老師的鼓勵(lì)是一股清泉，激起前進(jìn)的動(dòng)力，是一抹旭陽，驅(qū)散迷惘的烏云。

——題記

“亭皋木葉下，隴首秋云飛”九月是金色的，大地呈現(xiàn)出一派喜人的豐收，伴著瓜果飄香，我踏進(jìn)了中學(xué)的大門。

七年級(jí)正在分班，最終我被分到了七(2)班。他穿著那樸素的條紋格子衫向我們走來。留著寸頭的發(fā)型，瘦高的身材，方形的臉上讓人感到老實(shí)憨厚，嘴角還印著一顆黝黑而滑稽的痣。他便是我們的班主任——崔老師。

崔老師對(duì)我們很負(fù)責(zé)任，常常在班上強(qiáng)調(diào)安全隱患問題，也很有條理地管理班上的事情。對(duì)于想學(xué)但成績不理想和成績優(yōu)秀的同學(xué)，他沒有另眼相待，而是不分軒輊，一視同仁。他總是很耐心地教我們數(shù)學(xué)，他的教學(xué)會(huì)讓我們認(rèn)為數(shù)學(xué)是一串有趣的字符。崔老師大多是不拘言笑的，但偶爾也會(huì)風(fēng)趣幽默地逗我們一笑。面對(duì)我們迷惑不解的問題，他總是來之不拒，耐心地為我們解答，我們理解透了他才放心。

崔老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們的成績稍微有些下降，他便會(huì)對(duì)我們說：“這次檢測不理想，在這之前，你們是否努力了呢？”我們都低下了頭，抱怨著自己沒考好?？匆娢覀冏载?zé)的樣子，他鼓勵(lì)的目光凝望著我們，露出他那標(biāo)志性的憨笑，“這次檢測舟舟兒童文學(xué)作文網(wǎng)不理想的原因是什么？找出自己錯(cuò)在哪，改正過來，爭取下次考得更好，是吧？”我們就是這樣在他的鼓勵(lì)下漸漸成長。

那個(gè)慵懶的午后，溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息，舒倘而漫長。陽光下，一道纖絕的塵陌，把大地空虛充盈。

這次期中的成績出來了，我竟然排在了年級(jí)第十九，和上個(gè)學(xué)期相比，我整整退了三個(gè)名次。崔老師察覺到我的退步，叫我去辦公室。我的心情有些低落。

我灰溜溜的走進(jìn)辦公室，看見了他那嚴(yán)肅的神情，心里不禁有些緊張。

“自己感覺考得怎么樣？”崔老師在電腦上登記著分?jǐn)?shù)。我搖了搖頭。“你啊，這個(gè)學(xué)期退步了，你看……”他指著電腦上期中的分?jǐn)?shù)和上個(gè)學(xué)期對(duì)比。

“說明你的努力還不夠。”他語重心長地對(duì)我說。我不好意思地低下頭。

“這次退步了，那期末是不是要進(jìn)步？”他嚴(yán)肅的神情略帶著一抹微笑。“嗯！”我堅(jiān)定地說。心里暗暗下定決心，今后一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把落下的成績趕上來！

通過自己的不懈努力，在期末考試，我獲得了總分年級(jí)第二。

“青絲之間見華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲。”我們的成長少不了老師的辛勤教導(dǎo)和不斷的鼓勵(lì)。而那一抹淡淡的微笑，那一聲平平的鼓勵(lì)，是我們學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的力量！