【必備】語(yǔ)文作文600字錦集7篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的語(yǔ)文作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文作文600字 篇1

青兒來(lái)到人類世界很高興，她天天在草原里面旅行，結(jié)果碰到了一群羊羊，沒(méi)想到，這群羊羊竟然是喜羊羊他們，喜羊羊說(shuō)：“你好，你叫什么名字？”青兒說(shuō)：“我叫青兒，你們叫什么？”喜羊羊說(shuō)：“原來(lái)你叫青兒呀，我叫喜羊羊，后面是我的朋友們，他們分別叫美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊，還有我們的村長(zhǎng)慢羊羊。”青兒說(shuō)：“真好，我們交個(gè)朋友吧！”喜羊羊說(shuō)：“好啊！”喜羊羊的話還未說(shuō)完，就來(lái)了一個(gè)很丑的狼，喜羊羊說(shuō)：“灰太狼來(lái)了，大家快跑啊！”青兒?jiǎn)枺骸八钦l(shuí)？”喜羊羊邊跑邊回答：“他是灰太狼，狼會(huì)吃我們的！”青兒決定幫助這群可愛(ài)又可憐的羊羊們，于是，她變了身，口里念咒語(yǔ)：“青色—青色—青青草原—幫助羊羊！”念完后，灰太狼口吐白沫，倒地而死。羊羊們吃驚地說(shuō)：“你好厲害呀，竟然把灰太狼殺死了，作為報(bào)答，你有什么需要我們幫忙的？”青兒想了想，說(shuō)：“我在找一塊青色的小石頭，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)？”美羊羊說(shuō)：“我知道，我知道，在青蛇洞里有一塊青色的石頭。”暖羊羊說(shuō)：“但是這塊石頭被許多青蛇守護(hù)著，連勇敢的喜羊羊和沸羊羊都不敢進(jìn)去呢。”青兒說(shuō)：“那我去試試吧。”羊羊們用顫抖的聲音說(shuō)：“那……那你一定要小心啊！”青兒說(shuō)：“放心吧！”于是，青兒去了青蛇洞，她見(jiàn)到許多青蛇，那些青蛇向青兒發(fā)起進(jìn)攻，青兒沉著應(yīng)對(duì)，敏捷躲避……終于，她打敗了青蛇們，得到了青石戴到了自己的頭上。她回到青青草原，對(duì)羊羊們說(shuō)：“Hi！大家好，我回來(lái)了，我拿到青石了！”羊羊們說(shuō)：“哇！你好厲害呀！”青兒說(shuō)：“嘿嘿，其實(shí)也沒(méi)什么啦！”“走吧，我們?nèi)ツ沁呁姘伞薄?/p>

語(yǔ)文作文600字 篇2

敬愛(ài)的董老師：

您好！

許久沒(méi)同您聯(lián)系了，十分掛念，不知近來(lái)可好？

我現(xiàn)在進(jìn)入了新的初中，又開(kāi)始了嶄新的學(xué)習(xí)旅程，面對(duì)新的環(huán)境和新的同學(xué)，我還是依舊多交朋友，努力學(xué)習(xí)。我長(zhǎng)高了，但也變瘦了。初中和高中的課業(yè)負(fù)擔(dān)不輕，很少有時(shí)間和精力多去鍛煉身體，體質(zhì)也略有下降吧！

董老師，您過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在是我的老師，將來(lái)也必定還是我的老師。

記得剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，您剛參加工作還很年輕，我們也還很幼稚。六年中，您同我們一起成長(zhǎng)，悉心教授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們健全的人格。

您的語(yǔ)文課是我小學(xué)時(shí)的最愛(ài)，所有的課程中，我聽(tīng)得最認(rèn)真、回答最踴躍的就是您的語(yǔ)文課了。生動(dòng)形象、結(jié)合生活、通俗易懂是您教學(xué)的最大特點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)。一二年級(jí)學(xué)習(xí)生字和生詞時(shí)，您總會(huì)把一個(gè)字的部首和主體拆開(kāi)來(lái)講，同時(shí)結(jié)合字的讀音、由來(lái)及字意，甚至有時(shí)您還會(huì)假設(shè)一個(gè)情景、講一個(gè)小故事來(lái)加深我們的認(rèn)識(shí)和理解。每一節(jié)課我都十分滿足而又十分渴求。

您對(duì)我以及全體六三班同學(xué)最大的幫助莫過(guò)于做人。您總是呵護(hù)著我們的心靈，讓我們的心中充滿了陽(yáng)光和愛(ài)，讓我懂得了接人待物時(shí)最起碼應(yīng)本著善良、真誠(chéng)、溫和的原則；同家人生活時(shí)要懂得孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩；生活上應(yīng)節(jié)儉自持，不要買太貴的東西，不要有過(guò)激的行為；學(xué)習(xí)時(shí)最起碼要本著為自己和自己的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待。您像太陽(yáng)，盡力呵護(hù)我們，讓我們遠(yuǎn)離社會(huì)的黑暗和骯臟的一面，讓我們的心中溢滿了陽(yáng)光、愛(ài)與希望！雖然有人責(zé)怪您太過(guò)呵護(hù)我們，讓我們這些生長(zhǎng)在溫室中的花兒經(jīng)不起風(fēng)吹浪打。但我深深知道，您是深愛(ài)著我們的，而且沒(méi)有健全的心靈和良好的心態(tài)作為根基又如何在風(fēng)大浪急的社會(huì)中穩(wěn)穩(wěn)扎根呢？

您對(duì)我的教育和培養(yǎng)，毋庸置疑已成為我堅(jiān)強(qiáng)性格的一部分。

董老師，我永遠(yuǎn)敬您！愛(ài)您！

此致

敬禮

學(xué)生

語(yǔ)文作文600字 篇3

第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課，歷史課，現(xiàn)在輪到了語(yǔ)文課了，聽(tīng)完每位老師的自我介紹后，我們對(duì)這位未知的語(yǔ)文老師充滿著好奇心。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來(lái)，只見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)一陣陣的腳步聲，老師出現(xiàn)在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見(jiàn)老師一進(jìn)門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽(tīng)后立馬說(shuō)：“同學(xué)們好。”接著，老師開(kāi)始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，并且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。

然后老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么，很多人都給出了具有實(shí)用性的回答，為了給自己以后生活能過(guò)得更好，而有些同學(xué)則引用了周恩來(lái)總理的一句話“為中華之崛起而讀書(shū)”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著老師開(kāi)始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。

最后老師給我們講了一個(gè)小故事，那就是康熙與乾隆的故事，在乾隆很小的時(shí)候，因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，猜中了王爺爺?shù)闹i底——墨對(duì)什么，這連皇子都沒(méi)有猜中的，沒(méi)想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來(lái)，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。

“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了，我認(rèn)為這開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課真的使我學(xué)到了很多。

語(yǔ)文作文600字 篇4

不知不覺(jué)，你我又一起走過(guò)了一個(gè)年頭，現(xiàn)在的我，越來(lái)越離不開(kāi)有你相伴的日子了。

當(dāng)我無(wú)意中讀到余秋雨先生的《華語(yǔ)情結(jié)》時(shí)，我心中充滿了激動(dòng)與欣喜。是的，世界上最美好最圣潔的東西就是你——語(yǔ)文。

初中之后，我越來(lái)越沉浸在你營(yíng)造的氣氛中，無(wú)法自拔。常常違反自己的規(guī)定，一把你捧在手里，就無(wú)法放下，半小時(shí)、一小時(shí)、兩小時(shí)??我如饑似渴地讀著你，貼近你，仿佛這便是我最滿足、最>幸福的時(shí)刻。

初中第一年，因?yàn)槊恳惶於加心闩惆椋慷纬砷L(zhǎng)旅程都和你一起走，我才會(huì)更加傾心于你這文字的魅力，去了解那么多圣賢雅士的曲折人生。

你知道，我向來(lái)很喜歡“李”家的人，李清照、李煜、李白，哪個(gè)不曾讓我醉過(guò)、笑過(guò)、嘆過(guò)呢？雖然，他們都經(jīng)歷著人世間的折磨和苦難，可他們都曾贈(zèng)予我同一件>禮物——難忘的詩(shī)詞。

李清照的一句“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”記憶深刻。我知道，她的心碎了，孤苦無(wú)依，愁人生，愁命運(yùn)，這又是“怎一個(gè)愁字了得”呢？李煜的風(fēng)采著實(shí)讓我著迷，不管是“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，還是“別是一番滋味在心頭”，我都能懂。因?yàn)椋冀K有你牽引我，引我走近他們的人生，惆悵的，但也不失豁達(dá)與浪漫。正如李白那出奇的想象，忽而“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，忽而又將明月比作玉盤(pán)，又或者索性“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”了。

沒(méi)錯(cuò)，你總是帶給我重重驚喜，是一段滄桑歲月，是一個(gè)動(dòng)人的>故事，抑或是那篇篇叩響我心扉的名著、美文，一個(gè)個(gè)頂天立地、重情重義的漢字，還有那沉淀了多年卻依舊古韻尚存的詩(shī)詞??

這么多年來(lái)，你和我一起走過(guò)每一天。該怎么報(bào)答你對(duì)我的厚贈(zèng)呢？你無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我的身邊，把我從一個(gè)懵懂的初學(xué)者，培養(yǎng)成了今日你的崇拜者。啊，我最愛(ài)的語(yǔ)文喲！謝謝你給予我的歲月，謝謝你讓我知道了：美不是外表，而是內(nèi)在的修養(yǎng)。

今后，我的漫漫人生路，你還要和我守約一同走啊！

語(yǔ)文作文600字 篇5

“千里刀光影，仇恨燃九城。月圓之夜人不歸，花香之地?zé)o和平。一腔無(wú)聲血，萬(wàn)縷慈母情。為雪國(guó)恥身先去，重整河山待后生！”隨著一曲耳熟能詳?shù)木╉嵈蠊陌娴摹端氖劳谩分黝}曲《重整河山待后生》的.播放，人大附中語(yǔ)文教師、國(guó)學(xué)博士劉成章開(kāi)啟了《四世同堂》這一經(jīng)典作品的課堂閱讀。

歌曲聽(tīng)罷，劉成章通過(guò)在課堂上展示學(xué)生此前的讀書(shū)筆記，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“瑞宣”這樣一個(gè)既接受過(guò)新式教育又飽受傳統(tǒng)羈絆的矛盾人物性格進(jìn)行討論。

一位學(xué)生舉手念自己的讀書(shū)筆記說(shuō)：“以前只看過(guò)《四世同堂》的片段，讀完全書(shū)之后，我覺(jué)得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有愛(ài)國(guó)思想，卻又軟弱忍從，受著傳統(tǒng)文化思想的束縛，既想‘盡孝’，又想‘盡忠’，只得在不能兩全的境地中優(yōu)柔寡斷，苦悶不已。”

另一位同學(xué)補(bǔ)充道：“我覺(jué)得在瑞宣身上集中體現(xiàn)了家庭觀念與民族意識(shí)之間的矛盾。但他從惶惑到偷生，最終走上反侵略的新生之路。”

同學(xué)們暢所欲言，紛紛表達(dá)對(duì)主人公瑞宣以及書(shū)中時(shí)代背景的理解，一節(jié)語(yǔ)文課上得精彩紛呈。

短短45分鐘結(jié)束，劉成章布置課下作業(yè)：“我的上聯(lián)是‘惶惑偷生饑荒中委曲求全保家四世同堂’，誰(shuí)能對(duì)出下聯(lián)？”作業(yè)雖然不多，但平仄押韻，真的還需細(xì)細(xì)思量，還未走出課堂同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌。

這是在“走近文學(xué)經(jīng)典名著，推進(jìn)語(yǔ)文課程改革”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，記者聽(tīng)到的一節(jié)語(yǔ)文課。

名著閱讀是人大附中語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)主要舉措，近年來(lái)，人大附中通過(guò)閱讀經(jīng)典作品來(lái)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，把“名著閱讀”帶入了語(yǔ)文課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)廣闊的名著閱讀世界。

語(yǔ)文作文600字 篇6

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是廣闊的。據(jù)說(shuō)，語(yǔ)文在生活中。于是，我徜徉在歷史的長(zhǎng)河中，只為尋那生活中的語(yǔ)文。

那恬靜唯美的風(fēng)景中有語(yǔ)文。那綿長(zhǎng)濃厚的友情中有語(yǔ)文；那悠然處在的生活中有語(yǔ)文。語(yǔ)文無(wú)處不在。

原來(lái)那發(fā)表唯美的風(fēng)景中有語(yǔ)文。我跟隨白居易的腳步去尋覓那“幾處早鶯爭(zhēng)曖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的春景；我踏著楊萬(wàn)里的步伐去追逐那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏感；我跟隨杜牧的腳步去尋覓那“停車坐楓林晚，霜葉紅于二月花”的秋意；我踏著岑參的步伐去追逐那“忽如一夜春風(fēng)欒，知數(shù)萬(wàn)數(shù)梨花開(kāi)”的冬味。在王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中，我看到了黃河的一瀉萬(wàn)丈；在李白的“孤楓遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中，我體味了長(zhǎng)江的驚濤澎湃；在蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”中，我領(lǐng)會(huì)了高山的層巒疊嶂。

原來(lái)那綿長(zhǎng)深厚的友情中有語(yǔ)文。王勃對(duì)友情的理解是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；李白對(duì)友情的理解是“桃花潭水三千尺，不及汪倫贈(zèng)我情”；王維對(duì)友情的理解是“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；高適對(duì)友情的理解是“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。原來(lái)那悠然處在的生活中有語(yǔ)文。陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑情逸致讓人欽佩；孟浩然那“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的生活方式讓人向往；六棄疾那“最愛(ài)小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”的業(yè)余空閑讓人追求。

歷史之旅結(jié)束了，而我，也在這次旅途中明白：原來(lái)生活處處有語(yǔ)文！語(yǔ)文藏在世界的每一個(gè)角落里，重點(diǎn)是你是否能發(fā)現(xiàn)它。生活處處有語(yǔ)文，讓我們用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

語(yǔ)文作文600字 篇7

語(yǔ)文,是一個(gè)既廣博又狹隘的詞語(yǔ)。說(shuō)它廣，是因?yàn)樗且环N民族文明的代表與縮影;說(shuō)它狹，是因?yàn)橛袝r(shí)它僅僅被當(dāng)作一種應(yīng)試的工具，僅僅作為一個(gè)學(xué)科。但是，不管從哪一個(gè)角度來(lái)看，語(yǔ)文，都具有獨(dú)特的魅力。

語(yǔ)文之美，體現(xiàn)在景之美。觀塞下長(zhǎng)河落日，聽(tīng)小橋流水潺潺，賞荷塘月影斑駁，這是物之景；江渚小洲之上的窈窕淑女，春日花影之中的桃花人面，接天碧葉之間的采蓮稚女，此乃人之景。詩(shī)經(jīng)，楚辭，唐詩(shī)，宋詞，元曲……遠(yuǎn)古的詩(shī)人，今朝的作家，用筆將物之景、人之景永遠(yuǎn)定格，用文字建立一個(gè)奇異瑰麗的世界，紀(jì)錄下世界各種各樣的美景。景也許是短暫的轉(zhuǎn)瞬即逝的，可是語(yǔ)文所再現(xiàn)的景之美卻是靈動(dòng)的，永恒的。

語(yǔ)文之美，體現(xiàn)在意之深。意，是意境，是境界。周國(guó)平認(rèn)為，人生最好的境界是豐富的安靜，既為擺脫外在虛名浮利的誘惑，并且擁有內(nèi)在精神世界的寶藏。對(duì)于語(yǔ)文亦是如此，安靜，是因?yàn)檎嬲摹⒈举|(zhì)上的語(yǔ)文往往是人的靈魂在鉛華洗盡之后的純粹的寄托，而不是一幅虛偽的面具，所以它展現(xiàn)的是恬淡，寧?kù)o，淡泊與誠(chéng)摯，這是它的純度。而豐富，則是源于它的廣度與深度。正是因?yàn)樗烁鞣N來(lái)自生活的智者們的對(duì)生活的觀察與透視，涵蓋了不同思想的結(jié)晶與精神境界，才讓它變得廣博，變得深刻，變得美麗。

語(yǔ)文之美，體現(xiàn)在氣之偉。氣，是士氣，是志氣，是義氣。如果說(shuō)意的境界是人對(duì)外界事物的態(tài)度與認(rèn)知，那么氣就是人對(duì)自己本心的認(rèn)識(shí)與判讀。語(yǔ)文不僅體現(xiàn)美景的風(fēng)流韻致，境界的誠(chéng)摯深遠(yuǎn)，也著重展現(xiàn)人的精氣神。李白的豪放瀟灑之氣，莊子的飄逸超然之氣，魯迅的尖銳剛直之氣……這些,無(wú)不體現(xiàn)著內(nèi)心的方向與真摯。恢宏意氣，為語(yǔ)文添上了濃墨重彩的一筆。

語(yǔ)文之美，浩瀚并且豐富，廣闊并且深邃。在廣闊和深邃的背后，它的美有著更強(qiáng)大、深沉的支柱，那就是整個(gè)民族幾千年的文化積淀。它的美，在某種意義上是文明的傳承，精神的傳遞，是一種偉力的生生不息。