小學美術優質課教案、教學設計1

　　教學目標：

　　1、了解中國畫與油畫的各自特點。

　　2、感受中國畫的藝術境界，提高學生的審美能力、感受能力和表達能力。

　　教學重點：

　　了解中國畫與油畫的各自特點。

　　教學難點：

　　感受中國畫的藝術境界，掌握欣賞中國畫藝術的基本方法。

　　教學準備：教學課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入(展示作品，激發興趣。)

　　把已準備好的油畫作品和中國畫作品展示給學生欣賞，并讓學生們對比區分，找出這兩幅畫面中不同的地方。

　　二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。

　　(一)西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較

　　1、欣賞西方油畫花卉作品

　　(1)意大利卡拉瓦喬《水果籃》

　　(2)北歐丟勒《野兔》

　　2、欣賞中國花卉作品

　　明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》

　　(二)西方油畫人物作品與中國人物作品的比較

　　1、欣賞西方油畫人物作品

　　(1)十七世紀西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》

　　(2)意大利卡拉瓦喬《女占卜者》

　　(3)十七世紀荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》

　　2、欣賞中國人物作品

　　(1)南宋梁楷《李白行吟圖》

　　(2)《對話的人》

　　(三)油畫與中國畫的特點

　　西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現事物的形貌色彩。

　　中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。

　　三、感受中國畫的藝術境界

　　(一)中國畫的藝術境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一

　　1、“以形寫神”的重要理論

　　2、推動中國繪畫藝術發展的兩位關鍵人物：蘇軾和倪瓚

　　(二)中國畫藝術不求形似，而求神似，追求真實地表達內心的思想情感

　　1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》

　　2、南宋梁楷《布袋和尚圖》

　　3、南宋鄭思肖《蘭花圖》

　　四、總結延伸

小學美術優質課教案、教學設計2

　　教學目標：

　　知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

　　過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

　　教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

　　教學準備：

　　1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

　　2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

　　教學過程：

　　出示多媒體課件。

　　師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?”

　　生：“動漫片。”

　　師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

　　1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?

　　2、這部動漫片給你留下了什么印象?

　　3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的動漫形象。

　　師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢?”

　　生：“想。”

　　師：“好!那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》”

　　出示課題

　　師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?”

　　生：“書包上、筆上、衣服上??”

　　師：“對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。”

　　1.觀察欣賞

　　利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。

　　2、欣賞后請學生思考并討論

　　你最喜歡哪個動漫形象?為什么?

　　3、表演體驗、

　　“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?

　　(有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一

　　角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?

　　繪畫練習、實踐探究

　　①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。

　　(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。

　　②在學生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

　　展示作品、評價作品

　　各小組互賞互評，

　　選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

小學美術優質課教案、教學設計3

　　教學目標：

　　1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

　　2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

　　3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

　　教學重、難點：

　　1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

　　2、培養學生動手能力和觀察能力。

　　3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

　　教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　導入階段：

　　1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

　　2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

　　3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

　　4、揭示課題：流動的顏色

　　二、課堂教學：

　　1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

　　2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

　　3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

　　4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

　　5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

　　師示范：我用辦法，讓色和色融合在一起，我看到：。

　　三、布置課堂作業：

　　1、會調勻水粉顏料。

　　2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

　　3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

　　四、學生練習：

　　學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

　　五、小結：

　　各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。