記敘文中的景物描寫語文教案

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編收集整理的記敘文中的景物描寫語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握景物描寫的方法及其作用

　　2、通過景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中

　　3培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見真情

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、掌握景物描寫的方法，注意抓住特點(diǎn)多角度描繪景物

　　2、體會(huì)景物描寫的作用，學(xué)會(huì)遷移，在實(shí)戰(zhàn)演練中自覺運(yùn)用景物描寫

　　教學(xué)原則與策略：

　　本課本著學(xué)以致用，一課一得的原則，采取下列教學(xué)策略：啟發(fā)——討論——?dú)w納——理解——運(yùn)用——評價(jià)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　你還記得朱自清《春》中那片爛漫的春花嗎？

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的`像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。——《春》

　　學(xué)生有感情的朗讀，回顧感受景物描寫的魅力。

　　思考：文章中這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？

　　學(xué)生討論，交流。

　　教師明確：這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環(huán)兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個(gè)比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運(yùn)用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的野花的明麗色彩。表現(xiàn)了作者對春日的熱愛、贊美之情。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　景物描寫又叫環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，在這里，我們重點(diǎn)談?wù)勛匀画h(huán)境描寫在記敘文中巧妙運(yùn)用。這包括對自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描繪。

　　這節(jié)課我們將借助課本中的豐富文本資料，仔細(xì)分析其作用，體會(huì)其方法，并在片段練習(xí)的實(shí)戰(zhàn)演練中培養(yǎng)自己進(jìn)行景物描寫的能力，使文章情景交融，不斷提高自己的寫作水平。

　　三、自主探究—重溫經(jīng)典

　　課文中我們還學(xué)過哪些寫景的文字曾深深地打動(dòng)了你，找到他們，重新回味，體會(huì)下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？

　　（自主學(xué)習(xí)，回扣課本，搜羅課本學(xué)過的文本資料自主研讀，采取小組合作探究的方式，體會(huì)并總結(jié)景物描寫的方法和作用）

　　四、展示明確——技巧總結(jié)

　　（一）學(xué)生分小組展示課文中精彩寫景片段的賞析并從中歸納景物描寫的作用。

　　（二）提煉技巧：師生借助經(jīng)典段落的賞析總結(jié)景物描寫的方法和作用。

　　a．景物描寫的作用：

　　1.交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)背景

　　2.烘托人物心情

　　3.渲染氣氛

　　4.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文做鋪墊）

　　5.深化作品主題

　　b．景物描寫的方法

　　1.抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。

　　2.調(diào)動(dòng)多器官，多角度描寫。

　　3.虛實(shí)結(jié)合，善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　4.動(dòng)靜結(jié)合

　　5.注意安排好寫景的順序

　　6.正側(cè)面描寫相結(jié)合

　　7.融情于景，情景交融

　　五、實(shí)戰(zhàn)演練——片段練習(xí)

　　1.教師出示情景設(shè)置：這次考試成績又不理想，放學(xué)了，我?guī)е愀獾脑嚲砘丶胰ァ?/p>

　　要求：運(yùn)用景物描寫，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。篇幅可長可短，不少于150字，片段即可。

　　2．學(xué)生小試牛刀，根據(jù)探究所得進(jìn)行微型寫作。

　　六、修改評價(jià)——佳作欣賞

　　1.修改交流。學(xué)生對完成的作品進(jìn)行自評、互評。教師出示評改要求：

　　用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標(biāo)注你所使用到的景物描寫的方法。如你運(yùn)用了哪些修辭手法，是否運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫作方法并用簡潔的文字說說其表達(dá)效果。

　　2.佳作共賞。對學(xué)生評出來的佳作教師引導(dǎo)進(jìn)行共同賞析，為其他同學(xué)提供借鑒。陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分?jǐn)?shù)，像把圖釘灑