什么是生命的力量?無(wú)非不是將堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、堅(jiān)毅緊密連接在一起的嗎?不錯(cuò)，而你又是否可以做到呢?你的生命是否是有力量的生命呢?有一種力量叫生命，它潛藏在每一個(gè)人的心底，等你挖掘它，它是你無(wú)限發(fā)揮的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于力量作文，供大家參考。

力量作文1

愛(ài)的力量

段考考試失利。我坐在車(chē)上，不禁愁于該怎樣向父母交代。看著夜幕已將大地吞噬，為數(shù)不多的幾盞路燈發(fā)出的微弱光芒，卻也如杯水車(chē)薪，我所見(jiàn)，前方只有一篇黑暗。向來(lái)對(duì)我要求嚴(yán)格的父母，在得知我這糟糕的成績(jī)后，我該面對(duì)的是怎樣的狂風(fēng)暴雨。我閉上眼，苦笑著搖搖頭。

家中的燈亮著，我卻在門(mén)口躊躇不前，在我看來(lái)，那是刺眼的光。手多次握拳想要敲門(mén)，終究卻還是放下了，用攜帶的鑰匙開(kāi)了門(mén)。屋中，迎接我的是一張張滿(mǎn)懷期待的笑顏，我甚至有些不忍告訴父母這個(gè)消息了。但，他們聽(tīng)到后，著實(shí)沒(méi)有我所想象的那么憤怒，也沒(méi)有數(shù)落我在家的不用功，只是把我拉到身邊，和我談心。我已幾乎忘卻他們當(dāng)時(shí)說(shuō)了些什么，卻記住了一句話(huà)，毫無(wú)責(zé)備的語(yǔ)氣，“如果在家不用功，那便在學(xué)校，以十二分的努力去拼搏。”這句話(huà)著實(shí)不像是父母親口說(shuō)出來(lái)的，依我的看法，他們應(yīng)該說(shuō)的是“在家多多用功”這種話(huà)。跌入谷底的心冷不防顫了下，像是被灌輸了力量，騰空而起。當(dāng)我以十二分的努力在下一次考試中換得好成績(jī)的時(shí)候，我才如夢(mèng)初醒--倘若當(dāng)時(shí)父母并沒(méi)有這樣對(duì)我說(shuō)，只是一昧的責(zé)備，而正值叛逆期的我，又會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)局……但又不禁嘴角上揚(yáng)--這，是父母給予我的力量，是能夠促使人前進(jìn)的愛(ài)的力量。

友誼的力量

一說(shuō)到朋友，最先出現(xiàn)在我腦海里的總是那么幾個(gè)人。家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)對(duì)方已是小意思了。實(shí)話(huà)說(shuō)，我交朋友無(wú)數(shù)，但真正讓我推心置腹的，也仍是那么幾個(gè)人。其中兩位，我可以驕傲的說(shuō)，“遇到她們之前，我沒(méi)想過(guò)交知心閨蜜;遇到她們之后，我最‘鐵’的閨蜜再無(wú)他人。”

人們都說(shuō)三個(gè)人的友誼不會(huì)持久，可偏偏我們仨卻成了活生生的反面例子，盡管再長(zhǎng)時(shí)間不聯(lián)系，見(jiàn)面后也會(huì)將自己最真實(shí)的一面一展無(wú)余。

小學(xué)時(shí)的一次體育課，我在排球時(shí)不慎將一根細(xì)小的木刺扎進(jìn)手里，盡數(shù)同學(xué)你一言我一語(yǔ)的關(guān)心，但都抵不上她們倆二話(huà)不說(shuō)拉我去醫(yī)務(wù)室。但畢竟去的少，找到時(shí)已是下一節(jié)課的上課時(shí)間。簡(jiǎn)單處理后，她們又不由分說(shuō)地出錢(qián)為我買(mǎi)了創(chuàng)可貼。這一來(lái)二去，耽誤了半節(jié)課，可她們的神情，卻像是受傷的是自己一樣。每每回憶起這件事，便會(huì)有暖流劃過(guò)我的全身--或許，這就是友誼的力量吧。

攜力量前行，一路花開(kāi)遍地，一路清風(fēng)伴隨，一路不會(huì)寂寞。

力量作文2

一個(gè)人的力量，并不強(qiáng)大，很薄弱，兩個(gè)人的力量或許稍微強(qiáng)一些，而許多人的力量能引起人們的注意，可以幫助許多需要幫助的人……

有這樣一個(gè)故事：一些扶貧的人們來(lái)到一個(gè)村莊里，他們碰見(jiàn)了一個(gè)老人。他們問(wèn)老人他生活在哪里?老人指著后面的垃圾堆說(shuō)那都是我的家，他們又問(wèn)老人，親人在哪里?老人揉揉眼睛，說(shuō)沒(méi)有親人，然后扶貧的人們又問(wèn)他平常吃什么，喝什么?老人回答說(shuō)“就在垃圾堆里撿著吃，撿到什么吃什么。”然后他又拿著一個(gè)鍋去垃圾堆旁的水洼里舀了一盆水，那盆水又臟又黑，老人說(shuō)他平常就喝這個(gè)。扶貧的人聽(tīng)完趕緊從車(chē)?yán)锬贸隽嗣薇唬秤糜停竺住适潞竺嬗性S多人的評(píng)價(jià)，有人這樣說(shuō)“我?哪怕我的力量很薄弱，我也想把它獻(xiàn)出去，現(xiàn)在這位老人很需要幫助，我愿意盡我的綿薄之力去幫助他。”也有人說(shuō)“請(qǐng)把這位老人的住址告訴我，我想去幫助他，盡我的力量。”還有人說(shuō)“看到老人用鍋去搖那盆臟水的時(shí)候，我的眼淚就流下來(lái)了，就是我們相隔千里，我也要給她幫助，讓她感到溫暖，她沒(méi)有親人，就把我們當(dāng)成他的家人。”……

看到這里我不禁感慨，是啊，這個(gè)老人是多么的可憐呀，而和他一樣的人又?jǐn)?shù)不勝數(shù)，盡管我們的力量薄弱，難道我們不應(yīng)該盡力去幫助他們嗎?無(wú)家可歸的人越來(lái)越多，但像我們這樣豐衣足食的人卻不愿伸出援手，你的心里難道不感到愧疚嗎?有人會(huì)說(shuō)“我的力量那么薄弱獻(xiàn)出去誰(shuí)會(huì)注意到?”的確，你一個(gè)人的力量是很薄弱，但如果人人都獻(xiàn)出那薄弱的力量，那么，那份力量將不再薄弱，他將是最強(qiáng)大的，他就像是一個(gè)太陽(yáng)，照亮了天，照亮了地，照亮了每一個(gè)黑暗的角落。

就像一根火柴一樣，一根火柴不顯眼，照亮不了多少地方，但如果有許許多多點(diǎn)燃的火柴棒，你的面前將不再黑暗，你照亮的那一束光，或許能幫助迷路的人，你帶來(lái)的那一絲溫暖，或許能讓那些蜷縮在角落的乞丐感到溫和。

你的力量可能并不強(qiáng)大，但你的力量卻必不可少，每一個(gè)人都是，因?yàn)楫?dāng)我們的力量聚在一起的時(shí)候，必定讓人震撼。

如果你看到這篇文章，就請(qǐng)獻(xiàn)出你的力量。

力量作文3

云空有包羅萬(wàn)象的力量;深淵有海納百川的力量;風(fēng)沙有掩蓋歲月的力量;滴水有漫過(guò)青春的力量。于我，力量也許能綻放一簇?zé)熁穑珔s不及那自信威力之大。

一抹秋思卷落樹(shù)根，涼風(fēng)掠過(guò)屋檐，傳來(lái)了聲聲清脆的聲音。教室內(nèi)是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，“老師，我來(lái)!”聲音不絕于耳。我獨(dú)自縮在角落，高昂的聲音到我這兒止住了腳步。它進(jìn)不來(lái)，我出不去。

我望著黑板上那個(gè)問(wèn)題，心下早已了然答案是什么。可不知是何種東西困住我，我害怕舉手，害怕被老師點(diǎn)到名。老師的眼神像把大砍刀似的掃蕩著教室，所到之處皆是踴躍的舉起的手。到我這兒時(shí)，我趕緊偏過(guò)頭，假裝和同桌聊天討論。

不知是裝得太過(guò)逼真，還是本能的回避，我竟沒(méi)聽(tīng)到老師的提問(wèn)聲。同桌碰了碰我肩頭“傻笑什么呢?老師在叫你回答問(wèn)題!”“啊，哦!”我一臉震驚地站起來(lái)。教室里突然鴉雀無(wú)聲，全班的目光都投射在我的身上，像一壺開(kāi)水，燙得我滿(mǎn)臉通紅，就連同桌也悄悄地說(shuō)：“你的耳朵和臉好紅啊!”我抬頭看著老師想要說(shuō)出我的答案“我，我，我認(rèn)為應(yīng)，應(yīng)該……”還沒(méi)說(shuō)完呢，因?yàn)檫@突如其來(lái)的結(jié)巴，我的臉又紅了一度。我為此停了下來(lái)，全班同學(xué)眼中的期待也加重了一分，老師的目光也不似先前鋒利，像一束溫暖的光照亮了我。

在此情此景下，我閉上眼，深吸一口氣。心中默念“你是最棒的，要相信自己，加油!”再睜開(kāi)眼時(shí)，所有畏懼與恐慌消失殆盡，只剩下看向遠(yuǎn)方虛無(wú)的堅(jiān)定。一股力量充滿(mǎn)了我的全身，我滿(mǎn)懷信心地將答案娓娓道來(lái)。一番流利的敘述后，老師驚喜地說(shuō)道“很好，就是要這么自信，答得不錯(cuò)，請(qǐng)坐!”全班響起熱烈的掌聲，很久很久才散去。而我的心中澎湃萬(wàn)分。面對(duì)老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的掌聲，我才知道原來(lái)自信的力量這么強(qiáng)，這么令人驚喜。我露出了笑容，雖然臉上紅色不褪，但那卻是我最喜歡的模樣。

自信的力量于我，是比云空還要遼闊，比深淵還要幽邃，比風(fēng)沙還要強(qiáng)大，比滴水還要綿長(zhǎng)的波瀾壯闊。

力量作文4

華夏民族，有著千年的悠悠歷史。所有的輝煌和榮耀，以文字的方式世代流傳，演變?yōu)楹笫酪粋€(gè)個(gè)膾炙人口的英雄故事，凝聚成一本本聞名中外的經(jīng)典名著。

然而，隨著歷史長(zhǎng)河的不斷前進(jìn)，文學(xué)的內(nèi)容和體裁變得多種多樣。有經(jīng)歷漫長(zhǎng)歲月沉淀的大家名著，也有充滿(mǎn)了現(xiàn)代氣息的都市小說(shuō)，還有各種各樣為了滿(mǎn)足人們需求而誕生的玄幻文章。與此同時(shí)，大量的矛盾和沖突也隨之產(chǎn)生。

當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了一種快節(jié)奏，每天都是家和單位兩點(diǎn)一線(xiàn)，人們的休閑時(shí)光越來(lái)越少，花在閱讀上時(shí)間也幾乎消失。即便是閱讀，也僅僅只是讀些不知名的小作者編寫(xiě)的雜書(shū)。尤其以學(xué)生為代表，他們的書(shū)架上，除了學(xué)校要求購(gòu)買(mǎi)的名著外，很難再看到別的名著。而這些買(mǎi)回來(lái)的書(shū)，又有多少人能夠真的將它們讀完，真的把每一本都讀透、讀精呢?很少很少，相比起來(lái)，他們更熱衷于那些讓人熱血沸騰的玄幻武俠小說(shuō)和讓人眼花繚亂的都市文章。但是這些雜書(shū)讀多了對(duì)我們真的有好處嗎?其實(shí)并不然。

讀太多雜書(shū)會(huì)擾亂我們的心智。讀小說(shuō)容易上癮，而我們的自制力還不夠，總是想著再看一小會(huì)，沒(méi)有關(guān)系的，用各種理由為自己開(kāi)脫。一開(kāi)始是占據(jù)休息時(shí)間來(lái)閱讀這些雜書(shū)，時(shí)間久了，可能會(huì)花課堂時(shí)間偷偷的閱讀，再后來(lái)甚至?xí)ㄏ疽咕蜑榱俗x這些雜書(shū)。這不僅僅會(huì)讓我們整天萎靡不振，給人一種死氣沉沉的感覺(jué)，完全沒(méi)有青少年該有的活力，還會(huì)嚴(yán)重影響我們的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)下降。

讀太多雜書(shū)會(huì)影響我們的行為。小說(shuō)里面人物大多性格鮮明，讀太多暴力傾向的小說(shuō)會(huì)影響我們的處事方法和平時(shí)的行為舉止，我們會(huì)逐漸變得有些暴躁，無(wú)法控制自己的情緒。還有學(xué)生向往書(shū)中的江湖生活，可以的將自己變成江湖人士一樣的風(fēng)格，久而久之，假的也變成了真的。

當(dāng)然，最重要的還是讀太多雜書(shū)會(huì)阻礙我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。傳統(tǒng)文化是我國(guó)的瑰寶，是我們中華民族強(qiáng)大的根基，是中華民族屹立千年不到重要因素。作為華夏子孫，我們應(yīng)該承擔(dān)起繼承和傳播的責(zé)任，而不是讓它在我們的手里沒(méi)落。

多讀經(jīng)典名著，共創(chuàng)輝煌中國(guó)!

力量作文5

“桃之夭夭，灼灼其華”。古往今來(lái)，一提桃花，眼前浮現(xiàn)的便是簇簇桃花少女，嬌羞令人沉醉，粉嫩令人追夢(mèng)。桃間兩三點(diǎn)透若琉璃的露珠映著春天草長(zhǎng)鶯飛般的美麗故事。我喜歡這桃花，喜歡這桃花開(kāi)時(shí)的一個(gè)故事。

她是個(gè)有著桃花般美麗笑顏的女孩，喜歡校服，喜歡檸檬飲料，喜歡美好，喜歡未來(lái)。她的心里裝著一個(gè)又一個(gè)如桃花般甜美的夢(mèng)。一句又一句暖心的話(huà)，看她第一眼，嗯，我想，這是個(gè)桃花做的女孩。

那是一年級(jí)時(shí)我見(jiàn)她第一眼的感觸。我還記得那個(gè)時(shí)候，她向我走來(lái)：“你怎么一個(gè)人在這里?”那是一年級(jí)時(shí)我第一次跨進(jìn)新校門(mén)。父母因?yàn)橛惺卤阒话盐宜偷叫ｉT(mén)口，并叮囑了我的班級(jí)。可若大的校園迷了我的眼，我找不到一年級(jí)的教室。于是，她就這樣闖進(jìn)了我的眼睛，向我綻開(kāi)美麗的笑容。明明只比我大兩個(gè)月就像一個(gè)大姐姐一樣帶著我進(jìn)了教室。也許緣份就是這樣令人感嘆，她居然是和我一個(gè)班的同學(xué)，就這樣，我們成為了最好的朋友。

最好的朋友就是突然走到她的背后用力一拍嚇?biāo)詈玫呐笥丫褪怯惺聸](méi)事聚在一塊聊天，分享秘密，最好的朋友就是共同努力克服難關(guān)，當(dāng)校園里桃花綻放簇?fù)頃r(shí)。我收到了一張只有70分的試卷，鮮紅的叉讓我心里一顫，映入眼簾的紅色令人窒息，仿佛打碎的玻璃毫不留情刺入心臟，掙扎，害怕都不能使它減弱，它會(huì)刺得更深，難以拔出。“這次試卷不難，大多數(shù)同學(xué)都有九十分，老師很開(kāi)心“。

老師的話(huà)又像針一般深刺我穴骨，我晶瑩的淚在紅紅的眼珠中和被試卷抹成紅色的鼻子中無(wú)聲地落下了。她發(fā)現(xiàn)了我的那張卷子，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，將她的試卷往書(shū)包里一塞，走過(guò)來(lái)輕拍著我的肩“你今天下午放學(xué)可不可以留一會(huì)?我不知道她要做什么，她將我?guī)У搅诵@里的一棵桃花樹(shù)下，樹(shù)上桃花正在盛開(kāi)，她拿出她的試卷一直跟我講了起來(lái)，她甚至偷偷小心的將她的分?jǐn)?shù)藏好，怕我看見(jiàn)難過(guò)，其實(shí)我明白她的分?jǐn)?shù)很高。一個(gè)傍晚，隨著桃花香氣撲鼻，春風(fēng)送來(lái)的不僅有桃香混著的青草味兒，還有她好聽(tīng)的如桃花看的話(huà)語(yǔ)。在她的幫助下，我成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)提高了。

那是花開(kāi)的力量，那花是桃花，又是如桃花般的她。那花間綻開(kāi)的不僅有美麗，還有一顆善良的心和一個(gè)小女孩感激的臉。那是一個(gè)桃花的故事，一種花開(kāi)的力量。

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