班主任節(jié)活動(dòng)方案有創(chuàng)意篇1

前言

?中等職業(yè)學(xué)校班主任崗位是重要的專(zhuān)業(yè)性崗位，是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為了推進(jìn)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2024年修訂）》精神，遵循循序漸進(jìn)、主題突出的原則，培訓(xùn)重點(diǎn)突出班主任隊(duì)伍管理、師德師風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理工作提升等。培訓(xùn)計(jì)劃堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，狠抓落實(shí)，保證培訓(xùn)有序進(jìn)行，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。

　二、培訓(xùn)目標(biāo)

班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，進(jìn)一步提升班級(jí)管理育人水平。深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《教育部、人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》（教職成[2010]14號(hào)），提升建班育人能力。通過(guò)形式多樣的培訓(xùn)，使班主任不斷更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力且能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求相適應(yīng)的創(chuàng)新型、科研型、學(xué)習(xí)型的班主任隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)原則

1、針對(duì)性原則。針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。

2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)小組互動(dòng)討論等形式，突出管理案例的指導(dǎo)作用。

3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對(duì)教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與案例輔導(dǎo)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

四、培訓(xùn)安排

（一）培訓(xùn)時(shí)間

2024年1月—2024年7月，為班主任基礎(chǔ)培訓(xùn)，根據(jù)班主任工作職責(zé)要求開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)，包括學(xué)生思想、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)共五個(gè)模塊。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

模塊一：學(xué)生思想工作（2024年1月—2024年6月）

培訓(xùn)目標(biāo)：深入了解分析學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開(kāi)展思想道德教育，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)崗位、融入社會(huì)的能力。

1、《走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界》

學(xué)生管理工作必然離不開(kāi)語(yǔ)言及溝通藝術(shù)，特別是面對(duì)00后的新一代職校生，只有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能打造和諧師生關(guān)系。本講座全方位分析學(xué)生心理狀況及成因，運(yùn)用馬斯洛需要層次理論要素對(duì)其各種心理需要進(jìn)行深刻解讀，通過(guò)生動(dòng)的案例探討良好心理的養(yǎng)成方法，大量應(yīng)用活動(dòng)課程、拓展游戲，積極探索學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。重點(diǎn)剖析學(xué)生常見(jiàn)的敏感、叛逆、失落、自卑、抑郁等特異心理，重點(diǎn)梳理癡迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生早戀等學(xué)生管理難題，通過(guò)對(duì)以上心理問(wèn)題的剖析，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、《職業(yè)院校學(xué)生心理特點(diǎn)和教育方法轉(zhuǎn)型》

分析當(dāng)代中職學(xué)生心理狀況和行為習(xí)慣特點(diǎn)，時(shí)代巨變下教育思維的誤區(qū)，了解學(xué)校教育活動(dòng)的變化。掌握情感溝通的基本原理和方法及現(xiàn)代社會(huì)家庭特點(diǎn)分析。時(shí)代的巨變下教師教育思維轉(zhuǎn)型和基本途徑。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等形式，逐步滿(mǎn)足學(xué)生的情感、歸屬、自尊、溝通、實(shí)現(xiàn)自我等心理發(fā)展需要，從而實(shí)現(xiàn)青春期心理危機(jī)的平穩(wěn)過(guò)渡。

3、《中職班主任基本功比賽解析》

貫徹黨的十九大精神為指針，緊扣教育部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》和教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2024年修訂)》等文件精神，重點(diǎn)考察中職學(xué)校班主任建班育人能力，包括全面正確履行中職班主任的工作職責(zé)，正確認(rèn)識(shí)和解決班級(jí)建設(shè)和管理中的主要工作及疑難問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用班級(jí)育人管理中的相關(guān)法規(guī)、政策、原理和方法等。解讀《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，班主任基本功比賽主要內(nèi)容與形式剖析，主題班會(huì)方案的總體構(gòu)想設(shè)計(jì)，如何具體撰寫(xiě)主題班會(huì)方案。教育故事演講過(guò)程中的注意事項(xiàng)，班主任基本功比賽情景模擬答題技巧。

模塊二：班級(jí)管理工作（2024年7月—2024年12月）

培訓(xùn)目標(biāo)：組建班委會(huì)，制定班級(jí)公約和學(xué)生自律規(guī)范，維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序和生活秩序?？陀^、公正地做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。加強(qiáng)安全教育，維護(hù)班級(jí)和學(xué)生安全。

1、《班級(jí)模塊化管理實(shí)務(wù)》

從班級(jí)組織管理、軍訓(xùn)管理、考勤管理、環(huán)境管理、生活管理、學(xué)習(xí)管理六項(xiàng)工作。組織管理、班級(jí)文化、素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)四個(gè)方面，全面介紹“全國(guó)先進(jìn)班集體”的成功經(jīng)驗(yàn)，全方位介紹班級(jí)項(xiàng)目化管理的管理知識(shí)和方法。本案例中的班級(jí)管理體系，具有學(xué)生自主、實(shí)現(xiàn)班級(jí)項(xiàng)目化、精細(xì)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化等特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。

2、《學(xué)校5S班級(jí)管理實(shí)務(wù)》

5S管理是適用于學(xué)校教學(xué)環(huán)境管理的先進(jìn)管理方法，是學(xué)生、教師素質(zhì)養(yǎng)成的非常行之有效的管理技術(shù)。本課程以學(xué)校5S精細(xì)化管理為內(nèi)容，剖析5S管理與學(xué)校精細(xì)化管理的關(guān)系，指導(dǎo)全體人員如何通過(guò)實(shí)施學(xué)校5S管理全面提升學(xué)校整體管理水平，改善環(huán)境、提高人員素質(zhì)，保障學(xué)生在校安全，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理不再困難，創(chuàng)建美麗校園、安全校園、文明校園和節(jié)約校園的校園文化。

3、《班級(jí)信息化管理》

探索以班級(jí)為單位的學(xué)生管理系統(tǒng)，功能涵蓋班級(jí)學(xué)生學(xué)籍、干部、課程、考勤、兩操、早讀、行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、活動(dòng)、宿管、班費(fèi)、違紀(jì)、處分等學(xué)生操行管理的常規(guī)工作，是一套適用于所有職教、普教學(xué)校的班級(jí)學(xué)生項(xiàng)目化、信息化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理系統(tǒng)，為國(guó)內(nèi)之首創(chuàng)。本課程介紹《學(xué)生德育量化評(píng)價(jià)系統(tǒng)》的功能、特點(diǎn)、操作方法，贈(zèng)送軟件給學(xué)校免費(fèi)授權(quán)使用。

模塊三：組織班級(jí)活動(dòng)（2024年1月—2024年6月）

培訓(xùn)目標(biāo)：指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開(kāi)展工作，引導(dǎo)學(xué)生參加有利于健康成長(zhǎng)的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的主題班（團(tuán)）會(huì)活動(dòng)。

1、《中職學(xué)校德育活動(dòng)創(chuàng)新與策劃》

在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，如何創(chuàng)新學(xué)生管理工作？必須從管理思維予以創(chuàng)新。本講座從五個(gè)方面進(jìn)行探討：1、走進(jìn)學(xué)生營(yíng)造德育氛圍，打造和諧師生關(guān)系。2、家校溝通謀求德育實(shí)效，家校聯(lián)動(dòng)合力育人。3、事件營(yíng)銷(xiāo)提升德育魅力，演繹德育活動(dòng)精彩。4、巧借資源擴(kuò)大德育影響，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享。5、社會(huì)宣傳樹(shù)立德育品牌，借臺(tái)唱戲推動(dòng)形象提升。通過(guò)有效的德育建設(shè)將助推學(xué)校文化發(fā)展、提升學(xué)校內(nèi)涵、打造學(xué)校品牌，通過(guò)經(jīng)典案例為你演繹學(xué)校德育的無(wú)窮魅力。

2、《校園欺凌事件防控實(shí)務(wù)》

近年來(lái)校園欺凌事件頻有發(fā)生，對(duì)青少年身心健康形成較大危害。校園欺凌主要是指學(xué)生在校園里所遭受到的主要來(lái)自于同學(xué)的身體、語(yǔ)言、安全、心理上的威脅與傷害。校園欺凌主要包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌和社交欺凌，近年來(lái)還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)欺凌這種新形式。研究表明，校園欺凌影響學(xué)生的大腦發(fā)育、身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的負(fù)面?zhèn)ι踔習(xí)恢背掷m(xù)到成年。本講座將系統(tǒng)介紹校園欺凌現(xiàn)象的成因及預(yù)防措施，并結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策，系統(tǒng)分析身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)，為防止校園欺凌提供可借鑒的心理輔導(dǎo)及治理措施，保障青少年健康成長(zhǎng)。

3、《中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑》

教育部正式頒布實(shí)施的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等18個(gè)基本要點(diǎn)。探討如何結(jié)合職業(yè)教育實(shí)際培養(yǎng)中職生綜合素養(yǎng)，結(jié)合《中職生公約》要求，真正落實(shí)十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合校企合作”精神。明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

模塊四：職業(yè)指導(dǎo)工作（2024年7月—2024年12月）

培訓(xùn)目標(biāo)：教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)。

1、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)務(wù)》

解讀《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》文件，了解學(xué)生的職業(yè)心理和職業(yè)認(rèn)知情況，建立學(xué)生職業(yè)生涯檔案，跟蹤指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知水平，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程教學(xué)。策劃和組織開(kāi)展就業(yè)講座、供需見(jiàn)面會(huì)、職業(yè)訪談等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需要，提供有針對(duì)性的咨詢(xún)服務(wù)或小組輔導(dǎo)。積極參加職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研活動(dòng)、企業(yè)實(shí)踐等，及時(shí)更新職業(yè)指導(dǎo)信息，提高職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)科研水平。

2、《職業(yè)學(xué)校安全管理及事故預(yù)防》

校園安全管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，如何通過(guò)切實(shí)有效的安全預(yù)防措施做好管理工作，如何做好學(xué)校各部門(mén)間協(xié)調(diào)配合工作，發(fā)揮管理合力，推進(jìn)校園安全管理，全面提升校內(nèi)涵精品建設(shè)。講座主要內(nèi)容包括：職業(yè)院校安全形勢(shì)和相關(guān)政策措施；后勤修訂、完善安全突發(fā)事件處理應(yīng)急預(yù)案的工作要求；后勤系統(tǒng)對(duì)消防安全、食品安全、交通安全管理工作的制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)標(biāo)工作。預(yù)防和處理學(xué)生傷害事故的理論與實(shí)踐：（學(xué)生傷害事故處理所涉及的基本理論與原則；學(xué)生傷害事故的主要類(lèi)型；學(xué)生意外傷害事故防范和法律糾紛處理；學(xué)生在公寓、食堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中的意外傷害事故防范與責(zé)任認(rèn)定。）

3、《班主任集訓(xùn)營(yíng)》模擬實(shí)訓(xùn)

以全國(guó)先進(jìn)集體的項(xiàng)目化管理為藍(lán)本，通過(guò)理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)，全面演示和講解班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理、班級(jí)軍事化管理、班級(jí)考勤信息化管理等班級(jí)管理的常規(guī)工作。本案例中的班級(jí)管理體系，具有學(xué)生自主、實(shí)現(xiàn)班級(jí)項(xiàng)目化、精細(xì)化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化等特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)操性。

模塊五：溝通協(xié)調(diào)工作（2024年1月—2024年6月）

培訓(xùn)目標(biāo)：全面及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育和管理工作。根據(jù)學(xué)校安排，組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，與實(shí)習(xí)單位共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

1、《向師生關(guān)系要教育質(zhì)量》

教育是生命影響生命的過(guò)程，其本質(zhì)是交往，“交”比“教”更為重要，沒(méi)有和諧的師生關(guān)系和師生互動(dòng)，教育就是空中樓閣。從“做一個(gè)可親可愛(ài)的老師”、“做一個(gè)可敬可畏的老師”、“做一個(gè)懂得接納和尊重的老師”、“做一個(gè)會(huì)說(shuō)話、會(huì)傾聽(tīng)的老師”和“做一個(gè)不激化矛盾的老師”等五個(gè)方面，闡述了建立和諧師生關(guān)系的基本路徑，由此為教育質(zhì)量提供了強(qiáng)大保障。

2、《柔性管理視野下的班級(jí)文化建設(shè)》

當(dāng)下很多中職學(xué)校的學(xué)生管理都以剛性管理為主，采用準(zhǔn)軍事化管理的方式，以規(guī)訓(xùn)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，但剛性管理治標(biāo)不治本，能管得住學(xué)生的身，卻管不住學(xué)生的心。過(guò)度的剛性管理，不是教育而是控制。教育的智慧不是灌輸，而是濡染，不是對(duì)抗，而是對(duì)話。以柔性管理的視角，以學(xué)生為中心，致力于通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)達(dá)成“價(jià)值取向趨同，群體行為共行”的目的，變“要我做”為“我要做”，最終實(shí)現(xiàn)“以文化人”的育人目標(biāo)。

3、《職業(yè)學(xué)校教師禮儀及修養(yǎng)》

中國(guó)自古被稱(chēng)為“文明古國(guó)、禮儀之邦”?，作為教書(shū)育人的導(dǎo)師更應(yīng)知書(shū)達(dá)禮。該講座旨在詳細(xì)解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養(yǎng)教師良好修養(yǎng)，全方位打造教師的專(zhuān)業(yè)精神及集體凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)綜合品質(zhì)。主要內(nèi)容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流。做一名發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；做一名創(chuàng)新者，善于管理工作創(chuàng)新；做一名溝通者，打造和諧師生關(guān)系；做一名傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵(lì)學(xué)生前行；做一名引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。

五、培訓(xùn)要求

1、把班主任培訓(xùn)納入到學(xué)校整體管理工作中，樹(shù)立“以教師為本，以教師發(fā)展為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)教師培訓(xùn)的重要性和緊迫性。積極加大班主任培訓(xùn)的管理力度，提高班級(jí)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、班主任培訓(xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。按照省、市教育局提出的要求，參訓(xùn)教師撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級(jí)管理能力做出書(shū)面總結(jié)。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，要求全體班主任認(rèn)真參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守考勤制度。參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的班主任隊(duì)伍。

班主任節(jié)活動(dòng)方案有創(chuàng)意篇2

　一、指導(dǎo)思想

班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。實(shí)施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我?；A(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)縣局陽(yáng)教政函字（2024）108號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本計(jì)劃及方案。

二、培訓(xùn)組織

成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，

組?長(zhǎng)：曹鎖龍

副組長(zhǎng)：成軍會(huì)??許龍瑞

成?員：范澤兵??范瑞兵???馬躍武

　三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到提升班主任工作能力，使新班主任能適應(yīng)正常班務(wù)工作，達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀念。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、教師職業(yè)道德等。

2、陽(yáng)城縣2024年班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編。

3、陽(yáng)城縣教育網(wǎng)----班主任課堂教學(xué)實(shí)錄。

　五、培訓(xùn)途徑與方法

全體班主任參加，采用學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式。

1、學(xué)習(xí)反思：

（1）組織集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，陽(yáng)城縣2024年班主任工作論文及主題班會(huì)設(shè)計(jì)匯編。

（2）自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)反思自己的教育觀念和行為。深化成功經(jīng)驗(yàn)，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。

（3）實(shí)行培訓(xùn)交流，提高素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織全體班主任對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

2、實(shí)踐訓(xùn)練：

（1）教室布置

（2）盛大節(jié)日黑板報(bào)專(zhuān)刊

（3）主題班會(huì)

（4）班主任工作案例

（5）弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶教育

（6）與家長(zhǎng)聯(lián)系方法與技巧

4、經(jīng)驗(yàn)交流：

定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級(jí)活動(dòng)的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(zhǎng)研討、弱勢(shì)群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等。

　六、培訓(xùn)措施

1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評(píng)定，記入班主任考核，作為班主任評(píng)模評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

2、堅(jiān)持每周一次的集中培訓(xùn)，保證集體培訓(xùn)時(shí)間。

3、建立班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。由教導(dǎo)處對(duì)每位培訓(xùn)對(duì)象設(shè)立個(gè)人檔案，記載班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)軌跡，使班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有力支柱。

班主任節(jié)活動(dòng)方案有創(chuàng)意篇3

為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、熱愛(ài)教育工作的高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學(xué)方針，特制定古跡中學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以完善班主任隊(duì)伍的管理機(jī)制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的小學(xué)班主任隊(duì)伍。切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)和任課教師的管理中的主導(dǎo)作用，全面提高本校教育教學(xué)水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，講求實(shí)效的原則，面向全體班主任教師，通過(guò)多種形式開(kāi)展全員培訓(xùn)，促進(jìn)班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和培養(yǎng)意識(shí),從而提高班主任教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。努力建設(shè)一支擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力的高水平的班主任隊(duì)伍。

2、近期目標(biāo)：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任教師成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境，鼓勵(lì)班主任敢于冒尖，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

(1)通過(guò)培訓(xùn)，幫助班主任明確新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，建立先進(jìn)的教育理念。

(2)學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，掌握當(dāng)代少年兒童思想工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

(3)進(jìn)一步明確班主任的責(zé)任和義務(wù)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好班級(jí)管理工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

三、培訓(xùn)原則

1、針對(duì)性原則。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。

2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級(jí)管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。

3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法和手段，不斷提高培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

四、培訓(xùn)措施：

1、構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住"選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)"這三個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和考察研討、基本功競(jìng)賽、新老班主任結(jié)對(duì)子等活動(dòng)。

2、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)”轉(zhuǎn)變。

(1)、思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解，明確培訓(xùn)工作的重要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積

極性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。

(2)、育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)工作中，要把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來(lái)抓，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

3、做到“三個(gè)”結(jié)合。

(1)、校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，立足本校，以班主任為主體，有計(jì)劃、有目的、針對(duì)性地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。首先把結(jié)對(duì)子、同伴互助、小組學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的重要形式，把年級(jí)組作為校本培訓(xùn)的最基層的單位，以班務(wù)管理能力為中心，培訓(xùn)內(nèi)容的重點(diǎn)是提高班主任德育能力和管理藝術(shù)。

(2)、校本培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合，以研促訓(xùn)。做到學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合;在落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間的進(jìn)程中促進(jìn)校本教研的發(fā)展。

(3)、校本培訓(xùn)與專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合。通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家、名師到校指點(diǎn)，到外校到外校拜師學(xué)習(xí)等方法，借助外界力量搞好校本培訓(xùn)。主要形式有：一是請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題講座;二是請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo);三是走出校門(mén)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)“三項(xiàng)管理”。

抓好組織、制度和檔案管理。按要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)論文、自學(xué)筆記、聽(tīng)課記錄等原始資料以及學(xué)校對(duì)

教師參加培訓(xùn)的情況，各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況登記裝入培訓(xùn)檔案。

五、培訓(xùn)具體內(nèi)容安排：

根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等相關(guān)專(zhuān)題。具體如下：

理論學(xué)習(xí)方面：

1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。推薦學(xué)習(xí)書(shū)目：《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?、《班主任工作漫談?/p>

2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。組織優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、班級(jí)管理案例分享會(huì)等。

3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有效對(duì)策暢談、書(shū)香班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)等。

班級(jí)實(shí)踐管理方面：

1、每月進(jìn)行一次班主任工作情況匯報(bào)

2、每學(xué)期一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

加強(qiáng)對(duì)班主任教師師德的考核，實(shí)行“師德一票否決制”。為學(xué)生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎(chǔ)是學(xué)校德育工作的目標(biāo)，我們將踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，為提高我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。