談起“高考”，我會(huì)想到做不完的試卷，五六點(diǎn)的鈴聲，十一二點(diǎn)的燈光，還會(huì)想到一起同窗的戰(zhàn)友以及六月天的悶熱。

七月三十一號(hào)，我準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)面前，等待著《小歡喜》的首播。

八月二十七號(hào)，我準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)面前，等待著《小歡喜》的結(jié)局。

八月，我好像重溫了一場(chǎng)“我的高考”。《小歡喜》沒(méi)有小鮮肉面癱式的浮夸演技，有的是實(shí)力派演員的傾力演出。它直擊當(dāng)代親子關(guān)系痛點(diǎn)，全景勾勒當(dāng)代高考家庭圖鑒。

《小歡喜》主要講述了當(dāng)代三種不同家庭的高考生活。第一種是急性子?jì)寢屚慕埽ɡ习址綀A以及調(diào)皮學(xué)渣方一凡方猴，第二種是雞血媽媽宋倩，女兒奴爸爸喬衛(wèi)東以及叛逆學(xué)霸女喬英子，最后一種就是溫柔媽媽劉靜，工作狂老爸季勝利以及叛逆高冷兒子季楊楊。這三種家庭生活貼切的反映了當(dāng)代社會(huì)家庭高考生活。

“高考”不單單是孩子們的高考，更是家長(zhǎng)們的高考。

高考那年，全家都走在壓力大的邊緣上，一點(diǎn)矛盾便會(huì)引起戰(zhàn)火。有些家長(zhǎng)一心用成績(jī)的高低來(lái)判斷我們是否努力，而忽略了一些無(wú)法避免的問(wèn)題，成績(jī)不好分?jǐn)?shù)不高，家長(zhǎng)就變著法的幫助我們提高成績(jī)，瘋狂報(bào)補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)收玩具閑書(shū)，刪除游戲等等。往往忘記了教學(xué)的本質(zhì)是“因材施教。不是成績(jī)不好就代表以后沒(méi)有出息，如若將成龍放在我們的教育體系下，中國(guó)可能不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教育家，但一定會(huì)失去一個(gè)功夫巨星。幸運(yùn)的是，童文杰放過(guò)了自己，讓方猴選了適合自己的專業(yè)，最終考上了本科大學(xué)。

對(duì)于“高考”來(lái)說(shuō)，心理素質(zhì)硬也是成功的必備要素。奔赴在高考戰(zhàn)場(chǎng)上的不僅僅是學(xué)子，還有家長(zhǎng)，她們有的也曾經(jīng)上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，有打過(guò)勝仗也有敗仗。她們自然也會(huì)明白預(yù)備高考的我們的不易和辛苦。所以她們會(huì)幫助我們預(yù)備高考，有的家長(zhǎng)送上營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐即使你不愛(ài)吃，會(huì)暫時(shí)阻斷你追求你的愛(ài)好，因?yàn)榕c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，有時(shí)候會(huì)給你出卷子，親自上陣監(jiān)督你學(xué)習(xí)，甚至?xí)破饶氵x擇自己認(rèn)為適合你的大學(xué)；同時(shí)有的家長(zhǎng)會(huì)給你分享當(dāng)年他們高考留下的筆記，給你講講該注意的事項(xiàng)，甚至?xí)鲃?dòng)去了解你的喜好，充當(dāng)知心人為你解決生活學(xué)習(xí)的難題。前者，是一場(chǎng)錯(cuò)誤的幫助，它會(huì)導(dǎo)致孩子的壓力越來(lái)越大，越來(lái)越敏感，與家長(zhǎng)的矛盾一而再再而三的升級(jí)，致使心理的精神壓力大，神經(jīng)緊繃，導(dǎo)致抑郁癥，甚至?xí)l(fā)慘案。后者呢，是一種比較理性的方式，即使可能對(duì)于學(xué)習(xí)不是很管用，但對(duì)于學(xué)生與家長(zhǎng)的交流，孩子的心理素質(zhì)的健全有很大的幫助。幸運(yùn)的是，宋倩放過(guò)了自己，讓英子按著自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，最終考上南大。季楊楊也明白了父親的愛(ài)，父親也知道了家庭的重要。

考上還是考不上，小小歡喜就是好。

高考，是一場(chǎng)理智的戰(zhàn)役，希望孩子們能理解父母的艱辛以及對(duì)你們的期望，同時(shí)也希望父母也能理解孩子的努力與不易，互相包容，保持一分理解心，讓生活處處充滿歡喜。