第一篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

漫步在斑斑駁駁的樹影下，迎面撲來的溫?zé)岬臍庀?，無一不在宣告暮春的肆意張揚(yáng)，在最后的時(shí)節(jié)綻放令人心醉的絢爛，繾綣著，眷戀著，不忍離去。用它的生命旋轉(zhuǎn)出華麗的舞姿。

陽(yáng)光也似乎更熱情，大刺刺地向大地拋灑它的光輝。灼熱的光線意外地反射出一片刺目的白，明媚而憂傷。再過一個(gè)月，畢業(yè)的季節(jié)，同學(xué)錄將張牙舞爪地向我們招手。告別初中，踏上新的征途，原來，青春總是一邊在揮手告別，一邊在向未來打招呼，時(shí)間一絲不茍兢兢業(yè)業(yè)的向前走著，我們無時(shí)無刻不在告別舊時(shí)光，花開又花謝，潮漲又潮落。從飛花曼舞的春天到白雪皚皚的冬天，驀然回首，已走過了三年似長(zhǎng)非長(zhǎng)的時(shí)光。不禁讓人感嘆：流年似水，韶華易逝。

本是陽(yáng)光和煦的暮春美景，卻纏繞了一絲黯然神傷的情愫。樹上鳥兒婉轉(zhuǎn)地歌唱，仿佛要驅(qū)散那絲離愁的哀傷，三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，悲傷歡笑在陽(yáng)光下顯得那樣輕盈，薄薄的一層縈繞在身邊，似乎又看到了年少輕狂的自己。陽(yáng)光下的哀傷是透明的，淡淡的，令人心醉又憔悴，心臟仿佛抹了一層甜甜的蜂蜜卻引來螞蟻的啃食。

“耶，讀初中咯！”旁邊兩個(gè)女孩清脆的聲音驀然驚耳，打斷了我的遐想?？粗齻兡菤g笑的面孔，恍惚間，好像又回到了小時(shí)候?yàn)榱艘稽c(diǎn)小小的事歡笑，那是最簡(jiǎn)單最純粹的笑容，何時(shí)變得如此多愁善感了？沒有到不了的明天，只有過不去的今天，腦海里突然冒出這樣一句話，對(duì)啊，短暫的離別不正是為了新的相遇嗎？我豁然開朗，淡淡一笑，隨它去吧。

幸好陽(yáng)光依舊燦爛。

第二篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

在媽媽溫暖的蛋殼里，我期盼著美好的家園。我歡歡喜喜地跳出蛋殼，可是，看見的卻是一張又一張嘲笑生氣的臉。我不相信，以為是做著噩夢(mèng)，急忙狠狠地捏了自己一下——我尖聲地叫了出來，我流淚了，我沒有做夢(mèng)。雞鴨都欺負(fù)我，即便是我的兄弟姐妹，還有那個(gè)女傭人。最痛苦的是，媽媽也無奈地趕我走。

我只好飛過籬笆“離家出走”了，到了沼澤。那群善良的野鴨，允許我留在這里。過了兩天，不幸的事情發(fā)生了，有兩只公雁被槍打死了，接著水里一大片的大雁都驚慌地飛逃。我藏在這片蘆葦林里，獵狗發(fā)現(xiàn)了我——幸好我長(zhǎng)得丑，丑得竟讓獵狗倒胃口。我一路上忐忑不安，也念念不忘地謝謝老天爺，到天黑的時(shí)候，我來到了一個(gè)簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋。

屋中的老太婆收留了我，我十分感激。老太婆有兩個(gè)寵兒，一只是貓，另一只是雞。他們仗著自己的本能，嘲笑著我的無能。這可令我十分不爽，可是，又有什么辦法呢？誰叫我長(zhǎng)得這么丑！過了幾天，我離開了，我想去水里玩玩，不知道是為何。

一天晚上，我看見了一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來。我從沒看見過這么美麗的東西，當(dāng)然不知道他們的名字。我夢(mèng)想著，能與他們生活在一起——比起在蛋殼里期盼美麗家園，我現(xiàn)在的意愿大了好多倍。我不知道，這是不是對(duì)他們的侮辱。

冬天更冷了，冷得我直發(fā)抖。我不得不在水面上拼命地游來游去，可是不久，水面就完全凍結(jié)了，我也被冰塊裹住了身體。次日清早，一個(gè)種田人發(fā)現(xiàn)并解救了我，并將我?guī)Щ丶摇矣謱?duì)他充滿了無限感激，同時(shí)感謝了老天爺。有幾個(gè)小孩子，好像要打我一樣，我瘋狗似地逃命，將他們家的不少東西給毀壞了。幸好大門是開著的，不然我可逃不出去了。

熬過了艱苦的冬天，春終于踏著輕盈的步子來了。我舉起翅膀，想要擁抱下美麗的春天。我歡喜地拍打著翅膀，發(fā)現(xiàn)比以前有力多了，不知不覺，我竟然飛到了一座美麗的大花園。我又看見了那些高貴的鳥，我情不自禁地飛向他們。我想，寧愿被這群高貴的鳥弄死，我也不愿回到從前了。我把頭低低地垂到水上，就等著一死。結(jié)果，竟讓我又驚又喜，我竟然長(zhǎng)得跟他們一模一樣。后來我才知道，他們的名字叫做天鵝，我也是其中的一員。

幸福來得如此突然，全都是老天爺對(duì)我的愛。我感到太幸福了，但一點(diǎn)都不驕傲。我幸福地豎起羽毛，伸出細(xì)長(zhǎng)的頸，從自我內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。——后記

第三篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

讓窮教師、富教師共享“陽(yáng)光”

媒體上同一日披露了兩則消息，聯(lián)系起來令人深思。一方面，家教市場(chǎng)呈現(xiàn)一片繁榮態(tài)勢(shì)，部分拿著“外快”躋身高收入群體的教師，卻因其收入方式的隱蔽性成為稅收工作的難點(diǎn)，為此國(guó)家稅務(wù)總局決定將這種“灰色收入”作為重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象。另一方面，據(jù)一項(xiàng)新的統(tǒng)計(jì)表明，20至20，江蘇北部地區(qū)一所全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)平均每年流失近20名教師，其中多為青年骨干教師。教師外流的主要原因是當(dāng)?shù)毓べY收入較低，形成了“城里教師往南飛，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師往城擠”的惡性循環(huán)現(xiàn)象。（《現(xiàn)代快報(bào)》4月8日《教師“灰色收入”遠(yuǎn)高于工資》、《蘇北教師“跑得快”》）

在我國(guó)，教育的需求特別旺盛，而與需求相對(duì)應(yīng)的則是供給不足。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)最近提供的數(shù)據(jù)是：我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)占整個(gè)GDP的比例，5年中已從2.45％增加到3.41％。即便如此，由于教育投入仍然不足并且在義務(wù)與非義務(wù)教育之間配置極不合理，導(dǎo)致的結(jié)果：一是教育投入比重至今尚未達(dá)到世界3.6％平均水平；如果再統(tǒng)計(jì)應(yīng)接受義務(wù)教育的每個(gè)孩子，與世界平均水平差距將更大；二是在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)本來就偏低的情況下，由于地方財(cái)政狀況不同，地區(qū)間經(jīng)費(fèi)投入差異懸殊，實(shí)際上形成了優(yōu)質(zhì)教育資源在微觀領(lǐng)域有向城市學(xué)校和“重點(diǎn)學(xué)校”集中的傾向。對(duì)農(nóng)村教育的投入畸低，使得教育資源配置不公正現(xiàn)象進(jìn)一步加劇，蘇北教師的外流就是表現(xiàn)之一。

現(xiàn)在，社會(huì)各界對(duì)地區(qū)發(fā)展失衡及城鄉(xiāng)二元社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的收入分配差異過大、貧富分化懸殊的危險(xiǎn)性已經(jīng)有了比較共同的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然在平等與效率的理論與實(shí)踐之間始終未能找到良策，但有一點(diǎn)卻是公認(rèn)的，即教育會(huì)改變?nèi)说哪芰Α⒏倪M(jìn)生存的狀況、改善社會(huì)平等與公正。而教育的不平等，最終將危害社會(huì)的安定、危害民族素質(zhì)的提高、危害國(guó)家的發(fā)展，必須引起政府與社會(huì)的.高度重視。

筆者以為，部分地區(qū)通過行政手段限制“有償家教”的做法并不科學(xué)，面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，非要將優(yōu)秀教師的教學(xué)能力“束之高閣”不可，既是一種資源浪費(fèi)也不利于調(diào)動(dòng)教師積極性。按照十六大提出的“堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度?！薄俺醮畏峙渥⒅匦省薄ⅰ霸俜峙渥⒅毓健钡恼咭?。我認(rèn)為一是應(yīng)該鼓勵(lì)教師在認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極從事“業(yè)余家教”（為了防止將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)移至課外，可以要求他對(duì)自己的學(xué)生回避），按章納稅取得“陽(yáng)光收入”。二是由于稅收應(yīng)該發(fā)揮調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配，實(shí)現(xiàn)社會(huì)分配公平；引導(dǎo)資源的地區(qū)間流動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展的職能。對(duì)教師所征收的個(gè)人所得稅能否考慮其中部分?？顚Ｓ茫愃频挠薪逃M(fèi)附加使用），由中央或地方政府在地區(qū)與城鄉(xiāng)之間實(shí)行財(cái)政轉(zhuǎn)移支付，增加類似于蘇北地區(qū)教師的“陽(yáng)光工資”，從而穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍。

第四篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

朋友，一年四季有多少日子是充斥著陽(yáng)光？有多少日子是陰雨綿綿？又有多少日子天氣是在苦著臉？你又是否記得你的某次外出走在路上泥濘不堪，回程卻是光明普照，赤地千里。

我們?cè)陉?yáng)光下沐浴了四季的哀樂，品嘗了生活的酸甜，試著一成不變，只是我們長(zhǎng)大了，像是沒有變化，但最能向你證明的總是時(shí)間，少年，曾經(jīng)年少輕狂不知離愁苦楚，放人心腸在外流浪，可曾會(huì)回想，那挪著疲憊步子倚在暮色門前的滄桑，里里外外盡顯被歲月眷顧的痕跡。這些是我們成長(zhǎng)由他們做代價(jià)。

烈日的季節(jié)，那個(gè)陽(yáng)光里的曾經(jīng)，洋溢著單純的角彎，你你我我，伴日出日落，一天又一天，聽著上下課的悅耳聲，又似一瞬間，那個(gè)曾經(jīng)是歷史的第一年。

經(jīng)過熟悉、陪伴、枝枯、葉落，離開也成為習(xí)慣，有你我的日子有多惆悵，惆悵時(shí)間細(xì)長(zhǎng)總也流不完，何時(shí)能夠解放那向往自由的天堂，天，又亮了，伴著朦朧睡眼，伴著哈欠連天，踉踉蹌蹌走在那踏了數(shù)遍的轉(zhuǎn)彎，這時(shí)的寒意終會(huì)把睡意征服，一個(gè)機(jī)靈會(huì)清醒許多，有時(shí)，會(huì)不自覺的抬頭看，看那天，星星很懶，月亮很閑，昨晚自習(xí)之后還在原地沒有動(dòng)彈，原地的我們像往常一樣三點(diǎn)一線。

歲月荏苒，時(shí)光感嘆，即將的分離就在眼前，想到在一起的風(fēng)風(fēng)雨雨，又像是夢(mèng)境一般，一回眸，掠過了這幾年，目光深邃，舉手投足已脫了稚聲嫩語，現(xiàn)實(shí)的殘酷，風(fēng)雨的明天，縈繞在耳邊......

再過許多年，你依舊是你，我還是我，沒有變的是人，只是沒了當(dāng)初的模樣，親愛的前后左右，首上琉璃絲是否沾染，當(dāng)初的玉指纖纖是否結(jié)了繭，但愿滄桑困苦與你遠(yuǎn)離與你無緣，沒了早上下鋪鈴聲呼喊，沒有一席之地六個(gè)驚了世的姑娘，沒有早餐粥伴定時(shí)的午飯，沒有了抬頭就是熟悉的笑臉，我會(huì)不會(huì)習(xí)慣，習(xí)慣不曾習(xí)慣的習(xí)慣，親愛的朋友，無論距離長(zhǎng)短，還請(qǐng)你多來看看，聽到你來的消息，我定會(huì)伸首遠(yuǎn)望盼你，給你訴說訴說離開你我的這些年。

陽(yáng)光下的季節(jié)，是炎炎烈日的夏天，那時(shí)無憂無慮。

陽(yáng)光下的季節(jié)，是剛剛步入的夏天，那時(shí)各自走遠(yuǎn)。

你我陽(yáng)光下的季節(jié)，不止在夏天……

第五篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

我們都在陽(yáng)光的季節(jié)里，我又怎能讓你獨(dú)自一人，衣著單薄的走下去。

每個(gè)人都是從青春中走過，或匆匆，或留戀。而我們的青春或許就和于小云的青春一般，會(huì)有那種似曾相識(shí)的感覺。

心中的所見太多太多，心中的所想瞬息萬變。十年后，再回首青春，拿在青春中是否有過遺憾？

對(duì)于情，或許只可淺湛輕唱，不可沉迷。當(dāng)愛情跨過了時(shí)間，穿過了空間，來到身邊，你可接納，或者拒絕?？墒牵灰?，自己心中定下的原則。

前面的路途籠罩著白茫茫的大霧，看不清前方路途的我們，就像無根之萍，不知?dú)w方何在。青春本就如朝氣蓬勃的初陽(yáng)，從東方冉冉升起。可是到了最后，所有的光芒都在濃霧中折射散開，那么朝氣也慢慢的消磨殆盡。一切都變得成熟了，青春的瘋狂就是成長(zhǎng)，而現(xiàn)在已不再瘋狂。

我在等青春不語，至少現(xiàn)在的我還不夠成熟，所以我欣喜。

《我們都在陽(yáng)光的`季節(jié)》寫的是一部關(guān)于青春的小說。一條主線是愛情，另一條主線是友情，兩條線路交錯(cuò)敘述，層層鋪墊，愛情和友情都得到了最后的升華。

于小云的愛情很含蓄、婉，卻又很真摯、執(zhí)著。面對(duì)著圍成了圈的愛情，于小云、林揚(yáng)、夏柔和陳晨都選擇了遺忘，選擇了淡化這段接受了一個(gè)人就會(huì)傷害另外的人的愛情。

可是，當(dāng)他們漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，在面對(duì)過去，他們都戀戀不忘，懷念不已。

世上的風(fēng)云變幻莫測(cè)，誰也不知道下一刻會(huì)發(fā)生些什么。當(dāng)愛情和友情發(fā)生碰撞的時(shí)候，于小云和林揚(yáng)都是毫不猶豫的選擇友情。就正如孫言的那句戲謔：“愛情與友情試比高。卻是愛情最先折腰?！彼栽谟谛≡屏謸P(yáng)和孫言他們?nèi)齻€(gè)的心里早就默許了這無形的原則。可是上高中之后，于小云遇見了對(duì)他很好的女生，可是她后來卻是打破了這條原則。

于小云他們都是在青春中瘋狂過的，有為了愛情，也有是為了友情。

在人生的道路上，沒有人會(huì)陪伴另外的人走到最后。初中畢業(yè)時(shí)，從夏柔離開這座小城的時(shí)侯開始，于小云就已經(jīng)知道了，他也想努力的挽回這一切，可是他卻沒有行動(dòng)，甚至想都沒有再想過了，因?yàn)樗呐?，總是顯得那般的蒼白和無力。

后來，孫言走了，去外邊拼搏生活了。楊草心也走了，帶著她的愛情也去了。而于小云呢，在經(jīng)歷了這一系列的事情之后也慢慢的變了，變得更加的堅(jiān)強(qiáng)了，也把自己心里的想法藏得更深了。他明白了，那些曾經(jīng)出現(xiàn)在他的生命中的，而后卻是消逝了的那些人，就叫做青春。他會(huì)一直都銘記著對(duì)他好的人，就像孫言、林揚(yáng)、夏柔、王琦、楊草心···

在于小云的青春中，經(jīng)歷了很多的坎坎坷坷，然后最后才慢慢的成長(zhǎng)。從一開始的時(shí)候，于小云就一直想要出去，想要逃離他生活的這座小城，因?yàn)樗部催^太多出現(xiàn)在他身邊的例子，平白無故的將自己的青春消耗在這里，而最好的例子就是楊草心。面對(duì)這一切，他無能為力。但他卻不允許自己這樣做，所以他要出去，而這個(gè)目的，也一直在成長(zhǎng)中支撐于小云，直到他徹底的成長(zhǎng)起來了。

第六篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

時(shí)光飛逝無聲，歲月悠悠無痕。陽(yáng)光下的季節(jié)里，回憶是那么溫暖。

——題記

我坐在窗前，安靜的望著漆黑的夜空，靜靜的撫慰著沒有星星陪伴的月亮。也許是同病相憐吧，我格外珍惜這每一縷凄美的光芒。回眸處，往事像電影般在我腦海中放映，我沐浴著月光，將它們靜靜回想——

那不是我的幼兒園嗎？我瘦小的身影在鋼琴前，用稚嫩的雙手彈奏著不成調(diào)的曲子。身后，同班的小朋友們?cè)陟o靜的聆聽著，偶爾跟著哼唱幾句。老師微笑著示意我退下，自己坐到了鋼琴前，細(xì)長(zhǎng)的手指在黑白的琴鍵上靈活地跳躍。陽(yáng)光調(diào)皮地鉆進(jìn)了房間，歡快的曲子在老師的手指間流瀉。我們十幾個(gè)同學(xué)拉起了手，圍成一圈笑著跳著，狂舞于人間天堂。

一大片金黃色的油菜花印入眼簾，我發(fā)現(xiàn)自己回到了鄉(xiāng)下爺爺家的田野里。那個(gè)扎著兩個(gè)小辮子，正在幫爺爺插秧的小女孩不就是童年的我嗎？陽(yáng)光漫山遍野地灑下，無憂無慮的油菜花在風(fēng)中輕輕地?fù)u擺，春風(fēng)溫柔地將小小的蒲公英吹起，在大地各處播種希望。夏天里的流連，花兒的回憶，快樂正不停息的流淌著。

一聲蟬鳴又使我奔跑于時(shí)間的軌道，來到了兒時(shí)的母校。那一天，老師帶著我們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏。我們手中攥著線軸，不知疲倦地跑著，攀比著誰的風(fēng)箏飛的最高。手中的風(fēng)箏帶著我們的心兒直竄云霄，歌聲和笑聲乘著風(fēng)駕著夢(mèng)，在天空中來回蕩漾著。在陽(yáng)光有些奢侈的照耀下，我們笑得那么單純而燦爛?！澳且荒辏祚R行空，我在起風(fēng)的日子里尋找快樂?！?/p>

“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，使回憶是含淚的微笑?！睙熁ò銧N爛的童年，是人生中陽(yáng)光明媚的春天。在燦爛的陽(yáng)光下，我們揮霍著快樂。然而快樂的時(shí)光總是顯得那么匆忙，懵懂的童年竟也那么無情，不給人重溫的機(jī)會(huì)。我只好將被封印的記憶輕輕喚起，試圖解讀那段以模糊的回憶……

第七篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

某個(gè)發(fā)生在夏天的遇見，你闖入我的視線，嘴角微斜，笑容浮現(xiàn)，故事上演，開始蔓延

喜歡夏天，炙熱的空氣容易讓我興奮，轉(zhuǎn)學(xué)讓我心中帶上一點(diǎn)陰霾.踏入陌生的環(huán)境，我被震撼了教學(xué)樓的走廊外那一排排香樟樹，綠得耀眼，大片綠色蔓延，空氣也帶上了，這使我有點(diǎn)興奮，開始喜歡上這個(gè)我將度過兩年的初中校園.

開學(xué)那天，灑滿陽(yáng)光的教室里，我們?cè)俅我娒妫隳樕鲜俏沂煜さ奈⑿Γ何覀冞€真有緣啊，新同學(xué)！我說：恩，我們還真有緣，很高興我們成為朋友！我想也會(huì)是最好的一個(gè)吧你自信的樣子很有趣.一縷日光照進(jìn)心里，很溫暖.

一支支蠟燭放出一束束燭光，照亮著教室的每一個(gè)角落，男女歌唱PK賽正在進(jìn)行.你問我是否愿意和你上去唱JAY的借口，我答應(yīng)了你.在燭光的搖曳中我們開唱了翻著我們的相片，想念若隱若現(xiàn)如果難過，請(qǐng)你忘了我.教室中永遠(yuǎn)的是那么幸福.

日子似乎過得很慢，畢業(yè)遙遙無期，可我還沒反應(yīng)過來，中靠便在眼前了.離開那天，你固執(zhí)地不讓我說再見，你說或許著一別，再見就是很遙遠(yuǎn)的事了.于是揮手，不說再見，為了下次相聚，我們笑對(duì)離別.

后記：或許回有那么一天，在香樟樹蔭下，你又安靜地出現(xiàn)，在我面前，淺藍(lán)色，干凈的T恤下擺飛揚(yáng)，臉上還是哪個(gè)招牌式的陽(yáng)光般的微笑

第八篇: 陽(yáng)光季節(jié)作文

某個(gè)發(fā)生在夏天的遇見，你闖入我的視線，嘴角微斜，笑容浮現(xiàn)，故事上演，開始蔓延……

喜歡夏天，炙熱的空氣容易讓我興奮，轉(zhuǎn)學(xué)讓我心中帶上一點(diǎn)陰霾。踏入陌生的，我被震撼了–教學(xué)樓的走廊外那一排排香樟樹，綠得耀眼，綠色蔓延，空氣也帶上了，這使我有點(diǎn)興奮，開始喜歡上這個(gè)我將度過兩年的初中校園。

樹影斑駁，你安靜地出現(xiàn)，葉子細(xì)縫中漏下的細(xì)碎光斑印在你干凈的T恤上，頭發(fā)上滴下幾滴汗水，足球在你手中很溫順?！编?！”你說，”是新同學(xué)嗎？”我點(diǎn)頭：”恩，初二，來熟悉一下?！?哦，這里不錯(cuò)，對(duì)不起我先做了，開學(xué)再見！”第一次對(duì)話的簡(jiǎn)單，回想起來有點(diǎn)幼稚，卻很單純，偏偏你就這樣印入了我的腦海。

開學(xué)那天，灑滿陽(yáng)光的教室里，我們?cè)俅我娒?，你臉上是我熟悉的微笑：”我們還真有緣啊，新同學(xué)！”我說：”恩，我們還真有緣，很高興我們成為朋友！”"我想也會(huì)是最好的一個(gè)吧”你自信的樣子很有趣。一縷日光照進(jìn)心里，很溫暖。

就這樣，如你所言，我們成了最好的朋友。你喜歡足球，常常在足球場(chǎng)揮灑你的汗水；你喜歡藍(lán)色，所以你喜歡天空，你說綠茵場(chǎng)上的天空很藍(lán)，干凈得讓人。你仰望天空的樣子像一個(gè)虔誠(chéng)的孩子。

一支支蠟燭放出一束束燭光，著教室的每一個(gè)角落，男女唱PK賽正在進(jìn)行。你問我是否愿意和你上去唱JAY的，我答應(yīng)了你。在燭光的搖曳中我們開唱了”翻著我們的相片，想念若隱若現(xiàn)……”"如果難過，請(qǐng)你忘了我。”教室中永遠(yuǎn)的是那么幸福。

我知道，看似安靜的你，在心底對(duì)音樂有著莫名的熱愛。在香樟蔭回響的是我的吉他聲，不變的是你看者天空的虔誠(chéng)的臉。你說如果有一天要去流浪，一定不回忘記吉他，就算是天涯海角，有吉他聲飄過的天空才最美。吉他聲，天空，一樣的干凈，一塵不染。

日子似乎過得很慢，畢業(yè)遙遙無期，可我還沒反應(yīng)過來，中靠便在眼前了。離開那天，你固執(zhí)地不讓我說”再見”，你說或許著一別，再見就是很遙遠(yuǎn)的事了。于是揮手，不說再見，為了下次相聚，我們笑對(duì)離別。

天空依舊湛藍(lán)，吉他聲有點(diǎn)落寞，里JAY的聲音流淌，屬于我們的陽(yáng)光季節(jié)流逝，消失……

后記：或許回有那么一天，在香樟樹蔭下，你又安靜地出現(xiàn)，在我面前，淺藍(lán)色，干凈的T恤下擺飛揚(yáng)，臉上還是哪個(gè)招牌式的陽(yáng)光般的微笑……