，這樣才不會導(dǎo)致人才浪費，以至人才流失，從而形成一種寬松和諧的工作環(huán)境。

（2）實施有效的教師培訓(xùn)。

不管是新教師，還是老教師，知識總有老化的時候。

只有不斷地對教師培訓(xùn)，給教師充電，才能保證教師在教學(xué)中游刃有余。

教師培訓(xùn)既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，有利于調(diào)動教師的積極性。

（3）完善先進的績效評估體系。

對教師的考核，評估是教師團隊建設(shè)中不可缺少的一環(huán)。

只有賞罰分明，做到公平、公正、公開，才能激勵先進，鞭策后進。

因此，評估體系的科學(xué)性，完善性至關(guān)重要。

學(xué)校在評估方案的制定上，應(yīng)該針對實際，切實可行。

學(xué)校發(fā)展中和諧教師隊伍的形成，將使得教師間有一種自由安全的心理空間，從而在工作上對學(xué)校集體事務(wù)有一種強烈的歸屬感和責(zé)任心。

在快樂相融的人文集體中，相互協(xié)作，盡心盡力，優(yōu)勢互補，寬容悅納。

泗洪縣峰山中學(xué) 陶曉闖

注重教師隊伍建設(shè),全面提升師資水平

【摘要】隨著我國教學(xué)改革進程的不斷加快，教師隊伍的整體素質(zhì)，尤其是教師奉行的教育理念、對職業(yè)的認識、專業(yè)教學(xué)知識與教學(xué)能力等方面所表現(xiàn)出來的滯后性，已經(jīng)成為阻礙教學(xué)改革前進的障礙。

需要充分重視教師隊伍建設(shè)，想方設(shè)法的去提升師資水平，重新對教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展途徑進行構(gòu)建，這是當(dāng)前我國教師隊伍建設(shè)的一個重要趨勢，不僅能夠切實有效的提升師資隊伍水平，還是對國家在教育領(lǐng)域支持的重要踐行。

從小學(xué)教師素養(yǎng)的構(gòu)成進行分析，探究如何有效地對師資隊伍進行建設(shè)，提升整體水平。

【關(guān)鍵詞】教師隊伍師資水平策略對學(xué)生來說，小學(xué)教育是其未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

從教育范疇來看，小學(xué)教育屬于奠基工程，小學(xué)教師隊伍的整體水平直接影響到我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

早在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2024）》中，國家提出“構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系”，就已經(jīng)將小學(xué)教育作為一門重要專業(yè)納入到高等教育專業(yè)教學(xué)體系中去，充分展示了國家在宏觀政策上對小學(xué)教育的重視。

根據(jù)發(fā)展規(guī)劃綱要，在進行小學(xué)教師培養(yǎng)過程中，不僅要具備有高素質(zhì)、強技能等個人層面的培養(yǎng)，還需要從教師隊伍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及整體的穩(wěn)定程度等方面加強工作，打造一支小學(xué)教育生力軍，全面推動我國小學(xué)教育事業(yè)的

新時代教師隊伍建設(shè)心得體會精選3篇

教師隊伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會精選3篇(說明：本文為word格式，下載后可自由編輯)教師隊伍建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會1師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

十年樹木，百年樹人怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

【第1句】：矢志不渝鑄師魂。

自任教以來我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學(xué)生中威信很高。

我堅持以德治教，以德育德。

堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進取。

【第2句】：樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。

但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。

他深情地說：我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。

古今中外

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好、校園文化建設(shè)好、教師隊伍建設(shè)好、校園環(huán)境優(yōu)美好、思想道德這六個好編一童謠

【第1句】：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好，

【第2句】：思想道德教育好，

【第3句】：活動陣地好，

【第4句】：教師隊伍好，

【第5句】：校園文化好，

【第6句】：校園環(huán)境好。

教師隊伍建設(shè)計劃

師資隊伍建設(shè)感言篇一：教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃（2024年—2024年）為進一步加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教師隊伍的整體水平,全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、教書育人、實績突出的教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，根據(jù)上級精神和文件要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，制定我校教師隊伍建設(shè)三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想以教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》為指針，牢牢把握現(xiàn)代教育形勢下教師培養(yǎng)的新要求，以提高師德水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)實績?yōu)橹攸c，強化管理，注重實踐，努力推進教師隊伍建設(shè)。

二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理體制與工作機制，努力造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，使學(xué)校早日成為教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

（二）具體目標(biāo)：

【第1句】：提升專業(yè)發(fā)展水平（1）建設(shè)一支職業(yè)道德優(yōu)的教師隊伍。

以“勤勉踏實的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書育人的杰出楷?！睘榕囵B(yǎng)目標(biāo)，以提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)能力為重點，加強教師隊伍建設(shè)，促進教師為學(xué)、為人、為師的有機統(tǒng)一，使家長、學(xué)生對教師的滿意率達到

【第3句】：

【第3句】：活動的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等。

對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

1（

教師隊伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃有哪些措施

一、思想認真貫徹教育局教師建設(shè)有關(guān)文件精神，立師德優(yōu)良教師隊伍為先導(dǎo)，以全面提高教師專業(yè)化水平為核心，以完善教師隊伍管理機制為手段，以建立業(yè)務(wù)水平高、會研究型教師隊伍為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)骨干特色教師、提升教師隊伍整體素質(zhì)為重點，保證學(xué)校辦學(xué)水平達到較高層次。

二、教師隊伍建設(shè)工作總目標(biāo)● 85％以上的教師達到大學(xué)本科以上學(xué)歷；● 教師培訓(xùn)率達到100％；● 100％的教師能開展專題研究；● 50％的干部和教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)與管理； ●培養(yǎng)各類典型：三、實施內(nèi)容及措施（一） 教師隊伍建設(shè)（管理）工作

【第1句】：教師隊伍建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教師隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)進行學(xué)校每個學(xué)期教師建設(shè)工作的計劃編制、時間安排、目標(biāo)內(nèi)容的落實、檔案資料的建檔完善、具體措施的執(zhí)行和考核，推出典型和對教師隊伍進行評價等，。

對學(xué)期教師隊伍教師各項工作進行具體組織落實，跟蹤指導(dǎo)和考核評價。

【第2句】：建立相關(guān)的制度學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章制度進行教師隊伍建設(shè)的有關(guān)制度措施的制定，建立健全隊伍建設(shè)機制，完善制度。

要制定教師隊伍建設(shè)的管理、培訓(xùn)、考核、評價、激勵等系列制度，加強制度管理。

【第3句】：建立“十一五”學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)體系。

這個體系包括完成的目標(biāo)、隊伍建設(shè)工作計劃：滿意工程計劃、特色教師及骨干青年教師培養(yǎng)計劃、班主任隊伍建設(shè)、教師培訓(xùn)及管理措施、考核聘用、交流等。

【第4句】：加強師德建設(shè)。

建立定期學(xué)習(xí)、教育制度。

完善師德建設(shè)的各項規(guī)章制度和有效的考核機制。

要把師德教育和法制教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

新聘教師，上崗前必須專門進行師德和法制教育。

要建立師德考核制度。

規(guī)范教師執(zhí)教行為。

開展?jié)M意工程，教師師德認可度達：80％以上。

大力宣傳在教師職業(yè)道德建設(shè)方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學(xué)習(xí)先進典型活動。

【第5句】：建立教師隊伍建設(shè)的專項檔案和基礎(chǔ)工作管理。

建立學(xué)校教師隊伍建設(shè)的電子、網(wǎng)絡(luò)為主體的基礎(chǔ)檔案工作，同時為每位教師建立個人的電子檔案。

使教師隊伍建設(shè)工作實行計算機輔助管理。

建立網(wǎng)上交流平臺。

【第6句】：建立切實可行的評價機制。

學(xué)校要結(jié)合隊伍建設(shè)的實際，在堅持以人為本的評價原則前提下，建立起促進教師隊伍發(fā)展的基本發(fā)展性評價系統(tǒng)和方式。

擬建立教師培訓(xùn)效果評價、教師提高評價、教師研究能力評價、教師目標(biāo)完成評價、教師教育教學(xué)質(zhì)量評價、班主任工作評價、師德狀況評價、年度考核評價、自我提高評價、特色骨干教師評價、課堂教學(xué)評價、學(xué)生學(xué)習(xí)評價等為內(nèi)容的評價系統(tǒng)。

【第7句】：全面規(guī)劃學(xué)?！笆晃濉碧岣呓處熽犖樗刭|(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)方式以及崗位技能培訓(xùn)方式等，分層、分項進行培訓(xùn)。

保證教師隊伍建設(shè)工作走入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

【第8句】：教育科研推動隊伍水平提高。

教師擁有研究專題的比例達到50％以上。

建立課題指導(dǎo)小組，建立課題研究檔案，實行階段反饋、總結(jié)、實踐指導(dǎo)。

重點省級課題實施全面實施、全程跟蹤、理論指導(dǎo)、

【第9句】：合理配置教師資源，建立優(yōu)勝劣汰的選人用人機制。

全面實行教師聘任制和競爭上崗制度，探索“人員能進能出、崗位能上能下”的教師任用新機制健全教師交流制度，鼓勵教師脫穎而出。

建立一支適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展需要的結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

（二）教師培訓(xùn)工作教師培訓(xùn)工作思路：堅持教師培訓(xùn)工作促進學(xué)校發(fā)展、促進教師自我提高的培訓(xùn)宗旨，堅持培訓(xùn)工作學(xué)校、個人兩部分實施的方向，構(gòu)建提高、促進、發(fā)展，重實際、實效的培訓(xùn)方式，為促進教師自我發(fā)展提供提高的平臺，堅持“研、訓(xùn)”一體重在訓(xùn)上的培訓(xùn)模式。

努力建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的高層次教師隊伍。

形成學(xué)習(xí)型組織。

教師培訓(xùn)工作目標(biāo)：學(xué)歷到2010年學(xué)歷達到區(qū)級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；骨干教師達到：40 ％；其中校級骨干：35 %；鄉(xiāng)級骨干5％；教師培訓(xùn)參與率達到：100％；80％的干部和高級教師能獨立主持或全程參與科研課題研究。

50％的教師能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教育教學(xué)和管理； 培養(yǎng)學(xué)校各類典型：4人；教師崗位技能水平合格率：98％；專項技能學(xué)科基本功： 95 ％；（三）培訓(xùn)內(nèi)容與形式

【第1句】：干部培訓(xùn)：① 干部崗位資格培訓(xùn)。

學(xué)校依照中小學(xué)干部持證上崗的有關(guān)規(guī)定、組織校級后備干部參加區(qū)以上部門組織的基本理論和實踐能力為主要內(nèi)容任職資格培訓(xùn)；組織中層后備干部參加學(xué)校常規(guī)管理基本理論和實踐能力為主要內(nèi)容的任職資格培訓(xùn)。

② 干部崗位提高性培訓(xùn)。

組織中層干部參加區(qū)各種類型的分崗培訓(xùn)，提高崗位技能和管理能力的提高性專項培訓(xùn)。

學(xué)校要結(jié)合干部的需求和崗位需要進行校級間學(xué)習(xí)培訓(xùn)、外派出省市交流觀摩等方式的培訓(xùn)。

③ 校級干部的專項研修培訓(xùn)。

學(xué)校除組織參加鄉(xiāng)、市的兩級以學(xué)校管理和技能提高為主要內(nèi)容的培訓(xùn)外，學(xué)校還要依據(jù)需要通過專項培訓(xùn)、觀摩交流培訓(xùn)、校級間學(xué)習(xí)考察，到外省市交流培訓(xùn)等進行。

【第2句】：教師培訓(xùn)① 教師學(xué)歷提高性培訓(xùn)。

以提高教師學(xué)歷層次為目的，鼓勵中青年教師積極參加高學(xué)歷層次的學(xué)習(xí)。

同時鼓勵教師獲得雙學(xué)位進修，學(xué)校給予學(xué)習(xí)提供方便。

② 教師以崗位為重點的培訓(xùn)。

學(xué)校依照教師培訓(xùn)規(guī)劃所確定的培訓(xùn)內(nèi)容進行全員培訓(xùn)。

內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教師基本功、教育政策法規(guī)、心理健康教育、現(xiàn)代科技教育等公共必修課程、學(xué)科教學(xué)基本技能、課程改革理論、課堂教學(xué)案例分析、班主任理論與實踐、教育科研方法、學(xué)科教學(xué)理論等選修課程以及現(xiàn)代教育信息技術(shù)專項培訓(xùn)等。

③ 新上崗教師培訓(xùn)。

新上崗教師要接受兩級培訓(xùn)。

參加市進修學(xué)校組織的新上崗教師培訓(xùn)，學(xué)校組織新上崗教師的包括教師職業(yè)道德等內(nèi)容的專項微格培訓(xùn)。

④ 英語教師的培訓(xùn)。

學(xué)校要對英語教師進行提高性培訓(xùn)，包括多媒體工具使用、課件制作培訓(xùn)等。

⑤ 班主任教師專項培訓(xùn)。

學(xué)校將分層次對班主任進行工作常規(guī)、兒童心理及新時期兒童教育特點及班主任工作管理。

案例研究培訓(xùn)等。

同時組織班主任分期分批走出去學(xué)習(xí)提高。

推廣學(xué)校班主任工作案例。

⑥ 骨干教師專項培訓(xùn)。

骨干教師參加區(qū)和學(xué)校組織的分層培訓(xùn)，培訓(xùn)重點是提高學(xué)科專業(yè)水平和學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)能力，新課程下的教學(xué)方式探索，特色教學(xué)等。

學(xué)校要實行特聘高級教師帶骨干、高師帶骨