大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是目前高校中唯一的統(tǒng)考科目，四級(jí)不能通過(guò)就拿不到本科學(xué)位證書，而且社會(huì)上不少用人單位把是否通過(guò)四級(jí)考試作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的硬指標(biāo)。因此, 在四級(jí)考試中取得一個(gè)好的成績(jī)對(duì)于考生來(lái)說(shuō), 尤其是臨近畢業(yè)考生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

　　一、 詞匯部分：

　　四級(jí)考試主要考大家讀說(shuō)聽(tīng)寫譯，現(xiàn)在主要考試大家閱讀水平聽(tīng)力水平和寫作水平和對(duì)基本的語(yǔ)法詞匯的掌握，詞匯是構(gòu)成這四項(xiàng)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是非常重要的環(huán)節(jié)。離開(kāi)詞匯一切都是從談起的，還是需要大家在剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)這個(gè)階段從詞匯和語(yǔ)法最基本的環(huán)節(jié)入手，只是有了詞匯和基本語(yǔ)法的基礎(chǔ)，就可以給自己的英文學(xué)習(xí)打下比較牢固的根基，光有詞匯語(yǔ)法是不夠的，還要做一定的真題練習(xí)，我們一定要熟悉四級(jí)題型，考試出題的風(fēng)格。把這些詞匯，當(dāng)我們把它靈活運(yùn)用到聽(tīng)力閱讀和寫作當(dāng)中的話，才能算我們真正地把握住英文當(dāng)中的詞匯與結(jié)構(gòu)。總之需要大家走這樣兩條路，一個(gè)首先把詞匯語(yǔ)法技術(shù)打好，有了這個(gè)基礎(chǔ)再把歷年的真題，真正做好貫通。

　　四級(jí)的單詞是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，離開(kāi)詞匯一切都是空中樓閣，在現(xiàn)在這個(gè)階段，背詞匯確實(shí)需要我們突破的一個(gè)非常重大的障礙，面臨的詞匯需要我們的就是不斷的遺忘不不斷地記憶，不要害怕遺忘。只有在不斷的忘記和記憶，看似原地踏步，才能真正地把這個(gè)詞匯變成自己的詞匯，單單有的詞匯的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要我們把這個(gè)詞匯應(yīng)用到我們真題當(dāng)中，真正把它放到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用它，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。很多同學(xué)在考試前強(qiáng)記四級(jí)單詞, 但考試的結(jié)果往往不太理想。 事實(shí)上, 在考試中, 純粹考單詞的分值是不大的, 大家應(yīng)在平時(shí)的泛讀中注意單詞的理解, 建立一種模糊的概念, 這樣有利于提高閱讀理解部分的成績(jī), 可在最有效的時(shí)間內(nèi)取得最理想的成績(jī), 因?yàn)閺?qiáng)背單詞是非常累的, 而在泛讀中淺移默化中樹(shù)立單詞的模糊概念則顯得比較輕松。

　　二、 閱讀部分：

　　再開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)考試的時(shí)候，注意閱讀基本功的訓(xùn)練是很重要的。閱讀基本功的練習(xí)可以分為精讀和泛讀兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　對(duì)于精讀，考生一般都比較重視，這是學(xué)習(xí)新詞匯和句法的重要途徑。在老師講課文之前，有必要先讀幾遍課文和課后生詞，勾劃出新的詞匯和結(jié)構(gòu)復(fù)雜或較特殊的句子，這樣，在上課時(shí)，就能做到有重點(diǎn)、有目的地聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師給出的某些詞匯的英語(yǔ)解釋和例句，應(yīng)盡可能記錄下來(lái)。對(duì)于上課不明白的要點(diǎn), 最好把它記在一個(gè)專門的本子上, 這樣, 有利于課后復(fù)習(xí), 我的經(jīng)驗(yàn)表明, 當(dāng)一個(gè)我平時(shí)不太明白的要點(diǎn)在當(dāng)時(shí)理解后, 以后如果在碰到, 仍然出錯(cuò)的概率很大; 一定要重視課后練習(xí)，要選擇練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)的題目做，認(rèn)真去做有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。

　　對(duì)于泛讀，考生一般不太重視。因?yàn)樗鼘?duì)英語(yǔ)水平的提高不能立竿見(jiàn)影。可是泛讀對(duì)于提高考生的英語(yǔ)能力是非常重要的, 要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章，閱讀時(shí)要注意方法，有意識(shí)地提高閱讀速度。另外，詞匯量也是影響閱讀的重要因素。所以平時(shí)要注意積累詞匯, 而這一點(diǎn)對(duì)于大部分的考生來(lái)說(shuō)只有通過(guò)泛讀完成。

　　基礎(chǔ)準(zhǔn)備之后就應(yīng)該進(jìn)行大量的真題練習(xí)，可以分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段請(qǐng)大家把以前做過(guò)的所有的真題里面的包括文章和題目再仔細(xì)讀一到兩遍，并且仔細(xì)分析做錯(cuò)題目的原因何在，從而為下一步訓(xùn)練打下一個(gè)方向。第二個(gè)請(qǐng)大家看過(guò)去做過(guò)的文章的同時(shí)，把單詞再過(guò)一到兩遍，這樣結(jié)合文章能夠非常牢地記住四級(jí)單詞，剩下來(lái)的第二個(gè)階段就是請(qǐng)同學(xué)做一些真題，建議大家不要做模擬題，因?yàn)槟M題的質(zhì)量并不能保證。從而可能誤導(dǎo)大家對(duì)四級(jí)考試思路的理解，建議大家盡量做真題，在最后這個(gè)階段做真題的時(shí)候，每道題嚴(yán)格研究考試的要求來(lái)做，這樣才能達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的效果，建議大家把考試的四個(gè)部分全部一起做。題目不要做得太多，但是要精做，每道題做完了以后大家應(yīng)該有意識(shí)地歸納這個(gè)題中反映出來(lái)的各個(gè)問(wèn)題，力求避免下次做題的時(shí)候犯同樣的措施，這樣才能精益求精，達(dá)到我們考試前的準(zhǔn)備。

　　三、 聽(tīng)力部分：

　　對(duì)于聽(tīng)力, 聽(tīng)力與精讀、泛讀有很大差異。一般說(shuō)來(lái), 在語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解等方面，大家的差距不是太大; 有時(shí), 盡管存在一定的差距, 但在卷面分?jǐn)?shù)上的反映不會(huì)太大, 而考生聽(tīng)力成績(jī)的差異常常是拉開(kāi)卷面成績(jī)的最主要的部分, 因此, 聽(tīng)力在四級(jí)考試中的地位顯得尤為重要。 對(duì)于以前未系統(tǒng)練習(xí)過(guò)聽(tīng)力的考生來(lái)說(shuō)，發(fā)音不準(zhǔn)給學(xué)聽(tīng)力帶來(lái)不少困難。因此上聽(tīng)力課要認(rèn)真。聽(tīng)文章或句子時(shí)，不可抓住某個(gè)單詞不放。要注意邊聽(tīng)邊理解。掌握文章或句子的整體意識(shí)，平時(shí)選擇聽(tīng)力訓(xùn)練材料，一定要切合自身的實(shí)際水平，通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的聽(tīng)力水平。

　　之后的工作，我建議同學(xué)們應(yīng)該針對(duì)性地熟悉四級(jí)考試第一部分小對(duì)話中的各種套路，四級(jí)考試從聽(tīng)力部分最開(kāi)始的第一部分來(lái)說(shuō)。它的套路性是比較明顯的，通過(guò)你對(duì)歷年真題的閱讀，現(xiàn)在如果時(shí)間比較緊，你沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力磁帶，不能全都聽(tīng)得比較熟悉的話，你可以以比較快的速度把他們聽(tīng)力原文閱讀一下，看看他們經(jīng)常考一些什么樣的內(nèi)容，像虛擬語(yǔ)氣，反問(wèn)句等。通過(guò)熟悉這些套路，你就達(dá)到在考試之前對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有一個(gè)比較的好理解。

　　四、 寫作部分：

　　我們的目標(biāo)不是在考試的半個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出驚世駭俗的作文，背范文是掌握在相應(yīng)的套路中寫出相應(yīng)的句型，節(jié)省你寫作的時(shí)間提高寫作的速度，我們背誦范文經(jīng)典的例句，可以大大提高你語(yǔ)言的質(zhì)量。語(yǔ)言的質(zhì)量是否高低在寫作的判分當(dāng)中是一項(xiàng)很影響老師判分的要素，也就是我們通常說(shuō)的文章中一點(diǎn)有亮點(diǎn)詞匯和亮點(diǎn)句型，我認(rèn)為大家多背一點(diǎn)范文對(duì)你實(shí)際的寫作是有非常大得好處的。

　　基本上講四級(jí)的型，大致可以分四種，第一種稱作正反觀點(diǎn)性，一般來(lái)講出題者會(huì)給你三句話，作為你這個(gè)文章的三個(gè)提綱，大家只需要安全這個(gè)提綱寫，就可以很好地完成這個(gè)部分的作文。

　　第二個(gè)部分是叫做原音和微漢性的題目，這個(gè)部分的題大家寫的時(shí)候，提醒同學(xué)注意兩個(gè)思路，第一個(gè)如果題目讓你描述的是某種社會(huì)現(xiàn)象造成的危害，那么首先大家應(yīng)該描述一下文章第一部分描述這個(gè)現(xiàn)象，第二部分描述一下現(xiàn)象造成的危害。

　　第三部分再描述一下如何解決這種問(wèn)題，第二個(gè)思路，出題者可能讓你寫解決某種危害的辦法，第一部分寫解決的辦法，第二部分寫解決文化的辦法里有好也有壞，第三部分大家寫寫自己選擇哪種解決的辦法比較好，這都是基本的思路，第三種題我們把他稱作是永恒題，這種題一般大家寫的是對(duì)于某一句諺語(yǔ)或者某種固定說(shuō)法的理解。第一部分一般寫對(duì)這句話的重復(fù)，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的重復(fù)，第二部分寫對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的深刻理解，并且希望同學(xué)分析得具體一些，最好能夠舉具體的例子，第三個(gè)部分，要你結(jié)合這句話的深刻含義和當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的闡述。

　　第四種題型我們叫它圖表題，大家寫作的時(shí)候不要機(jī)械地描述圖表的變化，更重要的是要通過(guò)圖表的變化，去揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，如果圖表揭示的社會(huì)現(xiàn)象是造成了不良的影響，那么接下來(lái)的部分希望同學(xué)能夠分析一下如何去消除這種危害。如果圖表描述的是比較良好的趨勢(shì)，接下來(lái)的部分請(qǐng)同學(xué)描述一下如果利用這個(gè)趨勢(shì)，并且使它保持下去。

　　近些年出現(xiàn)新的考題，就是應(yīng)用文的考察，主要包括書信和應(yīng)用公文，出題者一般給考生明確的提綱，大家按照提綱寫就可以了，這是套路第一個(gè)層面，第二個(gè)層面希望同學(xué)針對(duì)每一種具體的文章套路，尋求一些固定的句式。比如正反題開(kāi)頭第一句，我們有很多可選擇的句式，第二句也有很多的句式，最后一句結(jié)尾句也有很多的句式，這個(gè)我不具體看，大家可以去看新東方的復(fù)習(xí)資料，掌握這四個(gè)方面，就可以達(dá)到比較好的水平。

　　五、應(yīng)試教材的選用

　　一本好的教材是考生應(yīng)試的好幫手, 書在精而不在多。 那么, 考生該如何選一本好書呢? 一個(gè)好的辦法就是盡量了解其他人用的是什么書,其他人使用的最多的教材即使不是最好的, 也差不到哪兒去。 應(yīng)試教材千萬(wàn)不能做擺設(shè), 筆者見(jiàn)到許多考生買了書以后, 剛開(kāi)始堅(jiān)持看了一段時(shí)間, 以后就再也不看了。 要堅(jiān)持, 書既然買了, 就一定要把它做完, 至少要把它看完。

　　對(duì)于參加四級(jí)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最基本的還是在復(fù)習(xí)中以真題為主，對(duì)于歷年來(lái)考過(guò)的真題，一定要反復(fù)研究，要吃透!對(duì)于真題能夠熟練掌握的同學(xué)，別的參考書可以說(shuō)是不太必要的了。

　　、沖刺復(fù)習(xí)的強(qiáng)化工作

　　首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，想在臨考前的幾天里出現(xiàn)一個(gè)奇跡的，可能性比較小，可是也不是完全的束手無(wú)策，大家可以大量做一下歷年的真題，重點(diǎn)是最近兩三年的真題，針對(duì)真題做一個(gè)有計(jì)劃而且有步驟的分析，來(lái)看看具體哪個(gè)部分最薄弱。比如聽(tīng)力部分最弱，你在最后的沖刺階段就重點(diǎn)訓(xùn)練聽(tīng)力，如果你閱讀薄弱，你就回國(guó)頭把自己以前讀過(guò)的英文文章從頭復(fù)習(xí)一下，體會(huì)閱讀的一些基本原則，如果是詞匯語(yǔ)法這部分比較薄弱，最好是能夠把歷年的真題迅速瀏覽一下對(duì)一下答案，看看四級(jí)的語(yǔ)法要求是不是都達(dá)到，最后寫作不是一兩天就達(dá)到效果的，通過(guò)對(duì)范文的模仿做一些背誦，重點(diǎn)是知道自己的薄弱在什么地方，進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練。

　　到此備考工作基本上是可以了，我希望大家用一種平時(shí)的心態(tài)面對(duì)四級(jí)的考試，不要總是以一種特別急功近利的角度想，比如今天我做了一套題目非常好我就心花怒放，我們要把心態(tài)擺平，把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真鞏固下來(lái)，這是我們面臨的最重要的問(wèn)題，最后，希望同學(xué)們能很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在四級(jí)考試中取得好成績(jī)。

　　大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是目前高校中唯一的統(tǒng)考科目，四級(jí)不能通過(guò)就拿不到本科學(xué)位證書，而且社會(huì)上不少用人單位把是否通過(guò)四級(jí)考試作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的硬指標(biāo)。因此, 在四級(jí)考試中取得一個(gè)好的成績(jī)對(duì)于考生來(lái)說(shuō), 尤其是臨近畢業(yè)考生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

　　一、 詞匯部分：

　　四級(jí)考試主要考大家讀說(shuō)聽(tīng)寫譯，現(xiàn)在主要考試大家閱讀水平聽(tīng)力水平和寫作水平和對(duì)基本的語(yǔ)法詞匯的掌握，詞匯是構(gòu)成這四項(xiàng)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是非常重要的環(huán)節(jié)。離開(kāi)詞匯一切都是從談起的，還是需要大家在剛剛開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)這個(gè)階段從詞匯和語(yǔ)法最基本的環(huán)節(jié)入手，只是有了詞匯和基本語(yǔ)法的基礎(chǔ)，就可以給自己的英文學(xué)習(xí)打下比較牢固的根基，光有詞匯語(yǔ)法是不夠的，還要做一定的真題練習(xí)，我們一定要熟悉四級(jí)題型，考試出題的風(fēng)格。把這些詞匯，當(dāng)我們把它靈活運(yùn)用到聽(tīng)力閱讀和寫作當(dāng)中的話，才能算我們真正地把握住英文當(dāng)中的詞匯與結(jié)構(gòu)。總之需要大家走這樣兩條路，一個(gè)首先把詞匯語(yǔ)法技術(shù)打好，有了這個(gè)基礎(chǔ)再把歷年的真題，真正做好貫通。

　　四級(jí)的單詞是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，離開(kāi)詞匯一切都是空中樓閣，在現(xiàn)在這個(gè)階段，背詞匯確實(shí)需要我們突破的一個(gè)非常重大的障礙，面臨的詞匯需要我們的就是不斷的遺忘不不斷地記憶，不要害怕遺忘。只有在不斷的忘記和記憶，看似原地踏步，才能真正地把這個(gè)詞匯變成自己的詞匯，單單有的詞匯的基礎(chǔ)還是不夠的，還需要我們把這個(gè)詞匯應(yīng)用到我們真題當(dāng)中，真正把它放到一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用它，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。很多同學(xué)在考試前強(qiáng)記四級(jí)單詞, 但考試的結(jié)果往往不太理想。 事實(shí)上, 在考試中, 純粹考單詞的分值是不大的, 大家應(yīng)在平時(shí)的泛讀中注意單詞的理解, 建立一種模糊的概念, 這樣有利于提高閱讀理解部分的成績(jī), 可在最有效的時(shí)間內(nèi)取得最理想的成績(jī), 因?yàn)閺?qiáng)背單詞是非常累的, 而在泛讀中淺移默化中樹(shù)立單詞的模糊概念則顯得比較輕松。

　　二、 閱讀部分：

　　再開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)考試的時(shí)候，注意閱讀基本功的訓(xùn)練是很重要的。閱讀基本功的練習(xí)可以分為精讀和泛讀兩個(gè)方面進(jìn)行。

　　對(duì)于精讀，考生一般都比較重視，這是學(xué)習(xí)新詞匯和句法的重要途徑。在老師講課文之前，有必要先讀幾遍課文和課后生詞，勾劃出新的詞匯和結(jié)構(gòu)復(fù)雜或較特殊的句子，這樣，在上課時(shí)，就能做到有重點(diǎn)、有目的地聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師給出的某些詞匯的英語(yǔ)解釋和例句，應(yīng)盡可能記錄下來(lái)。對(duì)于上課不明白的要點(diǎn), 最好把它記在一個(gè)專門的本子上, 這樣, 有利于課后復(fù)習(xí), 我的經(jīng)驗(yàn)表明, 當(dāng)一個(gè)我平時(shí)不太明白的要點(diǎn)在當(dāng)時(shí)理解后, 以后如果在碰到, 仍然出錯(cuò)的概率很大; 一定要重視課后練習(xí)，要選擇練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)的題目做，認(rèn)真去做有利于加深對(duì)新知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。

　　對(duì)于泛讀，考生一般不太重視。因?yàn)樗鼘?duì)英語(yǔ)水平的提高不能立竿見(jiàn)影。可是泛讀對(duì)于提高考生的英語(yǔ)能力是非常重要的, 要提高閱讀能力就必須經(jīng)常讀一些文章，閱讀時(shí)要注意方法，有意識(shí)地提高閱讀速度。另外，詞匯量也是影響閱讀的重要因素。所以平時(shí)要注意積累詞匯, 而這一點(diǎn)對(duì)于大部分的考生來(lái)說(shuō)只有通過(guò)泛讀完成。

　　基礎(chǔ)準(zhǔn)備之后就應(yīng)該進(jìn)行大量的真題練習(xí)，可以分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段請(qǐng)大家把以前做過(guò)的所有的真題里面的包括文章和題目再仔細(xì)讀一到兩遍，并且仔細(xì)分析做錯(cuò)題目的原因何在，從而為下一步訓(xùn)練打下一個(gè)方向。第二個(gè)請(qǐng)大家看過(guò)去做過(guò)的文章的同時(shí)，把單詞再過(guò)一到兩遍，這樣結(jié)合文章能夠非常牢地記住四級(jí)單詞，剩下來(lái)的第二個(gè)階段就是請(qǐng)同學(xué)做一些真題，建議大家不要做模擬題，因?yàn)槟M題的質(zhì)量并不能保證。從而可能誤導(dǎo)大家對(duì)四級(jí)考試思路的理解，建議大家盡量做真題，在最后這個(gè)階段做真題的時(shí)候，每道題嚴(yán)格研究考試的要求來(lái)做，這樣才能達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的效果，建議大家把考試的四個(gè)部分全部一起做。題目不要做得太多，但是要精做，每道題做完了以后大家應(yīng)該有意識(shí)地歸納這個(gè)題中反映出來(lái)的各個(gè)問(wèn)題，力求避免下次做題的時(shí)候犯同樣的措施，這樣才能精益求精，達(dá)到我們考試前的準(zhǔn)備。

　　三、 聽(tīng)力部分：

　　對(duì)于聽(tīng)力, 聽(tīng)力與精讀、泛讀有很大差異。一般說(shuō)來(lái), 在語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解等方面，大家的差距不是太大; 有時(shí), 盡管存在一定的差距, 但在卷面分?jǐn)?shù)上的反映不會(huì)太大, 而考生聽(tīng)力成績(jī)的差異常常是拉開(kāi)卷面成績(jī)的最主要的部分, 因此, 聽(tīng)力在四級(jí)考試中的地位顯得尤為重要。 對(duì)于以前未系統(tǒng)練習(xí)過(guò)聽(tīng)力的考生來(lái)說(shuō)，發(fā)音不準(zhǔn)給學(xué)聽(tīng)力帶來(lái)不少困難。因此上聽(tīng)力課要認(rèn)真。聽(tīng)文章或句子時(shí)，不可抓住某個(gè)單詞不放。要注意邊聽(tīng)邊理解。掌握文章或句子的整體意識(shí)，平時(shí)選擇聽(tīng)力訓(xùn)練材料，一定要切合自身的實(shí)際水平，通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)，循序漸進(jìn)地提高自己的聽(tīng)力水平。

　　之后的工作，我建議同學(xué)們應(yīng)該針對(duì)性地熟悉四級(jí)考試第一部分小對(duì)話中的各種套路，四級(jí)考試從聽(tīng)力部分最開(kāi)始的第一部分來(lái)說(shuō)。它的套路性是比較明顯的，通過(guò)你對(duì)歷年真題的閱讀，現(xiàn)在如果時(shí)間比較緊，你沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)力磁帶，不能全都聽(tīng)得比較熟悉的話，你可以以比較快的速度把他們聽(tīng)力原文閱讀一下，看看他們經(jīng)常考一些什么樣的內(nèi)容，像虛擬語(yǔ)氣，反問(wèn)句等。通過(guò)熟悉這些套路，你就達(dá)到在考試之前對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有一個(gè)比較的好理解。

　　四、 寫作部分：

　　我們的目標(biāo)不是在考試的半個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出驚世駭俗的作文，背范文是掌握在相應(yīng)的套路中寫出相應(yīng)的句型，節(jié)省你寫作的時(shí)間提高寫作的速度，我們背誦范文經(jīng)典的例句，可以大大提高你語(yǔ)言的質(zhì)量。語(yǔ)言的質(zhì)量是否高低在寫作的判分當(dāng)中是一項(xiàng)很影響老師判分的要素，也就是我們通常說(shuō)的文章中一點(diǎn)有亮點(diǎn)詞匯和亮點(diǎn)句型，我認(rèn)為大家多背一點(diǎn)范文對(duì)你實(shí)際的寫作是有非常大得好處的。

　　基本上講四級(jí)的型，大致可以分四種，第一種稱作正反觀點(diǎn)性，一般來(lái)講出題者會(huì)給你三句話，作為你這個(gè)文章的三個(gè)提綱，大家只需要安全這個(gè)提綱寫，就可以很好地完成這個(gè)部分的作文。

　　第二個(gè)部分是叫做原音和微漢性的題目，這個(gè)部分的題大家寫的時(shí)候，提醒同學(xué)注意兩個(gè)思路，第一個(gè)如果題目讓你描述的是某種社會(huì)現(xiàn)象造成的危害，那么首先大家應(yīng)該描述一下文章第一部分描述這個(gè)現(xiàn)象，第二部分描述一下現(xiàn)象造成的危害。

　　第三部分再描述一下如何解決這種問(wèn)題，第二個(gè)思路，出題者可能讓你寫解決某種危害的辦法，第一部分寫解決的辦法，第二部分寫解決文化的辦法里有好也有壞，第三部分大家寫寫自己選擇哪種解決的辦法比較好，這都是基本的思路，第三種題我們把他稱作是永恒題，這種題一般大家寫的是對(duì)于某一句諺語(yǔ)或者某種固定說(shuō)法的理解。第一部分一般寫對(duì)這句話的重復(fù)，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的重復(fù)，第二部分寫對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的深刻理解，并且希望同學(xué)分析得具體一些，最好能夠舉具體的例子，第三個(gè)部分，要你結(jié)合這句話的深刻含義和當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的闡述。

　　第四種題型我們叫它圖表題，大家寫作的時(shí)候不要機(jī)械地描述圖表的變化，更重要的是要通過(guò)圖表的變化，去揭示某種社會(huì)現(xiàn)象，如果圖表揭示的社會(huì)現(xiàn)象是造成了不良的影響，那么接下來(lái)的部分希望同學(xué)能夠分析一下如何去消除這種危害。如果圖表描述的是比較良好的趨勢(shì)，接下來(lái)的部分請(qǐng)同學(xué)描述一下如果利用這個(gè)趨勢(shì)，并且使它保持下去。

　　近些年出現(xiàn)新的考題，就是應(yīng)用文的考察，主要包括書信和應(yīng)用公文，出題者一般給考生明確的提綱，大家按照提綱寫就可以了，這是套路第一個(gè)層面，第二個(gè)層面希望同學(xué)針對(duì)每一種具體的文章套路，尋求一些固定的句式。比如正反題開(kāi)頭第一句，我們有很多可選擇的句式，第二句也有很多的句式，最后一句結(jié)尾句也有很多的句式，這個(gè)我不具體看，大家可以去看新東方的復(fù)習(xí)資料，掌握這四個(gè)方面，就可以達(dá)到比較好的水平。

　　五、應(yīng)試教材的選用

　　一本好的教材是考生應(yīng)試的好幫手, 書在精而不在多。 那么, 考生該如何選一本好書呢? 一個(gè)好的辦法就是盡量了解其他人用的是什么書,其他人使用的最多的教材即使不是最好的, 也差不到哪兒去。 應(yīng)試教材千萬(wàn)不能做擺設(shè), 筆者見(jiàn)到許多考生買了書以后, 剛開(kāi)始堅(jiān)持看了一段時(shí)間, 以后就再也不看了。 要堅(jiān)持, 書既然買了, 就一定要把它做完, 至少要把它看完。

　　對(duì)于參加四級(jí)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最基本的還是在復(fù)習(xí)中以真題為主，對(duì)于歷年來(lái)考過(guò)的真題，一定要反復(fù)研究，要吃透!對(duì)于真題能夠熟練掌握的同學(xué)，別的參考書可以說(shuō)是不太必要的了。

　　、沖刺復(fù)習(xí)的強(qiáng)化工作

　　首先學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如果英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，想在臨考前的幾天里出現(xiàn)一個(gè)奇跡的，可能性比較小，可是也不是完全的束手無(wú)策，大家可以大量做一下歷年的真題，重點(diǎn)是最近兩三年的真題，針對(duì)真題做一個(gè)有計(jì)劃而且有步驟的分析，來(lái)看看具體哪個(gè)部分最薄弱。比如聽(tīng)力部分最弱，你在最后的沖刺階段就重點(diǎn)訓(xùn)練聽(tīng)力，如果你閱讀薄弱，你就回國(guó)頭把自己以前讀過(guò)的英文文章從頭復(fù)習(xí)一下，體會(huì)閱讀的一些基本原則，如果是詞匯語(yǔ)法這部分比較薄弱，最好是能夠把歷年的真題迅速瀏覽一下對(duì)一下答案，看看四級(jí)的語(yǔ)法要求是不是都達(dá)到，最后寫作不是一兩天就達(dá)到效果的，通過(guò)對(duì)范文的模仿做一些背誦，重點(diǎn)是知道自己的薄弱在什么地方，進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練。

　　到此備考工作基本上是可以了，我希望大家用一種平時(shí)的心態(tài)面對(duì)四級(jí)的考試，不要總是以一種特別急功近利的角度想，比如今天我做了一套題目非常好我就心花怒放，我們要把心態(tài)擺平，把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真鞏固下來(lái)，這是我們面臨的最重要的問(wèn)題，最后，希望同學(xué)們能很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在四級(jí)考試中取得好成績(jī)。