應對招數(shù)之一

　　了解題型：聽力對話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計算時間、價格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。

　　聽對話的時候要注重技巧，要聽對話中的信號詞。舉例說，如果聽到stamp這個詞，問關(guān)系則可能是郵局工作人員和客戶的關(guān)系。如果聽到medcine，對話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。

　　應對招數(shù)之二

　　瘋狂練習：聽力在短時間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開始聽可能不知道他在唱些什么，但是聽個十遍八遍就聽懂了。所以說，聽得越多，提高得就越快。

　　注意：聽得越多越熟悉，不是要聽多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽多少遍。通常情況考生準備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽，瘋狂去練。

　　王教授說，考生平時聽的磁帶一盒60分鐘，按聽力題的標準語速四級每分鐘120個詞、六級140個詞每分鐘去計算，一盒磁帶有六七千個詞匯，除去重復的，至少有八百到一千個詞匯。反復聽，在這個磁帶上能聽懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽懂。

　　應對招數(shù)之三

　　隨時動筆：可以利用點滴時間去聽，也可以用整塊時間去聽，每次最多半個小時，王教授提醒考生，不但要做到每個單詞都能聽懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因為新舊題型中都有聽寫，而聽寫每年的分值都很低，所以考生在練習聽的同時必須要練習寫。聽了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽到的句子寫下來，檢查自己是否能寫正確。

　　動筆不單單應對聽寫，對理解、選擇也很有幫助。很多時候，考生當時聽懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時訓練時就要記筆記，一邊聽一邊把keywords記下來。全文聽完后把keywords串起來，一篇文章大概的意思就明白了。

　　閱讀

　　閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學大綱的要求。語篇分析是一種比較難的能力測試，對一個詞的理解要放在整篇文章中去。

　　應對招數(shù)之一

　　儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化純粹的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。

　　應對招數(shù)之二

　　考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很面熟，也知道是什么意思，但整個句子理解起來卻有些別扭。這是因為常用詞在特定語境中，也可能出現(xiàn)它的某一個次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時不能光看第一個意思，而忽略后面的意思。

　　單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個句子中有多個從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。

　　應對招數(shù)之三

　　關(guān)注語境：四六級考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于本文推斷、暗示出什么?這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines，要從提供的語境中揣摩某個句子某個詞是什么意思。

　　比如小強做什么事情時小紅總指手畫腳、不停教導，有一次又是這樣，小強對小紅說，Are you telling me?這時候，句子就不再是表面意思你正在告訴我嗎?而是這還用你說嗎?用不著你說!的意思，表達情緒的不滿。

　　應對招數(shù)之四

　　改變壞習慣：有些考生的閱讀習慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費更多時間，閱讀習慣直接影響閱讀速度。正確的習慣是eye moving，且不是一個單詞一個單詞地看，而是一組一組地看，以sense group意群為單位閱讀文章。

　　應對招數(shù)之五

　　快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)?？忌趶土曤A段必須有意識地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時的訓練過程中，應注意通過對邏輯關(guān)系、標點符號及一些特征語言信息點等方法的積極運用，實現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對隨后的題目進行有效地判斷和填寫。

　　綜合測試

　　應對招數(shù)

　　做真題可以達到鞏固知識、練習題型的目的，如果做題時和考場上一樣限定時間，效果也不錯。對于改錯題和漢譯英，則可以找一些時間較近的參考書、題冊進行專項練習。

　　寫作

　　王教授曾多次參加四六級閱卷，他發(fā)現(xiàn)作文對許多考生來說是塊難啃的硬骨頭，提高起來有難度。不過，只要現(xiàn)在開始勤加練習，寫出一篇及格的文章并不很難。四級考試要求，30分鐘120個詞左右，體裁有議論文、說明文、應用文。議論文、應用文的可能性比較大。無論哪種文體，都應做到一個切題，三個避免。

　　應對招數(shù)之一

　　三個避免：切題指首先要保證所寫文章必須圍繞給定的題目，避免拼寫錯誤;避免語法錯誤;避免中文式英語。

　　應對招數(shù)之二

　　喜 新厭舊：寫作文時做到一個切題、三個避免，拿到基本分問題就不大了。要想讓分數(shù)上一個檔次，文章中就需要多幾個閃光點。閃光點體現(xiàn)在用詞上、用的句子結(jié)構(gòu)上。在用詞時要喜新厭舊，盡量不要用中學時小兒科的詞匯，多用四六級詞匯表中的新詞。比如寫作時用be indiffrent to表示對冷漠、漠不關(guān)心就比be cool to好，后者比較普通，沒有新意。

　　寫議論文、說明文都需要講理由，就需要排序，考生多用first，second，third等，就不如用新穎些的in the first place，效果要好。

　　句子結(jié)構(gòu)也要盡量新鮮。比如Every body know that。就不如It is well-known to everyone that。來得精彩，更能博閱卷老師青睞。

　　應對招數(shù)之三

　　講究語篇結(jié)構(gòu)：寫作時，考生還需要注意文章章法的合理性，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾;確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴展層次清楚;用不同的形式開始句子，注意句子的長短結(jié)合。如果能做到連貫性和整體性，整篇文章就不錯了。

　　應對招數(shù)之一

　　了解題型：聽力對話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計算時間、價格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。

　　聽對話的時候要注重技巧，要聽對話中的信號詞。舉例說，如果聽到stamp這個詞，問關(guān)系則可能是郵局工作人員和客戶的關(guān)系。如果聽到medcine，對話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。

　　應對招數(shù)之二

　　瘋狂練習：聽力在短時間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開始聽可能不知道他在唱些什么，但是聽個十遍八遍就聽懂了。所以說，聽得越多，提高得就越快。

　　注意：聽得越多越熟悉，不是要聽多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽多少遍。通常情況考生準備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽，瘋狂去練。

　　王教授說，考生平時聽的磁帶一盒60分鐘，按聽力題的標準語速四級每分鐘120個詞、六級140個詞每分鐘去計算，一盒磁帶有六七千個詞匯，除去重復的，至少有八百到一千個詞匯。反復聽，在這個磁帶上能聽懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽懂。

　　應對招數(shù)之三

　　隨時動筆：可以利用點滴時間去聽，也可以用整塊時間去聽，每次最多半個小時，王教授提醒考生，不但要做到每個單詞都能聽懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因為新舊題型中都有聽寫，而聽寫每年的分值都很低，所以考生在練習聽的同時必須要練習寫。聽了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽到的句子寫下來，檢查自己是否能寫正確。

　　動筆不單單應對聽寫，對理解、選擇也很有幫助。很多時候，考生當時聽懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時訓練時就要記筆記，一邊聽一邊把keywords記下來。全文聽完后把keywords串起來，一篇文章大概的意思就明白了。

　　閱讀

　　閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學大綱的要求。語篇分析是一種比較難的能力測試，對一個詞的理解要放在整篇文章中去。

　　應對招數(shù)之一

　　儲備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達到基本要求，語法知識也必須掌握。CET考試逐漸淡化純粹的詞匯、語法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語法。王教授指出，單詞背不住有兩個原因：功夫沒到家;沒有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。

　　應對招數(shù)之二

　　考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很面熟，也知道是什么意思，但整個句子理解起來卻有些別扭。這是因為常用詞在特定語境中，也可能出現(xiàn)它的某一個次常用含義。如果考生不知道，就會造成閱讀障礙，這就要求背單詞時不能光看第一個意思，而忽略后面的意思。

　　單詞掌握好，語法知識也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個句子中有多個從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。

　　應對招數(shù)之三

　　關(guān)注語境：四六級考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來不難，做起題來感覺難，尤其是類似于本文推斷、暗示出什么?這樣的題目。原因是考生感覺理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說要：read between the lines，要從提供的語境中揣摩某個句子某個詞是什么意思。

　　比如小強做什么事情時小紅總指手畫腳、不停教導，有一次又是這樣，小強對小紅說，Are you telling me?這時候，句子就不再是表面意思你正在告訴我嗎?而是這還用你說嗎?用不著你說!的意思，表達情緒的不滿。

　　應對招數(shù)之四

　　改變壞習慣：有些考生的閱讀習慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時即使不出聲但嘴巴在動，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費更多時間，閱讀習慣直接影響閱讀速度。正確的習慣是eye moving，且不是一個單詞一個單詞地看，而是一組一組地看，以sense group意群為單位閱讀文章。

　　應對招數(shù)之五

　　快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)?？忌趶土曤A段必須有意識地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時的訓練過程中，應注意通過對邏輯關(guān)系、標點符號及一些特征語言信息點等方法的積極運用，實現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對隨后的題目進行有效地判斷和填寫。

　　綜合測試

　　應對招數(shù)

　　做真題可以達到鞏固知識、練習題型的目的，如果做題時和考場上一樣限定時間，效果也不錯。對于改錯題和漢譯英，則可以找一些時間較近的參考書、題冊進行專項練習。

　　寫作

　　王教授曾多次參加四六級閱卷，他發(fā)現(xiàn)作文對許多考生來說是塊難啃的硬骨頭，提高起來有難度。不過，只要現(xiàn)在開始勤加練習，寫出一篇及格的文章并不很難。四級考試要求，30分鐘120個詞左右，體裁有議論文、說明文、應用文。議論文、應用文的可能性比較大。無論哪種文體，都應做到一個切題，三個避免。

　　應對招數(shù)之一

　　三個避免：切題指首先要保證所寫文章必須圍繞給定的題目，避免拼寫錯誤;避免語法錯誤;避免中文式英語。

　　應對招數(shù)之二

　　喜 新厭舊：寫作文時做到一個切題、三個避免，拿到基本分問題就不大了。要想讓分數(shù)上一個檔次，文章中就需要多幾個閃光點。閃光點體現(xiàn)在用詞上、用的句子結(jié)構(gòu)上。在用詞時要喜新厭舊，盡量不要用中學時小兒科的詞匯，多用四六級詞匯表中的新詞。比如寫作時用be indiffrent to表示對冷漠、漠不關(guān)心就比be cool to好，后者比較普通，沒有新意。

　　寫議論文、說明文都需要講理由，就需要排序，考生多用first，second，third等，就不如用新穎些的in the first place，效果要好。

　　句子結(jié)構(gòu)也要盡量新鮮。比如Every body know that。就不如It is well-known to everyone that。來得精彩，更能博閱卷老師青睞。

　　應對招數(shù)之三

　　講究語篇結(jié)構(gòu)：寫作時，考生還需要注意文章章法的合理性，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾;確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴展層次清楚;用不同的形式開始句子，注意句子的長短結(jié)合。如果能做到連貫性和整體性，整篇文章就不錯了。