【高考作文寫作指導(dǎo)】傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展（倡議書）【高考作文寫作指導(dǎo)】傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展（倡議書） 【作文題目】 閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。 人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。自建黨以來，每個(gè)時(shí)期都有其時(shí)代精神代表。 1921 年：”開天辟地、堅(jiān)決抱負(fù)、百折不撓’的紅船精神； 1950 年：”敢于斗爭、不畏艱苦、忠誠祖國’的抗美援朝精神； 2021 年：”敢闖敢試、開放包涵、務(wù)實(shí)尚法、追求卓越’的深圳精神；”生命至上、舉國同心、舍生忘死、敬重科學(xué)、命運(yùn)與共’的抗疫精神；”求真務(wù)實(shí)、精益求精、永不止步’的登山精神；”追趕幻想、敢于探究、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏’的探月精神； 2021 年又誕生了”為民服務(wù)孺子牛，創(chuàng)新進(jìn)展拓荒牛，艱苦奮斗老黃牛’的”三牛’精神。 很多種精神匯聚成了”中國精神’。堅(jiān)守信念，傳承精神，擊鼓催征，追趕幻想，是一場沒有終點(diǎn)的接力。 請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以復(fù)興中學(xué)高三同學(xué)的身份，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。 （1）學(xué)校團(tuán)委預(yù)備進(jìn)行”傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展’的主題活動(dòng)，請你代表學(xué)校團(tuán)委給全校同學(xué)寫一篇倡議書。 （2）共青團(tuán)某市委召開”守望中國精神，書寫秀麗精神’座談會(huì)，請你以高中同學(xué)代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。 【審題指導(dǎo)】 這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，主要考查價(jià)值觀。材料主體部分是每個(gè)時(shí)期的時(shí)代代表精神，引導(dǎo)考生深化思考中國精神的內(nèi)涵與具體體現(xiàn)。本試題更加強(qiáng)調(diào)考生正確的價(jià)值取向和樂觀的思想態(tài)度，更要求考生具備高度的愛國情懷和社會(huì)歷史責(zé)任感。結(jié)合材料要求考生緊扣材料中心愿旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要求考生所寫的文章具有時(shí)代性，以高三學(xué) 生的身份要求考生要站在 00 后的立場，同時(shí)考生無論選擇任務(wù)一或者任務(wù)二，都要體現(xiàn)出任務(wù)中要求的文章體式特點(diǎn)。 一、限制性 1.真實(shí)情境的限制（情境） 材料供應(yīng)的寫作情景是 1921 年至今的每個(gè)時(shí)期的時(shí)代代表精神，從紅船精神到抗美援朝精神，從深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，到今年的三牛精神，很多種精神匯聚成了”中國精神’。”中國精神’是寫作關(guān)鍵詞，傳承”中國精神’是寫作的核心任務(wù)，考生要緊扣這一核心進(jìn)行審題立意和謀篇布局。不行脫離材料，另起爐灶。 2.典型任務(wù)的限制（任務(wù)） 試題要求考生結(jié)合材料內(nèi)容及含意的基礎(chǔ)上，從兩個(gè)具體寫作任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

第一個(gè)寫作任務(wù)是寫一篇倡議書，寫作身份是代表學(xué)校團(tuán)委，寫作對象是全校同學(xué)。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。倡議的主題應(yīng)和材料主旨相關(guān)，留意倡議書的鼓動(dòng)性與實(shí)在性。 其次個(gè)寫作任務(wù)是寫發(fā)言稿，寫作場景是某市共青團(tuán)委”守望中國精神，書寫秀麗精神’座談會(huì)，寫作身份是高中同學(xué)代表，寫作對象是全市與會(huì)代表，考生要有對象意識(shí)和溝通意識(shí)。 3.價(jià)值推斷的限制（命意） ”堅(jiān)守信念，傳承精神，擊鼓催征，追趕幻想，是一場沒有終點(diǎn)的接力’，這是材料中體現(xiàn)的價(jià)值取向，旨在引導(dǎo)考生樹立正確的價(jià)值觀，傳承”中國精神’，考生不行否定中國精神。 二、開放性 1.立意角度的開放。 題目中有兩個(gè)具體任務(wù)，”傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展’”守望中國精神，書寫秀麗精神’，任一任務(wù)都可以作為一個(gè)立意角度。明確具體的寫作任務(wù)后，考生可以自由選取材料中列舉的從年 100 年間不同時(shí)代的”中國精神’的代表精神進(jìn)行更具體的立意，可以從中國精神的進(jìn)展趨勢、中國精神的時(shí)代內(nèi)涵、中國精神的傳承進(jìn)展、中國精神的現(xiàn)實(shí)成就等方面確定立意。 2.聯(lián)想和思考的開放。 考生在論證時(shí)，選取論據(jù)的角度是開放的，考生可以依據(jù)材料內(nèi)容及含意，自由選取材料中列舉的100年間不同時(shí)代的”中國精神’的代表精神進(jìn)行延長寫作，考生可以通過具體的人物和事跡來闡釋核心內(nèi)容的具體內(nèi)涵，也可以聯(lián)系親身經(jīng)受，談感受和生疏。

【切題立意】 1.人無精神不立，國無精神不強(qiáng) 2.傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展 3.砥礪中國精神，續(xù)寫時(shí)代華章 4.發(fā)揚(yáng)中國精神，制造奇特生活 5.執(zhí)青春之筆，繪中國精神 6.守望中國精神，書寫秀麗精神 【偏題立意】 1.精神打算成功（唯心主義傾向） 2.以青春之名擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)（材料的核心內(nèi)容是中國精神） 3.國有所需，我必前行（與材料中”中國精神’無關(guān)） 4.堅(jiān)守信念，傳承精神（立意不明，堅(jiān)守什么信念，傳承什么精神） 【范文模擬】 激揚(yáng)奮勇向前的精神力氣 危急關(guān)頭顯斗志，困難困苦見精神。在時(shí)間的河流中跋涉，精神的力氣彌足貴重，激勵(lì)人發(fā)憤圖強(qiáng)，引領(lǐng)人砥礪前行。 回顧中華民族宏大復(fù)興的困難歷程，很多場景已在歲月中定格，令人記憶猶新。革命志士前赴后繼，不惜殞命；人民戰(zhàn)士頂風(fēng)冒雪，戍守邊疆；醫(yī)療隊(duì)員沖鋒在前、勇于擔(dān)當(dāng)；科技尖兵獨(dú)立自強(qiáng)，力克難關(guān)他們傳遞著眾志成城、共克時(shí)艱的精神力氣。 最近《查醫(yī)生援鄂日記》封面上的一句話啟人思考：”這世上可能的確沒有超級(jí)英雄，不過是很多人都在發(fā)一份光，然后螢火匯成星河。’一雙雙手緊握在一起，精神的溪流匯成江海，構(gòu)筑起又一座精神路標(biāo)。 宏大斗爭孕育宏大精神。

劍橋高校教授麥克法蘭感慨：”中華民族在數(shù)千年的歷史中呈現(xiàn)出不畏犧牲的精神。如今，我再次看到了這種精神。’千磨萬擊還堅(jiān)勁，越是艱險(xiǎn)越向前。開天辟地傳播革命星火，敢于斗爭保家衛(wèi)國，敢闖敢試迎難而上，這些斗爭猶如一座豐碑，鐫刻著不屈不撓、堅(jiān)韌搏擊的精神品德；猶如一座燈塔，照亮了繼往開來、壯闊豪邁的前進(jìn)道路。中華民族在經(jīng)受斗爭考驗(yàn)時(shí)迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力氣，激勵(lì)著中國，也鼓舞著世界。 精神是一個(gè)民族賴以長期生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到肯定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中矗立不倒、奮勇向前。回溯既往，中華民族歷經(jīng)磨難而愈加奮勇，每一次考驗(yàn)都猶如一次淬火，只會(huì)讓我們更加團(tuán)結(jié)，讓民族精神變得更為強(qiáng)健。面對困難，我們始 終同舟共濟(jì)、守望相助，高揚(yáng)精神的旗幟。紅船精神、深圳精神、抗疫精神、抗美援朝精神、載人航天精神、探月精神精神之光熠熠生輝，標(biāo)注著一段段奮斗征程，始終指向民族復(fù)興的光榮幻想。其中所呈現(xiàn)的精神風(fēng)貌、涵養(yǎng)的精神氣質(zhì)，必將成為我們面對將來、開拓進(jìn)取的貴重財(cái)寶。 同學(xué)們，我始終信任精神的力氣是無窮的。一個(gè)擁抱將來的民族，不僅要有仰視星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。作為時(shí)代青年，我們在面對前進(jìn)道路上的困難險(xiǎn)阻、淺灘暗礁時(shí)，應(yīng)高擎起精神的火炬，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，聚起攻堅(jiān)克難的才智和力氣。

不畏困難、堅(jiān)韌拼搏，定能發(fā)出光和熱，收獲精神的成長。 歷史前行的每一步，都需要精神的滋養(yǎng)；風(fēng)雨無阻的每一程，都飽含精神的磨礪。激揚(yáng)起無懼風(fēng)浪、奮勇向前的強(qiáng)大精神力氣，每個(gè)人前進(jìn)的腳步，終將匯聚為中華民族宏大復(fù)興的壯闊征程。 1 1【高考作文寫作指導(dǎo)】傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展（倡議書） 【作文題目】 閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。 人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。自建黨以來，每個(gè)時(shí)期都有其時(shí)代精神代表。 1921 年：”開天辟地、堅(jiān)決抱負(fù)、百折不撓’的紅船精神； 1950 年：”敢于斗爭、不畏艱苦、忠誠祖國’的抗美援朝精神； 2021 年：”敢闖敢試、開放包涵、務(wù)實(shí)尚法、追求卓越’的深圳精神；”生命至上、舉國同心、舍生忘死、敬重科學(xué)、命運(yùn)與共’的抗疫精神；”求真務(wù)實(shí)、精益求精、永不止步’的登山精神；”追趕幻想、敢于探究、協(xié)同攻堅(jiān)、合作共贏’的探月精神； 2021 年又誕生了”為民服務(wù)孺子牛，創(chuàng)新進(jìn)展拓荒牛，艱苦奮斗老黃牛’的”三牛’精神。 很多種精神匯聚成了”中國精神’。堅(jiān)守信念，傳承精神，擊鼓催征，追趕幻想，是一場沒有終點(diǎn)的接力。

請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以復(fù)興中學(xué)高三同學(xué)的身份，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。 （1）學(xué)校團(tuán)委預(yù)備進(jìn)行”傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展’的主題活動(dòng)，請你代表學(xué)校團(tuán)委給全校同學(xué)寫一篇倡議書。 （2）共青團(tuán)某市委召開”守望中國精神，書寫秀麗精神’座談會(huì)，請你以高中同學(xué)代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。 要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。 【審題指導(dǎo)】 這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，主要考查價(jià)值觀。材料主體部分是每個(gè)時(shí)期的時(shí)代代表精神，引導(dǎo)考生深化思考中國精神的內(nèi)涵與具體體現(xiàn)。本試題更加強(qiáng)調(diào)考生正確的價(jià)值取向和樂觀的思想態(tài)度，更要求考生具備高度的愛國情懷和社會(huì)歷史責(zé)任感。結(jié)合材料要求考生緊扣材料中心愿旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要求考生所寫的文章具有時(shí)代性，以高三學(xué) 生的身份要求考生要站在 00 后的立場，同時(shí)考生無論選擇任務(wù)一或者任務(wù)二，都要體現(xiàn)出任務(wù)中要求的文章體式特點(diǎn)。 一、限制性 1.真實(shí)情境的限制（情境） 材料供應(yīng)的寫作情景是 1921 年至今的每個(gè)時(shí)期的時(shí)代代表精神，從紅船精神到抗美援朝精神，從深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，到今年的三牛精神，很多種精神匯聚成了”中國精神’。

”中國精神’是寫作關(guān)鍵詞，傳承”中國精神’是寫作的核心任務(wù)，考生要緊扣這一核心進(jìn)行審題立意和謀篇布局。不行脫離材料，另起爐灶。 2.典型任務(wù)的限制（任務(wù)） 試題要求考生結(jié)合材料內(nèi)容及含意的基礎(chǔ)上，從兩個(gè)具體寫作任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。第一個(gè)寫作任務(wù)是寫一篇倡議書，寫作身份是代表學(xué)校團(tuán)委，寫作對象是全校同學(xué)。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。倡議的主題應(yīng)和材料主旨相關(guān)，留意倡議書的鼓動(dòng)性與實(shí)在性。 其次個(gè)寫作任務(wù)是寫發(fā)言稿，寫作場景是某市共青團(tuán)委”守望中國精神，書寫秀麗精神’座談會(huì)，寫作身份是高中同學(xué)代表，寫作對象是全市與會(huì)代表，考生要有對象意識(shí)和溝通意識(shí)。 3.價(jià)值推斷的限制（命意） ”堅(jiān)守信念，傳承精神，擊鼓催征，追趕幻想，是一場沒有終點(diǎn)的接力’，這是材料中體現(xiàn)的價(jià)值取向，旨在引導(dǎo)考生樹立正確的價(jià)值觀，傳承”中國精神’，考生不行否定中國精神。 二、開放性 1.立意角度的開放。 題目中有兩個(gè)具體任務(wù)，”傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展’”守望中國精神，書寫秀麗精神’，任一任務(wù)都可以作為一個(gè)立意角度。明確具體的寫作任務(wù)后，考生可以自由選取材料中列舉的從年 100 年間不同時(shí)代的”中國精神’的代表精神進(jìn)行更具體的立意，可以從中國精神的進(jìn)展趨勢、中國精神的時(shí)代內(nèi)涵、中國精神的傳承進(jìn)展、中國精神的現(xiàn)實(shí)成就等方面確定立意。

2.聯(lián)想和思考的開放。 考生在論證時(shí)，選取論據(jù)的角度是開放的，考生可以依據(jù)材料內(nèi)容及含意，自由選取材料中列舉的100年間不同時(shí)代的”中國精神’的代表精神進(jìn)行延長寫作，考生可以通過具體的人物和事跡來闡釋核心內(nèi)容的具體內(nèi)涵，也可以聯(lián)系親身經(jīng)受，談感受和生疏。 【切題立意】 1.人無精神不立，國無精神不強(qiáng) 2.傳承中國精神，助力祖國進(jìn)展 3.砥礪中國精神，續(xù)寫時(shí)代華章 4.發(fā)揚(yáng)中國精神，制造奇特生活 5.執(zhí)青春之筆，繪中國精神 6.守望中國精神，書寫秀麗精神 【偏題立意】 1.精神打算成功（唯心主義傾向） 2.以青春之名擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)（材料的核心內(nèi)容是中國精神） 3.國有所需，我必前行（與材料中”中國精神’無關(guān)） 4.堅(jiān)守信念，傳承精神（立意不明，堅(jiān)守什么信念，傳承什么精神） 【范文模擬】 激揚(yáng)奮勇向前的精神力氣 危急關(guān)頭顯斗志，困難困苦見精神。在時(shí)間的河流中跋涉，精神的力氣彌足貴重，激勵(lì)人發(fā)憤圖強(qiáng)，引領(lǐng)人砥礪前行。 回顧中華民族宏大復(fù)興的困難歷程，很多場景已在歲月中定格，令人記憶猶新。革命志士前赴后繼，不惜殞命；人民戰(zhàn)士頂風(fēng)冒雪，戍守邊疆；醫(yī)療隊(duì)員沖鋒在前、勇于擔(dān)當(dāng)；科技尖兵獨(dú)立自強(qiáng)，力克難關(guān)他們傳遞著眾志成城、共克時(shí)艱的精神力氣。

最近《查醫(yī)生援鄂日記》封面上的一句話啟人思考：”這世上可能的確沒有超級(jí)英雄，不過是很多人都在發(fā)一份光，然后螢火匯成星河。’一雙雙手緊握在一起，精神的溪流匯成江海，構(gòu)筑起又一座精神路標(biāo)。 宏大斗爭孕育宏大精神。劍橋高校教授麥克法蘭感慨：”中華民族在數(shù)千年的歷史中呈現(xiàn)出不畏犧牲的精神。如今，我再次看到了這種精神。’千磨萬擊還堅(jiān)勁，越是艱險(xiǎn)越向前。開天辟地傳播革命星火，敢于斗爭保家衛(wèi)國，敢闖敢試迎難而上，這些斗爭猶如一座豐碑，鐫刻著不屈不撓、堅(jiān)韌搏擊的精神品德；猶如一座燈塔，照亮了繼往開來、壯闊豪邁的前進(jìn)道路。中華民族在經(jīng)受斗爭考驗(yàn)時(shí)迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力氣，激勵(lì)著中國，也鼓舞著世界。 精神是一個(gè)民族賴以長期生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到肯定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中矗立不倒、奮勇向前。回溯既往，中華民族歷經(jīng)磨難而愈加奮勇，每一次考驗(yàn)都猶如一次淬火，只會(huì)讓我們更加團(tuán)結(jié)，讓民族精神變得更為強(qiáng)健。面對困難，我們始 終同舟共濟(jì)、守望相助，高揚(yáng)精神的旗幟。紅船精神、深圳精神、抗疫精神、抗美援朝精神、載人航天精神、探月精神精神之光熠熠生輝，標(biāo)注著一段段奮斗征程，始終指向民族復(fù)興的光榮幻想。

其中所呈現(xiàn)的精神風(fēng)貌、涵養(yǎng)的精神氣質(zhì)，必將成為我們面對將來、開拓進(jìn)取的貴重財(cái)寶。 同學(xué)們，我始終信任精神的力氣是無窮的。一個(gè)擁抱將來的民族，不僅要有仰視星空的精神高度，也要有根深千尺的精神厚度。作為時(shí)代青年，我們在面對前進(jìn)道路上的困難險(xiǎn)阻、淺灘暗礁時(shí)，應(yīng)高擎起精神的火炬，勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，聚起攻堅(jiān)克難的才智和力氣。不畏困難、堅(jiān)韌拼搏，定能發(fā)出光和熱，收獲精神的成長。 歷史前行的每一步，都需要精神的滋養(yǎng)；風(fēng)雨無阻的每一程，都飽含精神的磨礪。激揚(yáng)起無懼風(fēng)浪、奮勇向前的強(qiáng)大精神力氣，每個(gè)人前進(jìn)的腳步，終將匯聚為中華民族宏大復(fù)興的壯闊征程。