高中作文：語文

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高中作文：語文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的高中作文：語文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高中作文：語文1

夏雨初霽，于校內一棵不知名的老樹上，拾得一只蟬蛻，很好的中藥。

一顆露水滾落。就著千千萬萬露水的光芒，我看清了這只晶瑩剔透的蟬蛻，這是一間寂寞的空屋，惹人懷想蟬那令人敬佩的、生命的智慧。

如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。智慧即是一間寂寞空屋，不盤花簇錦亦不金碧輝煌，只如蟬蛻一般在灰色的雨幕中微微閃耀著一星光華，于漫漫長夜中點燃了一豆燈火。

寂寞空屋，耐得住寂寞亦拒絕悲涼。蟬之生命有限，于陰暗潮濕的地下蟄伏數載只為了一個夏天。數千個寂寞長夜它們無言熬過，待到一朝羽化，便成為盛夏最出色的歌者。這時，它們的生命已然垂垂老矣。人之老年，免不了自憐自哀，憂傷慨嘆，哪里來的心情唱什么歌呢?可蟬偏不。“烏發如銀”的時節偏要日日歡歌，這便是生命的大氣度。

寂寞空屋，可有形可無形，是一個人此生生命存在的證據。人之智慧便在這空屋中歲歲積淀，蘊于血脈的最深處。項脊軒，舊南閣子也。這是歸有光的寂寞空屋。室僅方丈，容不下金銀珠寶亦容不下繁華如夢，容得下的僅是那一份割舍不斷的回憶。“某所，而母立于茲……”歸有光在這里讀書成長，身后有母親噓寒問暖的身影。空屋雖寂寞，此心卻溫柔，體察父母親情，就是我們最平實的智慧感悟。

寂寞空屋，給高蹈以平實，給浮華不定的心靈以腳踏實地的依靠。史鐵生活到最狂妄的年紀上忽然殘廢了雙腿。他的世界，從此不再有歡笑嬉鬧。他走進地壇，走進百代帝王家遺落下的那一間寂寞空屋。他看見葉上陽光、花間蜂蝶，他聽見這世界繁華落盡，生命一如往昔的答案。“死亡是一個必然來臨的節日”，史鐵生如是說。他的生命于此一間寂寞空屋中褪去了年少氣盛，褪去了高蹈與不切實際的幻夢，他擁抱敞開的生命之門，成為智者。

人活于世，往往被各種各樣的幻光所眩惑，心靈與智性迷失在追逐所謂天堂的路途中。其實，“天堂不是一處空間，不是一種物質性存在，而是道路，是精神的坦途。”我偏居一隅，獨擁這一方智慧的寂寞空屋，我已在天堂。

高中作文：語文2

“偏思”是“正道”的對立，”偏思”是逆流而上，”偏思”是另辟蹊徑。自古以來，除”偏思”往往有如除絕世才華，留”偏思”是留無限益處。故，我主張：”偏思”未必是壞事！

“偏思”未必是壞事，除”偏思”往往有如除絕世才華。“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”三番兩次以命諫君而觸犯了官僚利益的屈子何嘗有無”偏思”？屈子之思偏于一心為民，不顧己利，屈子之思偏于忠心耿耿，效忠于君。這”偏思”無不令人敬畏，這與世不同的”偏思”何不令人感動。若屈子無此”偏思”，后世之人如何更深地體會“忠”“責”二字？若楚懷王當年以屈子之”偏思”為戒，那么他的王朝興盛、天下太平必定會指日可待了吧！屈子的“偏思”讓我落淚，屈子的絕世才華成就了高尚之風。由此可見，”偏思”未必是壞事，除”偏思”往往有如除絕世才華。

留”偏思”大可為益事，留”偏思”則是留下了無限益處。貞觀年間，魏征直言不諱，屢屢上諫的想法可謂是”偏思”。可唐太宗沒有因其思之偏便想要除掉它，反而以此”偏思”高興而發出“以人為鏡”的感嘆，從而成就了“貞觀盛世”。我認為，正因為唐太宗懂得保留”偏思”，積極聽諫，才可以做到一世無大過。若太宗一心想要除掉魏征之偏私，那么貞觀之治的盛況便也許不會降臨了罷。太宗因為保留偏私而留下美名，并為國創造了無限益處，由此可見，留”偏思”大多為益事，留”偏思”則是留下了無限益處。

三毛旅行世界的偏私使她留下了不朽作品，李安不務正業一心拍電影的”偏思”讓他三次榮獲奧斯卡獎，劉路只鉆數學的”偏思”則讓他成為了中國最年輕的教授，所有的例子在昭示著我們：”偏思”未必是壞事，”偏思”代表了與眾不同的創新與超于常人的能力。

在中國當代社會，太多家長認為孩子的興趣不集中在學習上便是偏私，由此可見，這”偏思”未必是壞事。

“偏思”其實不是正道的對立，片四歲逆流而上，卻超越常流，除”偏思”，往往有如除絕世之作，留”偏思”可留下無限益處。我主張：”偏思”未必是壞事，我們應該學會”偏思”!

高中作文：語文3

近來聽到一則趣事，說倫敦奧運會期間30%的倫敦居民選擇逃離倫敦。怎么可能？乍聽之下有些不可思議，倫敦有恬靜的萊茵河，嚴肅的大本鐘，夢幻的白金漢宮以及厚重的英倫文化，處處散發著讓人著迷的浪漫風情，我們住一輩子也不想走，他們怎么會選擇離去呢？

但細細一想，他們的心態不也和我們一樣嗎？倫敦每一個地方就同我們對自家后院一樣熟悉，再好的風景也是食之無味。但遠方，卻會有身邊找不到的東西，不一樣的風景，不一樣的人，不一樣的故事。在這兒，叫生活，在遠方，叫詩歌。于是我們選擇了倫敦，而他們選擇了逃離倫敦。

想到這兒，我不禁深思起來，我們的遠方，到底有什么呢？遠方有另一個遠方，又是另一個遠方，最終我們現在所處地也成了遠方。

遠方真的那么好嗎？與其去遠方尋找那些虛無，那些不屬于自己的人、事、物，倒不如守住那一隅，自己的那個小院以及被整齊切割的藍色天空。畢竟，遠方的遠方，不就是我們現在擁有的嗎？

守住那一隅，看庭前花謝花開，看天上云卷云舒，門前流水涓涓過，路上草盛人跡稀，與花兒一期一會，活在當下。

我會不快樂嗎？

“種豆南山下”的陶淵明過的不就是這樣一種生活么？塵世的喧鬧讓他身心俱傷，整天無盡的公文讓他應接不暇，他不快樂。于是他決然來到南山，在這個遠離塵世的地方，守住那一隅，遠方的山上云霧環繞，蝴蝶在花間翻飛，把汗水灑入大地，把歌聲播向遠方。

他快樂嗎？快樂至極啊！

那我會寂寞嗎？

瓦爾登湖邊的小木屋內，梭羅正沉浸在思想的海洋里。他思考人生，思考社會，思考生命，思考自然，遠方林海松濤滾滾，近處瓦爾登湖水波不驚。相比上流社會中的勾心斗角，底層市井的喋喋不休，在瓦爾登湖畔，他前所未有的充實。心靈的音符讓他內心充實。累了就赤裸著擁入湖水的懷抱，無所顧慮地讓湖水洗滌。

他寂寞嗎？十分充實。

好吧，相對遠方，我還是想守住那一隅，那一隅人生，那一隅時間，那一隅心情，那一隅風景，在早晨的雨露中，在傍晚的夕陽中，和應該的人，在那一隅小院，看人生的音樂在空中流動，看空間的詩低吟淺唱。無論天上白云蒼狗，也守著這一隅，看門前花開花落，一期一會。

其實遠方的遠方，不就是當下嗎？

高中作文：語文4

在10月的上旬，引人注目的諾貝爾文學獎在瑞典揭曉，得獎人為法國作家勒。克萊齊奧。中國人還是與諾貝爾文學獎無緣。曾多次被提名為諾貝爾文學獎的候選人臺灣著名詩人余光中，還是與諾獎擦肩而過。

余光中說：我覺得如果把世界上的作家分為兩種，一種是得過諾貝爾文學獎的，另一種是沒得過諾貝爾文學獎的，我寧愿參加后一組。因為后一組中偉大的作家很多很多，絕對超過得諾貝爾文學獎的一組。他還稱諾貝爾文學獎是西方人的文學獎（我贊同，因為亞洲人獲得此獎很少。）在評選過程中，對非歐洲和非英語的華語作家存有很明顯的偏見，他建議，“華語作家完全可以設立自己的諾獎”。

之所以諾貝爾文學獎持續10多年，是世界各大媒體都很關注的文學活動，而“諾獎”的分配是問題的。獲得諾貝爾文學獎的一大半是歐洲人，美洲人少一點，亞洲人最少，只有三四個。而在歐洲人中，北歐人占的比例很大，這是地理上的“自我中心主義”。

西方人欣賞華語作品正如我們欣賞他們語言作品。他們體會不到華語作品的內涵吧！其實，華語作品在文學上是一件魄寶，是我們精神的食糧。西方人的作品對他們也一樣。

諾貝爾文學獎長期以來備受關注的原因：第一因為它是世界性的，第二是因為瑞典的政權很穩定，是一個國王在公平地主持這件事，典禮非常隆重，并是瑞典憲法規定實行的君主憲制使得國內政治比較穩定，這一點很重要。

我們華語也可以有自己的諾獎。以中文為母語的人口有13億，完全可以設立華語文學獎，因為華語的世界占了半邊天。我們中國華語作家很多很多，要更好為華語文學在世界流傳，我們中國應設立世界性的華語文學獎。

媒體有責任鼓勵文學。華語文學是一座寶藏，媒體應該鼓勵挖掘文學人才，也大力宣傳華語文學。要設立世界性的華語文學獎，少不了媒體的作用，更少不了媒體的鼓勵。

為了發展和傳播華語文學，可愛的中國，我愛的祖國，應設立世界性的華語文學獎。來吧！熱愛文學的朋友，讓我們一起呼吁設立世界性的華語文學獎。

高中作文：語文5

自己不可以怪其他人多變，而應該看了解我們的固執。自己沒辦法覺得我們的奉獻可以到達什么水平，其他人會不會回話我們的收獲。自己有時會麻煩其他人，其他人也會麻煩自己。假如自己不一直奉獻與其他人，那將其他人的奉獻放在什么地方。自己有怨言，其他人也有怨言，問題是怎么樣能降低怨言，讓自己和其他人生活得更好，得到有效的進步。

我初中過新年的時候，當時并意識不到我們的錯誤，但自己目前卻意識到自己我們的無知。其他人幫了自己，自己也應該幫其他人，今天，我忘記帶錢了，可是有資料需要立刻3元錢的成本，過一會兒就要交錢了，有人給自己交錢了，自己不舒服，我目前堅持相信我們的能力，可以給自己搞到3元錢，幸運的是有人給了，不幸運的是自己沒，需要其他人幫。自己最不可以同意的是讓其他人覺得自己沒能力。

為了合作共贏，第一自己要有一個朋友，自己與其他人角逐，自己有能力，與其他人有比較的時候會覺得我們的能力，我們的能力有什么缺失。朋友愛閱讀，自己會寫一些內容，會有感悟，會讓自己愉悅，自己就想念書，讀她讀過的書，讀讓自己進步的書。

我們的閨蜜學了自己喜歡的編程。同學上了985，自己看到她發出來的問題，是一個步驟圖。自己上學時老師說過編程圖是轉化為編程的一種辦法。又聽老師說步驟圖可以防止自己編程出錯，我想友人很好，至少她得到了好的教育，自己如此覺得，自己也想得到好的教育。自己好好學習，做到學霸做的所有事情。

自己與友人學習寫作，友人的寫作興趣濃厚，我們的不及她，所以將來努力時自己會寫作業時會需要自己向友人一樣，熱愛寫作，完成我們的作業。老師說第一要讓自己快樂，想想自己并不快樂，無論如何要讓自己快樂，相比于同學的收獲，自己愈加想努力了。

高中作文：語文6

蜀西的春是一首香醇的詩，每一處風景都格外讓人著迷和陶醉。蜀西的春是一支悠揚的歌，每一絲春雨都快意地吟唱出動人的夜曲，蜀西的春是一幅優美的畫，每一片綠都是分外的生機盎然。

漫步在春日的鄉間小徑上，哼一曲鄉間童謠、聽一聽牧童的短笛盡情地歌唱。抑或約幾個朋友轉轉這散發著濃濃泥土芬芳的田野，足以讓人暢快悠情。你看那小河邊的楊柳快活地吐著新綠，輕風一過它在向你微笑。還有那一眼望不到邊的麥苗輕輕地乏著綠浪。河水嘩嘩地流入這油油的綠海中，你聽，麥苗們正在愉快地喝著這潺潺河水。這聲音是多么美妙和神奇啊！

陽光灑在田地里，灑在樹葉上，灑在河面上。整個世界都是金燦燦的，甚是好看。細細數數落在綠油油的草地上那一束束暖暖的陽光。把最優美、最浪漫的那一片好好收藏。在這樣的日子里，要是坐在自家小院的藤椅上，喝一杯淡淡清茶，細細地咀嚼散發著文學悠香的小說或散文，也是一件快樂的事。或者你可以翻翻昔日的照片，重溫那讓人感動的每一個瞬間。

俗話說得好，春雨貴如油。在蜀西的春季雨是最尋常的。那一絲絲春雨，宛如飄在空中的一串串綠色的音符。演奏著和詣、溫馨的春之交響曲。在細雨的歌聲中蘊含著明天的希望。“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨過后，莊稼又拔節了，更綠了。清晨的露珠在葉尖瀟灑地跳著舞。

春雪在蜀西平原是很少見的。記得在我童年時川西平原下過一場很大的雪。而今年我們又迎來了這潔白可愛的春雪。這飄在空中的小小雪花委實讓人陶醉。我輕輕拾起樹枝上的一片片雪花。就像拾起了童年時的記憶一樣溫馨與激動。

蜀西的春天是農村是最繁忙的季節。人們從早到晚都在這片富饒的田地里耕種，流汗。每當夕陽西下時，當晚霞露出了酡紅的臉。勞作了一天的人們就會荷著鋤頭，忙著回家做晚飯。當夜暮降臨，你會發現在村莊的上空飄浮著絲絲散發著清香味的炊煙。這是幸福的炊煙，這是沃野千里的蜀西平原的炊煙。

蜀西的春是悠悠花香，耐人尋味。蜀西的春是絲絲琴瑟，扣人心弦。蜀西的春是彎彎山泉，流不完的鄉情與思念。

高中作文：語文7

在東北去看親戚叫串門，這天早上姥姥接到姨姥的電話，是她的親妹妹。姨姥說其他妹妹還有妹妹的孩子都要去她那，問姥姥去不去，姥姥看了看鐘，說來不及了，臉也沒洗，就不去了。

媽媽挺想讓姥姥去的，一起熱鬧熱鬧，每年過節姥姥都在家，也好久沒和她的妹妹聚一起了。姥姥又想了想說"那快點收拾收拾吧，快點。"媽媽說也帶我去，我高興的答應了。

我和媽媽都加快速度洗漱，姥姥把她新棉衣都拿出來了，也穿上了新褲子新鞋，姥姥穿好后，我一看還挺好看的呢，姥姥和媽媽又買了一箱啤酒和一箱蘋果，急忙趕上客車，還好有座。

在車上暈暈的，客車里太熱，還有些味道，我有些暈車，盼著快點到地方。下了客車又打車去姨姥家，司機開的特別快，我只覺得嘴里一陣酸澀，車停后，我推開車門忍住惡心，蹲在下水道口吐。

拎著東西找了好久終于找到姨姥家。推開門，姨姥家很多人，我并不認識。媽媽告訴我叫什么我便跟著叫，我"躲"進一個屋子里，那里是比較熟悉的姨姥們，客廳已經開席了，我因為暈車的原因也不想多吃，等著他們喝完酒以后再吃。姨姥給我拿了很多吃的，有葡萄，還有東北的特色凍梨，糖塊，還有雪糕瓜子……

姥姥說當天就回家，我看著時間一點一點過去，最后一輛客車也過去了，今天是走不了了。再看看姥姥，姥姥和姨姥們在嘮嗑，拍照，也好久沒有聚齊了，天黑的時候姨姥們要走了，姥姥也要走，姨姥們的孩子開著車，什么時候都可以回家，但是我們沒有車，她們的車也沒有空位子，我們只能明天走了。

我們三個人在一張床睡的，床很大，倒是沒有擠，只是有些不習慣，早上早早起來，簡單吃了幾口，聽說還有人要來，媽媽說吃完就走，不然一會走不了了，姨姥并不讓我們走，姥姥執意堅持這才走了。

陪姥姥溜達了一會，給姥姥買了些吃的，終于踏上了回家的路。

高中作文：語文8

一．訓練目標：

１．通過二三事記述人物；

２．用細節表現人物的個性。

二．目標導引

（一）什么是人物的個性？

人物的個性是指人物在思想、品質、言行、習慣等方面與眾不同的特征。

（二）為什么要寫出人物的個性？

寫出了人物的個性，才能表現這一人物與其他人物的區別；

表現了人的個性，也就是表現了這個人物在社會上存在的價值；

寫出了人物的個性。也才體現了寫作的價值。

人物的個性是由不同的社會背景、人際環境、人生經歷、學識、年齡等諸多因素決定的，而且個性有一個產生、變化、發展到定性的過程。

（三）怎樣才能寫出人物的個性？

通過言行、心理、肖像描寫等都可以表現人物個性，但本單元的重點是通過二三事和細節描寫來表現人物個性，故只從這兩方面談一談表現人物個性的方法。

１．善于通過二三事從多角度表現人物個性。

我們能寫出不同人身上發生的不同的事，或不同的人對同一事的不同的態度，也就表現了人物的個性。

通過二三事表現人物要與表達人物的個性結合起來考慮，它可以從兩個方面來思考：

ａ、表達的中心包含了人物的兩三個方面的品質，讓每件事或片斷表現其中的一點。

ｂ、只表達其方面的個性，每件事或片斷要分別從不同的角度來表現。

２、善于通過生動的細節描寫來表現人物的個性。

首先得選擇好細節。

細節敘寫要力求生動、細致、傳神。

細節描寫可以通過人物的言行、習慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現。

（四）應注意哪些問題

１．通過二三件表現人物要注意的主要問題是：

ａ、將二三事敘述得完整具體，而不是通過精彩的片斷來表現，使行文冗長平淡。

ｂ、二三事雖然寫的是精彩的片斷，但表現的角度一致，事實上成了材料的堆砌。

ｃ、二三事之間缺乏外在和內在邏輯聯系，使文章眉目不清，不能形成有機的整體，影響文章的整體表達。

２、通過細節描寫表現人物個性的主要問題是

ａ、細節選擇不當，不能表現人物個性的本質方面；

ｂ、細節描寫不生動傳神，甚至給人虛假的感覺。

三．訓練題目：

題目：一張照片憶友情

高中作文：語文9

文學是燈，照亮前行的路;文學是路，引領你的一生。文學是一扇豐富有趣的大門。它如涓涓流水，又似和風細雨，恍如陣陣脆啼，時刻給予大家心靈的滋潤與啟迪。

由于文學，才有龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的捐軀精神。由于文學，才有陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺”的愛國精神;更由于文學，才有李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真摯友誼。

古今無數文人墨客用筆端的文字傾吐他們的情感，向他們展示了獨特的精神境界。正由于文學，大家才知曉啥是美，啥是丑，啥是善，啥是惡。

過去有一個小偷，在教授家，意圖盜竊。當他打開教授家的一個抽屜時，發現了一本名為《鋼鐵是如何煉成的》的書。出于好奇，他打開了書的1頁，正由于這跨越性的一翻，改變了他的余生。他被書中主人公保爾的艱苦生活而感染。于是他又找到了生活的方向，找到了期望，他決定重新做人，做一個好人，即便要過著和保爾一樣艱苦的生活。他走前，在教授家的抽屜里留下了一張字條：《鋼鐵是如何煉成的》改變了我的一生。

高爾基過去說過如此一句話：“書籍是人類進步的階梯。”沒錯，大家的生活不能離開書，倘若沒了書，瓦特的蒸汽機就沒辦法快速地轉動，更不要說工業革命的爆發了。假如沒了書，畢生創造的活字印刷術將沒辦法顯示他有哪些用途。可見文學作品對大家多么要緊。

美國以前的總統林肯，小時候家庭很貧窮，因而沒辦法供他念書，他連小學一年級也沒畢業。但他自幼勤奮好學，一有機會就向其他人請教。因為沒錢買書，所以他天天都東奔西跑，向富裕的人家借書來看。白天他去放羊，晚上念書看書，不斷吸收書中的精華，最后成為了美國10、六個總統，深受人民愛戴。

可見，文學常識在大家的日常起著舉足輕重有哪些用途，是大家日常必不可少的一位良友，他豐富了大家的生活，照亮大家的明天。就像一位名人說的：“閱讀并不可以改變生活的長度，但可以拓寬生活的寬度”

高中作文：語文10

冬季開始的時候，忽然感覺陽光好要緊；陰雨持續的時候，忽然感覺陽光好要緊；霧霾散不開的時候，忽然感覺陽光好要緊。由于離開得太久，由于需要。

在我眼里的陽光有太多的模樣。它是穿過樹葉落在泥土上斑駁的印記；它是行徑在渾濁空氣里朦朧的線條；它是隔著玻璃瓶發散出的彩色顏料；它是閉起雙眼腦海里的過往回憶……

一連幾天的陰天，沒風的時候空氣都像是凝固的灰塵，若是在家，或許空氣都能被擰出水來。每當風吹來的時刻，周圍的溫度就減少一點，但寒冷的空氣又被人感覺忽然浮躁的環境變得純凈，就像是冰冷的雪攜帶自己潔白的外衣和寒冷的內心被人想要親近，被人感到干凈和平靜。

在如此的'時刻大概也是心情最易跌到谷底的階段，假如能忽然看見一束陽光，就算是花盡心思從云層中偷偷溜出的一縷淡淡的陽光，盡管會轉瞬即逝、可能不攜帶炙熱的溫度，也能讓被陰雨包圍了很長時間，耗盡了力量之后的人一瞬間看到快樂從自己眼前劃過，發出一陣純真的小孩的笑聲。

想到陽光出現的場合都能給世界帶來不同的色彩：清晨的第一縷陽光，給經歷了一夜黑暗的萬物鍍上耀眼的金色；正午的陽光，充滿了前所未有些能量，傳遞著王者的氣息；傍晚的陽光，在出現的對面訴說著對世界的不舍，投射著溫順的夕陽紅；陰天的陽光，像久違的媽媽撫慰著低迷的小孩受傷的心靈；雪后的陽光，像一支點睛之筆，讓萬眾矚目的雪地愈加的奪目。

陽光從非常遙遠的地方來到大家身邊，據了解，從出發的那一刻起，要經歷漫長的8分鐘，陽光才能投射到大家能看見的地方，多么艱辛的一段旅程。在充滿黑暗的空間里，只有陽光在前行，多么孤獨的一段旅途。所以愈加珍視陽光出現的時刻，由于這部分容易的擁有都來之不容易，就像大家身邊那些容易的幸福一樣。它們太容易，以至于大家沒感知到它的存在，只有在失去的時候才能意識到重要程度。

坐在空蕩的教室，藍色的窗簾被從窗縫里擠進的風帶動泛起接連持續的漣漪，忽然被那束久違的陽光吸引，沖散了縈繞的迷霧，攜帶開心的味道。

高中作文：語文11

那一天，你輕輕地飄到我的窗前，我伸出我的手，但你卻從我的指尖劃過。握緊手掌，你已不見蹤影，微風徐徐，留下一個寒冷的冬天。

——題詞

風，撫摸著她的臉，駕著齊腰長發，飄飄然；月亮，輕拂在地上柔軟，滿地都是，映照出一雙微笑的眼睛，如太西的眼睛，伴著嘴角，掉在一行工作人員身上，無奈之下，隨意用手指敲出一串凌玲的斷線曲線。

突然，“嘩”的一聲，幾個工作人員像一只斷了翅膀的蝴蝶，無法在空中旋轉。片刻，劃出一道美麗的弧線，落地，無聲。它靜靜地躺在那里，微微卷曲的皺紋訴說著角落里的委屈和無奈，仿佛在等待它的主人，可惜，未來被耽擱了。

不知道過了多久，她慢慢地走到窗前，伸手打開落地窗，一陣寒意襲來，她獨自站在六樓，舉起雙手，一片冰冷的雪落在她的手掌上，冰冷的溫度被熱騰騰的手掌融化成水滴，手指頭劃過手掌，飄逸而飄落，消失的那一刻，她收回雙手，眼睛里閃著淚光，然而，試圖控制，試圖抑制自己的情緒。

突然，她淚流滿面？為什么？我一直在努力，一直在尋找遙遠的微光，尋找即將消失的夢想。”她深吸了一口氣，但那感覺就像掉進了一個無底洞。她掙扎著，掙扎著。

突然，一陣聲音傳來，像一只赤手空拳，向她伸出了手。聲音加快了。她伸出手，緊緊地握著吸管。她笑了。她真是太幸福了。她從未感到如此溫暖和幸福。

她想看看吸管，但她覺得冷。突然，她睜開了眼睛。原來那只是一場夢。她發現自己躺在冰冷的地上。她站起來，想伸手去拿身邊的音樂。然而，她發現他們在鋼琴架上排列整齊。她慢慢地走過去，雙手夾在黑白鍵之間坐下，殘余的溫度還在。

她笑了，像一朵驕傲的梅花，站在窗外的茫茫雪地之間，身心俱疲，從不優雅。

她閉上眼睛，指尖像水一樣劃過黑白鍵，勾住嘴角，她會找到光明，夢想即將消失。窗外，一棵李子樹正在悄悄地發芽，它不會錯過，想念那充滿驕傲的黎明，那對冬天世界的微笑！

那一天，你輕輕地飄到我的窗前，我伸出我的手，卻沒有抓住你的指尖，但你一直陪著我，永遠，永遠。——后記

高中作文：語文12

一、運用多種方法，激發學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫、愛寫、愿意寫”而不是將寫作視為一種負擔。那么如何激發學生的寫作興趣呢?筆者認為可重點抓住以下兩點：

1.創設情境，激發學生的寫作欲望。在真實生動的情境中，學生有身臨其境的感覺，能夠產生寫作沖動。高中語文作文教學中，教師可以運用投影儀、幻燈機、錄音機等先進的教學設備，把教學內容生動、形象地展示出來，調動學生的各種感官，讓學生置身于真實生動的作文情境中。這樣，學生在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚、火花閃耀、才情煥發，進而產生了“我要寫”的欲望，激發了寫作熱情。

2.佳作展示與賞析，讓學生體會到作文成功的快感。教師可在教室內開辟一“佳作展示欄”，把每次作文的出色篇目連同評語一同展示，讓學生共評得失，力求從各個方面得到啟發，同時營造一種聲勢：“這些佳作都來自同學中，我也能寫出這樣的文章。”這不僅能讓佳作作者產生榮譽感，增強寫作信心，而且激活了其他學生的情感因素，他們也希望自己的作品登上“佳作展示欄”，得到老師、同學的贊賞，進而體會到作文成功的快感。

二、建立開放的寫作觀

通過多讀，學生積累的素材多了，就不會把作文視為苦差事。教師給學生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說過“只有寫才會寫”，語文老師可讓學生寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給學生自由表達的空間，讓作文成為學生樂于表達的家園，讓作文成為學生私人化的事情，讓他們說真話、說實話、說心理話。當然，作為語文老師還要注意維護學生的尊嚴和隱私。

高中作文：語文13

小時候，望著眼前的大山，總在想：山的背面是怎樣的呢？長大了，也時不時往遠處眺望，這時，我便知：遠方是一處最美的風景。

遠方，有我們編織的夢，那夢是美麗的。我們總在想：是否能有那么一個地方，寧靜無喧囂；是否有那么一個地方如桃園般的和諧美妙；是否存在那么一個地方，樹木青蔥，鳥語花香……我們都曾這樣想過或做過相似的夢，殊不知，這正是我們的心在呼喚。城市的車來車往，人來人去，噪音無處不在，擾亂我們心虛；隨地吐痰、亂扔垃圾已讓環境不斷惡化；你罵我一句我就打你一頓，罵娘的、罵祖宗的事例數見不鮮……這是我們想要的生活環境么？答案是否定的。于是我們產生了無數遐想，拋開了那些不好的畫面，我們的心便來到了遠方，這里有我們的完美生活：無喧囂，環境優美，人文和諧。遠方，是最美的，在那里，我們找到了一絲欣慰。

遠方，有我們的指明燈，照亮我們前行的路。我們都曾迷茫過，也曾失敗過，但為什么沒有就此一蹶不振呢？因為我們看到了遠方，那一道美麗的風景線，那里有一盞明亮清晰的指路燈，因為有了它，我們便看到了希望。孫臏失去雙腿，并未就此喪失信心，而是向遠方眺望，找到了前進的方向；司馬遷受盡宮刑，并未灰心喪氣，而選擇眺望遠方，著有《史記》；霍金身患絕癥，卻并不沮喪，而是眺望遠方，成為一代物理學家……我們的視野是寬闊的，你是是否能走出迷茫的陰影，關鍵看你能否看見遠方那一盞指路燈。沒有了財富，我們還有夢；沒有了軀殼，我們還有靈魂。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，遠方是最美的風景。

遠方，載有許多奇跡，等著我去發現。古時人們看著水中暢游的魚兒，便夢想著自己能像它們一樣，翔游海底，如今潛艇的出現便創造出了屬于他們的奇跡；古時候，人們看著藍天下自由翱翔的鳥兒便夢想著自己也能如它們般無憂無慮地俯瞰大地，而今天，人類造出了飛機，這一發明便是他們遠方的奇跡……

我們都盼著奇跡出現，但我們有時會忘卻我們身邊的某一件小事，其實有時候某一件小事就是你的奇跡，奇跡就在遠方，等著我們去發現它們！

如果有人說“風景這邊獨好”，我便要說：“遠方的風景最好！”

高中作文：語文14

語文和外面的生活息息相關，緊密相連，我們的生活也離不開語文，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。無論何時何地，都會看到語文的足跡。

在郊游的時候，偶爾會發現一路上有許多標語，比如：除了你的腳印，什么也別留下；除了你的記憶，什么也別帶走。來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。投入大自然的懷抱，請不要弄臟她美麗的衣裳……多么優美的句子，多么富有藝術性的句子。它啟發人們不要亂扔垃圾，保持環境衛生；要愛護花草樹木。它讓我獲益匪淺。這幾句標語里不也含有語文的趣味性嗎？

走進閱覽室，四面八方都是重兵把守。他們像一個影子，走到哪兒跟到哪兒。你們看！這位士兵語重心長地說：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，不帶走一片云彩。”他想要告人們：看完書后要放回原處，不要隨便帶走。這位大個子士兵也發言了：“心靈的溝通不需要太多大的言語。”這短短的兩句話，既含蓄又婉轉的告誡人們要保持室內安靜，不要大聲喧嘩。除了這些，在日常生活中還能發現更多的語文知識，感受到語文帶給我們的樂趣。

記得有一次，天氣酷熱，驕陽似火，都快把大地烤焦了。我走在街道上，拿著一塊雪糕，一邊走，一邊吃，舒服極了。吃完后，便想隨手一扔。可是大街小巷上密密麻麻地寫著：“亂扔垃圾，罰款五十元。”這可不劃算。我掃視四周，突然發現一棵樹上掛著一塊與眾不同的牌子，上面寫著：“知道我在等你嗎？”我迷惑不解，再仔細一觀察，看到樹下有個垃圾箱，不大徹大悟，逗得我捧腹大笑。平時看到的總是“不準亂扔垃圾”這樣帶有命令色彩的語言，有些調皮的人偏要亂扔垃圾，拿他也沒有辦法。但是用這樣如此幽默；如此豐富多彩的語言來告誡人們，就會使人情不自禁地把垃圾扔進垃圾箱了。語文，真是妙不可言。

語文真是無處不在，它給了我不少啟示，讓我獲益匪淺。正所謂“生活有多廣闊，語文的外延就有多廣闊。”不錯的，語文確實與我們的生活相互影響，與人類形影不離，息息相關。