對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，寫作是雅思4門考試中最難的。很多同學(xué)從來就沒有用英文寫過文章，但寫作反應(yīng)一個(gè)人的綜合英語水平，它又是4門中最重要的。對(duì)于基礎(chǔ)班的同學(xué)來說，他們最大的問題是詞匯和語法，而語言恰恰是寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，沒有好的語言，思路和結(jié)構(gòu)再好也沒有用。所以提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性是第一個(gè)要解決的問題。我最近剛開始教一個(gè)基礎(chǔ)班，第一次不限字?jǐn)?shù)讓學(xué)生寫一個(gè)印象最深的人。交上來的文章出現(xiàn)最大的問題就是語言表達(dá)。他們的思路很好，內(nèi)容也比較充實(shí)，但是語法錯(cuò)誤通篇都是，詞匯量也很小。

　　對(duì)于這種情況，首先要做的就是幫助他們梳理語法結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫@些學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)但是很不扎實(shí)，語法雖然知道但是漏洞很多，我給他們講解語法時(shí)盡量簡單，比如講到動(dòng)詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)作主語的情況時(shí)，必須要用形式主語來表示。學(xué)生會(huì)覺得這些理論知識(shí)很難記，這時(shí)我就讓他們背這樣一個(gè)一般結(jié)構(gòu)：It is +adj+for sb. to do sth. 寫作的最終目的是要寫出準(zhǔn)確的句子，所以在講語法時(shí)給學(xué)生總結(jié)一些句型比單純的講語法會(huì)更容易讓他們接受。又如，在講到當(dāng)動(dòng)詞不定式作定語時(shí)，一般與被修飾詞有動(dòng)賓關(guān)系，如果動(dòng)詞不定式為不及物動(dòng)詞，則在動(dòng)詞不定式后加上相應(yīng)的介詞。很多學(xué)生剛聽這個(gè)會(huì)覺得很抽象，我就舉了這個(gè)例子：Please give the child a pen to write with. 在判斷到底要不要在動(dòng)詞后面加介詞時(shí)，只要把to后面的動(dòng)詞和相應(yīng)的賓語做一個(gè)動(dòng)賓搭配，看意思是否正確即可，因?yàn)橹荒苷fwrite with a pen，而不能說write a pen。

　　語法的問題解決了，下面就是詞匯量的問題了。我曾經(jīng)給一個(gè)基礎(chǔ)班的同學(xué)作過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的詞匯量不算特別少，但是卻很少會(huì)用一些固定搭配和句型。寫作光有單詞不行的，所以在強(qiáng)調(diào)詞匯量的時(shí)候一定要突出詞組和句型的重要性。對(duì)于一些基本的詞組搭配可以參考四六級(jí)，有時(shí)候也要做些總結(jié)，如在講到prefer這個(gè)字是，我要求學(xué)生熟記它的三個(gè)用法：prefer A to B;prefer doing A to doing B;prefer to do A rather than do B.不少學(xué)生一直搞不清prefer怎么有時(shí)候可以加to do, 有時(shí)候又能加doing, 光解釋一致性原則他們還是會(huì)用錯(cuò)，所以就讓他們記住這三個(gè)固定用法吧，所有人都會(huì)用了。在基礎(chǔ)詞組掌握了之后，可以補(bǔ)充一些和大小作文相關(guān)的詞匯，讓他們逐漸熟悉起考試的一些固定用法，為將來正式寫作打下基礎(chǔ)。

　　對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，寫作是雅思4門考試中最難的。很多同學(xué)從來就沒有用英文寫過文章，但寫作反應(yīng)一個(gè)人的綜合英語水平，它又是4門中最重要的。對(duì)于基礎(chǔ)班的同學(xué)來說，他們最大的問題是詞匯和語法，而語言恰恰是寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，沒有好的語言，思路和結(jié)構(gòu)再好也沒有用。所以提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性是第一個(gè)要解決的問題。我最近剛開始教一個(gè)基礎(chǔ)班，第一次不限字?jǐn)?shù)讓學(xué)生寫一個(gè)印象最深的人。交上來的文章出現(xiàn)最大的問題就是語言表達(dá)。他們的思路很好，內(nèi)容也比較充實(shí)，但是語法錯(cuò)誤通篇都是，詞匯量也很小。

　　對(duì)于這種情況，首先要做的就是幫助他們梳理語法結(jié)構(gòu)。因?yàn)檫@些學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)但是很不扎實(shí)，語法雖然知道但是漏洞很多，我給他們講解語法時(shí)盡量簡單，比如講到動(dòng)詞不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)作主語的情況時(shí)，必須要用形式主語來表示。學(xué)生會(huì)覺得這些理論知識(shí)很難記，這時(shí)我就讓他們背這樣一個(gè)一般結(jié)構(gòu)：It is +adj+for sb. to do sth. 寫作的最終目的是要寫出準(zhǔn)確的句子，所以在講語法時(shí)給學(xué)生總結(jié)一些句型比單純的講語法會(huì)更容易讓他們接受。又如，在講到當(dāng)動(dòng)詞不定式作定語時(shí)，一般與被修飾詞有動(dòng)賓關(guān)系，如果動(dòng)詞不定式為不及物動(dòng)詞，則在動(dòng)詞不定式后加上相應(yīng)的介詞。很多學(xué)生剛聽這個(gè)會(huì)覺得很抽象，我就舉了這個(gè)例子：Please give the child a pen to write with. 在判斷到底要不要在動(dòng)詞后面加介詞時(shí)，只要把to后面的動(dòng)詞和相應(yīng)的賓語做一個(gè)動(dòng)賓搭配，看意思是否正確即可，因?yàn)橹荒苷fwrite with a pen，而不能說write a pen。

　　語法的問題解決了，下面就是詞匯量的問題了。我曾經(jīng)給一個(gè)基礎(chǔ)班的同學(xué)作過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的詞匯量不算特別少，但是卻很少會(huì)用一些固定搭配和句型。寫作光有單詞不行的，所以在強(qiáng)調(diào)詞匯量的時(shí)候一定要突出詞組和句型的重要性。對(duì)于一些基本的詞組搭配可以參考四六級(jí)，有時(shí)候也要做些總結(jié)，如在講到prefer這個(gè)字是，我要求學(xué)生熟記它的三個(gè)用法：prefer A to B;prefer doing A to doing B;prefer to do A rather than do B.不少學(xué)生一直搞不清prefer怎么有時(shí)候可以加to do, 有時(shí)候又能加doing, 光解釋一致性原則他們還是會(huì)用錯(cuò)，所以就讓他們記住這三個(gè)固定用法吧，所有人都會(huì)用了。在基礎(chǔ)詞組掌握了之后，可以補(bǔ)充一些和大小作文相關(guān)的詞匯，讓他們逐漸熟悉起考試的一些固定用法，為將來正式寫作打下基礎(chǔ)。