也許真的是自由喚來歡樂，他是班里無憂無慮的孩子。他喜歡唱歌，每聽到他的歌聲，聽見歌聲中抑制不住的快樂，總會想起貝多芬的《歡樂頌》。

他在教室最后排的小小角落里，幾尺見方的小書桌再加上僅能容一人的位子，便是他的活動領域。地方雖小，倒像是專門為他設的。也許是太愛唱歌了吧，他內心無法說出口的歡樂也用歌來代替。他唱過很多的歌，有時興的流行歌曲，也有經典的抒情音樂。當風兒吹起來，吹散了天上凝聚的云朵，吹動了蝴蝶的翅膀，吹透了隔在教室與自由之間的厚玻璃，吹開了我們的心扉時，他便唱歌了。他的聲音不悅耳，甚至有些沙啞；歌詞記不熟，有時只用旋律代替；他的樂感也不夠好，沒有獨成樂章的天分。如果用一個專業樂師的耳朵聽，是絕不達標的。但是不論哪個人，只要聽一小段，便會感到一股和著歌聲噴涌而出的歡樂。那是一段潛匿在每個轉調、每個音符中的內心獨白；那是一片沒有顧慮，沒有世俗的真情流露；那是一種超越了歌曲本身馳騁于一切悲傷以上的灑脫。是如此的純真，又是那么遙不可及。有時我看著他唱歌的樣子，微笑著隨旋律微微擺動，木訥的臉上浮現出光芒，眼睛明亮有神，滿含著笑意，便覺得最大的歡樂也不過如此。這便是貝多芬曲下的生命了。但事舟舟兒童文學作文網http://www.semjishu.com/實證明，我還是淺薄，如果沒有那件事，我想我不會懂貝多芬。

他在班里是沒有朋友的，天生的鈍性和后天缺少管教，使他看起來呆滯，自然也就成了大家調笑的目標。那天下了課，有幾個同學把他圍在角落里恐嚇、威脅。他們的目光使他戰栗，使他握緊了拳頭卻不敢回擊。他咬著牙，緊閉了嘴，身體蜷縮為一團，眼里的淚水不斷翻涌，好像一只受了傷的鳥。沒有了歡樂，也沒有了歌聲，我非常惋惜，心想，他一定會非常難過吧！

可是沒有想到，第二節課后，他又唱起歌來，歌聲中仍是不變的歡樂，又恢復了往日的模樣。我詫異了，一個人內心的歡樂竟可以達到這種程度，一切的情感皆不可左右它的釋放。他被人取笑的木訥、遲笨、不諳世事，都成為了歡樂的動力。

我想我好像懂得《歡樂頌》了，歡樂一旦到極致便是一種生命狀態，不管周圍是怎樣的困難挫折，皆不可亂我之心：生活充斥著歡樂，心靈充斥著歡樂，一切的一切都是歡樂！生活固然有悲傷，有失望，可這在歡樂面前算得了什么呢？

我忽然覺得他非常的幸運，比我們還幸運。他美麗的心靈在與老師打的每一個招呼，在幫助別人的過程中已經顯現出來了。我想對他說：“不要放棄，你就是你，你的生命可以和任何人一樣精彩！”