網絡進入課堂，給學習注入了新的活力。但是，實踐中不難發現，由于對網絡學習的內涵與本質缺乏全面認識和深入思考，網絡學習追求“形式”而忽視“本質”的現象頻頻發生。

例如，有的只是將傳統課堂教學內容簡單移植到網上，大搞同步練習，忽視了網絡學習在促進交流與思考方面的價值；有的只是滿足于對學生網絡知識與技能的培養，忽視了對學生利用網絡獲取信息、分析信息、解決實際問題的能力的培養；有的只把網絡學習視為一種個性化的學習方式，忽視了它在合作學習、社會學習上的價值；有的只把網絡學習看作一種虛擬學習，忽視了對真實學習環境的構建。諸如此類的現象表明，如果不能全面而深刻地把握網絡學習的本質，網絡學習就會誤入歧途。