弘賢作文網(wǎng)“贊美老師的短文”相關(guān)為題,作文作文內(nèi)容：

昔日的事無法再重拾，只能珍惜現(xiàn)在的老師。在他們的教導(dǎo)下，我如沐春風(fēng)，他們的話語，滋潤著我，讓我永世難忘。在教師節(jié)來臨之際，衷心地希望老師們的精神能夠如綿揚紛飛的柳絮，隨著微風(fēng)撒入每個學(xué)生的心田，初綻，盛放!這里給大家分享一些關(guān)于贊美老師作文，供大家參考。

贊美老師作文1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語言談?wù)撝粋€相同的話題，那就是偉大的人民教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對教師的形象概括。

教師，是一個永恒的職業(yè)，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業(yè)。

教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露滋潤我們干渴的心靈，涼風(fēng)吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知的力量。

風(fēng)雨來臨時，習(xí)慣了您的遮擋;遭到挫折時，習(xí)慣了您的呵護;取得成績時，習(xí)慣了您的表揚鼓勵。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人!

三尺講臺，樹起您高大的形象;兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡;一身白粉，飄揚著您奉獻的故事。

教師啊，您為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個個動人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑!

高歌贊美教師：有您才有我，有您才有輝煌的祖國，有您才有人類的發(fā)展和進步!

贊美老師作文2

從古至今，有著許許多多贊美教師的語句。記得我國唐代著名詩人杜甫作過一首詩，其中有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的詩句，這句詩其實是向我們說明了老師對學(xué)生的無私奉獻和循循善誘的偉大精神。的確，就如我們班的班主任那樣，她在三尺多的講臺上默默耕耘著，但她卻沒有說過任何一句抱怨的話。沒錯，她就是我心目中的好教師——七(四)班的許老師。

許老師為人幽默，對學(xué)生一向很公平，不管學(xué)習(xí)成績好還是不好，做對了、做了好事就夸獎一下，而做錯了，做了一件錯事，管你成績好還是不好，都得受批評，她不會包庇任何一個學(xué)生。

許老師上課十分有趣。在課堂上，我們每個人都享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和回答問題的機會。在老師的傳授中，我們?nèi)ゼ橙　⑷ヌ骄浚瑫r而書寫沙沙，時而書聲瑯瑯，時而歡樂的笑聲充滿整個教室。在這熱鬧的氣氛中，老師一時為我們送來知識大門的鑰匙;一時又變成了我們的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們在知識的大海里探索、采集、積累，就像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜂蜜;一時又變成了魔術(shù)師，把安靜的教室變得如此熱鬧，把枯味乏燥的知識變得如此有趣……

許老師不僅僅只教我們知識，她還教我們怎么做人，讓我們做個對社會有用的人。她還希望我們這些溫室的花朵，早晚有一天能成為祖國的棟梁。

記得有一篇小短文，里面說道我們是桃花李花，老師就像樹根，當(dāng)繁花滿枝時我們誰也不會忘記哺育過我們的樹根，是它默默的汲取大地的營養(yǎng)遞給我們。我們每個人心目中的好教師——許老師，我不會用太華麗的詞句去形容，因為我知道：即使你怎么去形容她，許老師還是兩個字——優(yōu)秀。

贊美老師作文3

從幼兒園到小學(xué)，我遇到了許許多多的好老師。他們有的儀態(tài)端莊，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親。他們的一言一行都在我的腦海里留下了深刻的印象。

先說教我語文的裴老師吧。她就是一位名副其實、和藹可親的好老師。記得那是上學(xué)期期末考試，咱們班語文成績在全年級遙遙領(lǐng)先。頒獎的那天中午，語文老師自費給我們買來了一大包糖果：有蘋果糖、葡萄糖、咖啡糖等等，讓我們這些“小饞貓”大飽了口福。吃罷糖果，老師還給我們放了最愛看的動畫片《熊出沒》。

哈哈!別看她偶爾這么好，可是有時候她發(fā)起火來還是很“恐怖”的。記得有一次上朝讀課，裴老師氣沖沖地走進教室。同學(xué)們一看形勢不對，都乖乖地坐好了。我心里想：會不會是我把裴老師惹急了?后來老師叫了幾個沒寫家庭作業(yè)的同學(xué)站上講臺，狠狠地批評了他們一番。我的心情才漸漸恢復(fù)平靜。雖然裴老師有時候很是嚴(yán)厲，但是同學(xué)們沒有任何抱怨，因為大家知道老師是為了把我們教育成才。

再說我現(xiàn)在的班主任何老師，他就是一位老好人。每次“陽光大課間”時，他都會和同學(xué)們一起跳繩，同學(xué)們和他玩得很開心。面對這位“爺爺式”的班主任，在他的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常開小差，何老師在課堂上從來不批評我，只是課下把我叫到一邊一陣苦口婆心地規(guī)勸。媽媽知道后對何老師說：“他上課不聽講，只管給我打，我們做家長的保證不找您的麻煩。”但是，有了“尚方寶劍”的何老師一直都沒打過我。還把我上課沒有聽懂的知識耐心地為我“開小灶”，直到我弄懂為止。

在我的心中，老師是善良、和藹而不失嚴(yán)格的。他們想方設(shè)法不辭勞苦的工作，全是為了我們能讀好書、好讀書。所以，我要贊美我的老師，在這里我要大聲地說：老師們，您們辛苦了!

贊美老師作文4

我有一位漂亮優(yōu)秀的語文老師——王老師，她身材苗條，長著一雙明亮的眼睛，腦袋后面扎著一根短短的馬尾辮，給人的感覺總是那么有精神，那么有活力。

王老師對我們的學(xué)習(xí)一絲不茍。記得有一次，王老師緊鎖眉頭，語氣溫和地對我們說：“你們每天晚上完成作業(yè)后都無所事事了，不自主學(xué)習(xí)，有些同學(xué)總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，這可怎么辦呢?”話音剛畢，突然有一位同學(xué)站了起來，得意洋洋地和老師分享起了自己的學(xué)習(xí)之道：“王老師，我每天完成作業(yè)后，媽媽都讓我背一首古詩。”老師瞬間喜笑顏開，豎起大拇指說：“這真是一個好主意，不但可以讓你們積累很多古詩詞，還能奠基你們的文化涵養(yǎng)!”從那天開始，王老師每天都在古詩書上精挑細選地找一篇古詩，讓我們背下來，并且抄在積累本上。日積月累，古詩詞文化成為了我們班的學(xué)習(xí)特色，同學(xué)們都能脫口而出地吟誦詩句。你看，王老師是不是對我們學(xué)習(xí)一絲不茍呢?

王老師還會在上課的時候逗我們開心，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。記得有一次，王老師讓我們自由朗讀課文，還讓我們讀完后說一說自己的感受。三分鐘，四分鐘，五分鐘過去了，王老師看見大部分同學(xué)都讀完了，就讓我們停下來。接著，老師說：“同學(xué)們，誰來說一下你的感受呢?”突然，教室里一片寂靜，同學(xué)們你瞧瞧我，我看看你，過了一會兒，依然沒有人舉手。王老師笑著說：“同學(xué)們是不是沒有感受?沒有感受也是一種感受哇!”瞬間，教室里充滿了歡笑聲，連老師也笑得前仰后合。這就是我們的王老師，一位寓教于樂的好老師。

假如我是一位詩人，我將以滿腔熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的好老師。

贊美老師作文5

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是老師;“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”還是老師。

雖然她只教了我小學(xué)兩年，但是，就是在那兩年，我學(xué)會了很多很多，是她告訴我：“開放，是每一朵花的權(quán)利。”

記得那一天，老師讓同學(xué)們讀自己寫的作文，輪到我的時候，我卻支支吾吾不敢大聲念出來，老師走到我旁邊說：“沒關(guān)系，大聲念出來。”盡管老師鼓勵了我，但我還是不敢念，最后老師讓我坐下，將我跳過去了。此時，我并沒有松口氣，而是心驚肉跳。因為老師常向我看來，我非常有可能去辦公室“喝茶”。

下課鈴一響，走到我身邊說：“灝媛，去我辦公室等會我。”我離開座位，忐忑不安地來到辦公室門口。一會兒，老師回來了，拉著我的手進入了辦公室，出乎意料的是，并沒有責(zé)罵，她和藹地說：“現(xiàn)在，你給老師一個人朗讀一遍吧。”我就輕輕地朗讀了我的作文，老師微笑著聽完了我的作文，鼓勵我說：“你的作文寫得很好呀，為什么不大聲讀出來呢!”

“開放，是每一朵花的權(quán)利。”她抬起頭來繼續(xù)說，“如果你不發(fā)光，沒有人會發(fā)現(xiàn)你是金子;如果你不綻放，沒有人會知道你是玫瑰;如果你不抬頭，沒有人會發(fā)現(xiàn)你在那里。”這些話，直到現(xiàn)在還深深地鐫刻在我的腦海里，也就是那一天，我勇敢了。

老師，是您，讓我知道自己可以是金子;是您，讓我知道我也可以是玫瑰;也是你，讓我知道自己的路在哪里。

以贊美老師為題的作文中學(xué)生