【精選】高考作文集合4篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的高考作文5篇，希望能夠幫助到大家。

高考作文 篇1

它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗爭(zhēng)、爾虞我詐中變得不名一錢。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤。（《千年的呼喚》）讀著這樣優(yōu)秀作文開頭，讀者的眼睛能不一亮。好的文章開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章寫作思路流暢順利展開，而且能抓住讀者尤其是閱卷教師，引人入勝，提高閱讀興趣。開頭一般要完成的任務(wù)，因文而定。就議論性的文字而言，

一要明確議論的主旨或議論范圍，亮出自己的觀點(diǎn)；

二要語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，有文采；

三要有一個(gè)切入話題的巧妙方法。

而敘事性的文字需要營(yíng)造出特定的氛圍、情境，定下全文的基調(diào)。那么究竟如何巧寫作文開頭呢？這里介紹幾種常見的開頭形式。

1、開門見山法。開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。——《誠(chéng)信》（20xx年高考題）

開門見山，點(diǎn)穿話題，以準(zhǔn)確的把握充滿自信地昭示文章的主旨

2、景物描寫法。用景物描寫可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。有一座山，高聳入云，飛鳥難越，矗不知其幾千萬(wàn)米。山前山后有兩條路供攀登頂峰，一覽天下大觀。前山大路石級(jí)鋪就，筆直坦蕩；后山小路，荊榛叢生，蜿蜒曲折。 ——《登山人的心靈選擇》（20xx年高考題）

3、巧妙引用法。巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。“一生曲折，曠達(dá)傳千秋；亙古輝耀，文章成四家。”當(dāng)東坡的生命攜著明麗的色流浩浩蕩蕩地穿空而過(guò)，當(dāng)幾紙金墨伴著喧囂散落，我思索：是一種什么神奇而強(qiáng)烈的力量，用曠達(dá)塑造英雄；又是怎樣一種氣概，用豪情沖破逆流？ ——《一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)》（20xx年全國(guó)卷[乙]）

4、抒情鋪排法。 這種開頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。” 孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。” 流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”ァ—《擁有答案的幸福》（20xx年高考題）

5、設(shè)問(wèn)吸引法。作文開頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。什么是規(guī)則？是白紙黑字的法律條文，還是七大章八大節(jié)的校規(guī)？應(yīng)該不是這些。當(dāng)一個(gè)孩子在你身邊摔倒時(shí)，沒(méi)有哪條規(guī)則要求你必須把他扶起來(lái)，但你還是這樣做了，因?yàn)槟阈氖怯羞@樣一個(gè)規(guī)則：要幫助比你弱小的人，心中這種規(guī)則多了，道德也就隨之形成了。規(guī)則與道德是相輔相成的。 ——《規(guī)則與道德》（20xx年北京卷）這樣的設(shè)問(wèn)式開頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

6、敘述故事法。精彩的故事、有趣的寓言，總能使人倍感新鮮。有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈大笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦……親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！” ——《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》（20xx年高考題）

高考作文 篇2

高考作文命題形式的發(fā)展歷經(jīng)了三大階段，即從命題作文到材料作文再到話題作文的階段。近年來(lái)，高考作文命題又出現(xiàn)新的走向，新材料作文是對(duì)材料作文和話題作文的突破和完善——

從材料出發(fā)：高考作文命題新走向

高考作文命題，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都在不斷地發(fā)展與完善。高考作文命題形式的發(fā)展，基本上歷經(jīng)了三大階段，即從命題作文到材料作文再到話題作文的階段。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)高考作文是由命題作文開始的，隨后又出現(xiàn)了材料作文的主流樣式。

新的命題形式初見端倪

1999年以后，開始采用話題作文的形式。由于話題作文具有自定立意、自定文體、自定標(biāo)題的開放優(yōu)勢(shì)，所以近幾年來(lái)它一直是高考作文的主要樣式。但是最近兩年，又出現(xiàn)了一種新的作文樣式，比如20xx年的全國(guó)Ⅱ卷作文試題，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

分析這道作文試題，我們發(fā)現(xiàn)它既不同于歷史上的材料作文，也不同于近幾年的話題作文。同20xx年的湖北試題相同，它們大致是由材料加要求兩部分組成，湖北題是王國(guó)維的論述加上作文要求，全國(guó)題則是一則寓言故事加上作文要求，有材料有要求但沒(méi)有作文話題，需要考生自己根據(jù)材料確定話題，這種形式筆者姑且稱之為“新材料作文”。

新材料作文的突出特點(diǎn)

新材料作文顧名思義是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過(guò)死”，也不像話題作文那樣“過(guò)寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點(diǎn)，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

舊材料作文是上個(gè)世紀(jì)八十年代中期至九十年代后期十分盛行的.一種作文命題方式，比如1986年的“樹木·森林·氣候”、1990年“玫瑰花與刺”、1992年“街頭一景——關(guān)于社會(huì)公德問(wèn)題的議論”、1996年“關(guān)于給六指做整形手術(shù)的兩幅漫畫比較，議論題為我更喜歡”、1997年“樂(lè)于助人與悄悄走開”的調(diào)查分析等，都屬于材料作文。其外在的表現(xiàn)形式雖然與新材料作文相差無(wú)幾，均是材料＋提示＋要求，但是其作文本質(zhì)要求是不同的。歷史證明了舊材料作文存在較為明顯的不足，捆住了考生的手腳。

新材料作文的命題樣式

新材料作文的命題樣式，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，命題材料大大弱化了對(duì)考生的控制力，它只給考生確定話題劃定范圍，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表現(xiàn)形式則完全吸收了話題作文的優(yōu)勢(shì)，突出了“三自”作文的品格——自主確定立意、自主確定文體、自主確定標(biāo)題。新材料作文一方面克服了舊材料作文的封閉性，另一方面則強(qiáng)化了作文選材立意、結(jié)構(gòu)表達(dá)等方面的開放性，有利于考生的個(gè)性體驗(yàn)與自由表達(dá)。

新材料作文避免“話題”過(guò)寬

自1999年以來(lái)，話題作文幾乎主宰了高考作文的整個(gè)舞臺(tái)。它主要有兩種命題形式，一是純粹的話題，一是“材料＋提示語(yǔ)＋話題”。客觀地講，相比命題作文和材料作文，話題作文確實(shí)有很大的優(yōu)勢(shì)，它具有極大的開放性：弱化審題，降低了審題難度；減少閱讀量，考生可以不管命題材料；話題只給范圍，作文內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)淖灾餍裕幌拗莆捏w，給考生展示才華的廣闊舞臺(tái)。

但是，話題作文又具有明顯的不足。新材料作文相對(duì)于話題作文來(lái)說(shuō)，在保持話題作文固有的相對(duì)開放的優(yōu)勢(shì)的前提下，又具有新的特色。從高考作文的性質(zhì)來(lái)看，它本身必須具有一定的條件性與情景性，而又不能太失之寬泛，在具有特定環(huán)境規(guī)定下的考生作文，才具有更大的真實(shí)性與檢測(cè)性。

而新材料作文的命題能夠給考生提供這種情景，其材料的功能主要就是為考生確定話題提供藍(lán)本、規(guī)定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過(guò)“寬”的弊端。另外，增加了考生審視材料與擬定話題的環(huán)節(jié)，將讀與寫結(jié)合起來(lái)，有利于強(qiáng)化考生的審題意識(shí)，培養(yǎng)他們提煉話題的能力。

高考作文 篇3

“我閨女運(yùn)氣不錯(cuò)，總算等到好政策了”

昨天一大早，李女士像往常一樣來(lái)到長(zhǎng)營(yíng)村農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的攤位前賣菜，心里卻多了一份牽掛：女兒這會(huì)在考場(chǎng)上不知道發(fā)揮如何。

女兒李卉云小學(xué)二年級(jí)起就跟著父母在南京生活。“女兒挺爭(zhēng)氣，中考時(shí)以649分的成績(jī)考入九中。”李女士說(shuō)，女兒戶口在老家，他們一直希望孩子能考個(gè)南京的大學(xué)，戶口就可以過(guò)來(lái)了。

去年暑假，異地高考政策尚未明朗，李女士冒著酷暑1天之內(nèi)往返安徽老家和南京，只為盡快給女兒辦好插班手續(xù)。可孩子回去后，因?yàn)楦呖寄Ｊ讲灰粯樱瑢W(xué)習(xí)壓力大增，而且生活上也不習(xí)慣，人瘦了一圈。“那陣子心里那個(gè)急啊，就盼著政策能早點(diǎn)定下來(lái)，孩子能回南京高考。”

今年一月初，從報(bào)紙上看到異地政策出臺(tái)，她第一時(shí)間通知女兒，“當(dāng)時(shí)太高興了，拿起電話就跟女兒說(shuō)，快回來(lái)吧，可以在南京高考了！之前的多少辛苦糾結(jié)都放下了，就覺(jué)得我閨女運(yùn)氣不錯(cuò)，終于等到了。”

說(shuō)著話，李女士挑了幾個(gè)最新鮮的番茄放到一邊。“帶回去給女兒吃，這幾天她很辛苦，只希望辛苦沒(méi)有白費(fèi)，能順利考入南京高校就好了。”

“為高考經(jīng)歷不少波折，很珍惜這次機(jī)會(huì)”

和同學(xué)相伴走進(jìn)考點(diǎn)時(shí)，伍艷群一臉自信。

伍艷群老家在福建莆田，20xx年，她隨做生意的父母來(lái)到南京。伍艷群有兩個(gè)哥哥一個(gè)姐姐，這個(gè)“老巴子”成績(jī)不錯(cuò)，轉(zhuǎn)學(xué)到南京后，也一直保持領(lǐng)先。因?yàn)闊o(wú)法在江蘇參加高考，這些年輾轉(zhuǎn)3次回到老家。

“第一次回老家是在初二那年，考慮到早回去可以早適應(yīng)，我參加了當(dāng)?shù)匾凰踔械牟灏嗫荚嚒？荚図樌ㄟ^(guò)了，但幾萬(wàn)元的費(fèi)用卻把一家人難住了。不得已，最后還是決定留在南京。”說(shuō)起當(dāng)年的波折，小姑娘神情有些黯然。

高二結(jié)束后，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題又?jǐn)[在她面前。為了參加高考，高三新學(xué)期一開始，伍艷群再次回到老家。“在老家的中學(xué)，我的成績(jī)?cè)谀昙?jí)可以排前三，但每年全校考到江蘇省的學(xué)生最多也就一兩人，這讓我對(duì)未來(lái)沒(méi)有了信心。”伍艷群說(shuō)，在老家上了一段時(shí)間后，聽說(shuō)可能放開異地高考，中途她回過(guò)一次南京。“還是不死心啊，想等到政策出來(lái)。但問(wèn)了區(qū)招辦，沒(méi)有明確說(shuō)法，她只好又回到了老家。

“雖然輾轉(zhuǎn)多次，還好政策最終出來(lái)了，和其他同學(xué)相比，我特別珍惜這次機(jī)會(huì)，想給自己的高考之路畫一個(gè)圓滿句號(hào)。”伍艷群又檢查了一下自己隨身攜帶的證件，信心滿滿地轉(zhuǎn)身走向考場(chǎng)。

“考上大學(xué)就能安定地生活在南京”

“高考我還是挺有信心的，保本二、沖本一吧。”五中的考生胡倩倩是個(gè)外向開朗的女孩，微笑總是掛在臉上。

胡倩倩老家也在安徽農(nóng)村，家里還有弟弟妹妹。她說(shuō)，在南京10多年，因?yàn)椴疬w，搬家不下10次，每次搬家，父親都覺(jué)得對(duì)不起我們姐弟幾個(gè)，因?yàn)樗X(jué)得在南京漂泊了10多年，還沒(méi)有一個(gè)安穩(wěn)的家。“說(shuō)實(shí)話，雖然過(guò)得并不安定，但我覺(jué)得自己挺幸福的，這么多年能在南京安心讀書，是父親給了我最大的支持。”

小升初那年，為了讓她進(jìn)一所熱門初中，父親咬牙拿出了3萬(wàn)元積蓄交了贊助費(fèi)。“在老家，很多孩子十五六歲就出門打工，上完高中的都很少，更別說(shuō)上大學(xué)。”胡倩倩說(shuō)，“父親真是盡其所能給我提供最好的教育環(huán)境，他培養(yǎng)我這么多年不容易，如果不能在這邊參加高考，這么多年的努力也就白費(fèi)了。”

昨天進(jìn)考點(diǎn)之前，胡倩倩一直在給自己打氣。“我想用自己的努力，回報(bào)父母12年的辛苦培養(yǎng)。考上大學(xué)，也就意味著今后我可以安定地生活在南京，這也是父親期待已久的。”胡倩倩說(shuō)。

高考作文 篇4

風(fēng)景在路上

人生，就好似一只在涉途的駱駝，走在時(shí)間的長(zhǎng)河里，無(wú)法止步，但卻能看見世間百態(tài)，風(fēng)云變幻，體驗(yàn)人情冷暖，酸甜苦辣。在不斷的欣賞中，我們似乎越發(fā)的成熟穩(wěn)重和獨(dú)立。那就不要總是在意旅途的終點(diǎn)，多看看沿途的風(fēng)景吧！被你所發(fā)現(xiàn)的美景往往是在路上的。觀旅途風(fēng)景

一部相機(jī)，一個(gè)旅行包，足矣。祖國(guó)的大好河山在此，為何不去欣賞美麗的風(fēng)景，享受旅途之樂(lè)呢？

江南的雨，像一位青衣女子，烏篷船，柳條，碧水，形成了一幅柔美的畫卷。西北的旱季，像一個(gè)黃衣漢子。黃土，莊稼，腰鼓，展開了一幅粗狂豪壯的畫卷。窗邊的枝條吐新芽了，用相機(jī)拍下那可愛(ài)的身影。世界這么大，我們應(yīng)該去看看。要知道，最美的風(fēng)景在路上。看書中風(fēng)景

陽(yáng)光之下，翻開一本好書，手指劃過(guò)一張張柔軟的書頁(yè)，嗅一嗅書本里的墨香。多么愜意的時(shí)光啊！暢游在書的世界里，令我們無(wú)法自拔。書中的故事情節(jié)跌宕起伏，一字一句都扣著你的心弦。讀“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的凄美，讀“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的豪壯，讀“寂寞梧桐深院鎖清秋”的傷感。

書中自有黃金屋，那是人生的黃金。讀書，亦是讀人生，從書中感悟人生，從書中開啟慧思，從書中學(xué)會(huì)做人??仔細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)最美的“風(fēng)景”就在讀書的行程中。品身邊風(fēng)景

一杯清茶，氤氳著芬芳，細(xì)細(xì)品味，那種感受絕不僅僅限于味覺(jué)的感受，更是心靈上的一種升騰，一種凈化。

注視那冒著熱氣的茶杯，水面的茶葉慢慢沉入杯底時(shí)，你還會(huì)浮躁嗎？那一刻，你的世界或許變得寧?kù)o無(wú)聲吧？端起杯，輕輕小抿一口，滋潤(rùn)你的心田。茶，需要細(xì)細(xì)的品味，不能像喝冷開水那樣如饑似渴的灌下去。

在茶香縈繞的氛圍中，我們品味體會(huì)著它的獨(dú)特魅力，細(xì)細(xì)的觀察著浮動(dòng)的茶葉，不禁長(zhǎng)嘆一聲，“啊！真美啊。”果真，最美的風(fēng)景在“路上。”

柳樹垂髫，鳥語(yǔ)花香，天上白云藍(lán)天，河里流水潺潺，世間的一切皆美。走在途中，四下望去，細(xì)細(xì)觀賞，因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景往往在路上。

風(fēng)景在路上

人們都說(shuō)路上的風(fēng)景才是最美的，無(wú)論是沿途的日出日落還是山間中的花開花謝，都值得我們欣賞。當(dāng)你放慢腳步，用心賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的路上也有美麗的風(fēng)景。

轉(zhuǎn)眼間，我已升入初三。學(xué)習(xí)的壓力和苦惱讓我有些茫然。隨著成績(jī)的起起落落，我的心情開始郁悶不堪。我有時(shí)甚至想放棄，可當(dāng)我看到母親每天為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐時(shí)，心里又很羞愧。經(jīng)過(guò)幾番思想斗爭(zhēng)，我決定重新踏上初三的道路。

每天的課程還是那樣繁瑣復(fù)雜，但我卻變的越來(lái)越放松。這都?xì)w功于同學(xué)和老師。下課后只要有問(wèn)題我便會(huì)去向同學(xué)請(qǐng)教，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)耐心為我解答。并且，你經(jīng)常會(huì)看到這樣一幅風(fēng)景：老師拿著筆在我的試卷上勾勾畫畫，一邊講解一邊笑著詢問(wèn)我是否理解。而我則站在老師身旁彎下身子認(rèn)真傾聽著，時(shí)不時(shí)會(huì)點(diǎn)一點(diǎn)頭。這樣的風(fēng)景在辦公室中每天都能看到，也正是因?yàn)檫@道風(fēng)景使我的學(xué)習(xí)更加輕松。

回到家中，一看到母親悉心做的飯菜。疲憊、煩惱、苦悶就會(huì)都拋之腦后。放下書包，坐在桌前開始細(xì)細(xì)品味每一道菜。通常這個(gè)時(shí)候，母親會(huì)在一旁靜靜地看著我眼中透著開心但卻有一絲心疼。而我則品味著各種飯菜，只有這頓飯能讓我暫時(shí)忘掉學(xué)習(xí)的壓力。母親坐在旁邊時(shí)不時(shí)為我夾菜說(shuō)道：“多吃點(diǎn)兒，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力！”這幅畫面一直印在我的腦海里。母親說(shuō)的是一句玩笑話。但我覺(jué)得這幅溫馨的風(fēng)景使我的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。

美味的晚飯后就要開始“奮斗”了。我拖著沉重的書包坐在書桌前。開始完成各科的作業(yè)，此外還要完成其他作業(yè)。有時(shí)會(huì)熬到很晚。在寂靜的晚上，桌上的臺(tái)燈依舊散發(fā)著柔和的光，筆尖在紙上留下“沙沙”的響聲，靜的只聽的見秒針的走動(dòng)聲。這幅緊張而又有節(jié)奏的風(fēng)景激勵(lì)著我不斷奮斗。

有時(shí)會(huì)想放棄，覺(jué)得快堅(jiān)持不下去。但腦海中卻總是浮現(xiàn)出老師為我講解，母親的晚餐以及自己奮筆疾書的畫面。這三幅畫面猶如風(fēng)景般在我初三道路上出現(xiàn)，激勵(lì)我，鼓勵(lì)我。

在我們?nèi)松缆飞峡倳?huì)出現(xiàn)許多難題，挫折。當(dāng)我們想要放棄時(shí)，看一看四周的風(fēng)景，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們很美麗，它們鼓勵(lì)著你繼續(xù)踏上前行的道路。到達(dá)終點(diǎn)固然重要。但不要忘記路上的風(fēng)景。

風(fēng)景在路上

公園中的一捧落葉中，蘊(yùn)含著時(shí)光的流逝；鄉(xiāng)村間的裊裊青煙中，寓意著生活的點(diǎn)滴；田野間的金燦稻田中，暗含著農(nóng)民的勞作。我們路上的風(fēng)景，其實(shí)無(wú)處不在。

沿途的陪伴，獨(dú)特的風(fēng)景。

在生活中，陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)的，便是我們的父母。在考試失利時(shí)的一聲安慰，在學(xué)習(xí)到傍晚時(shí)的一杯牛奶，在取得成功時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身旁。雖在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不能為我們起到太大的作用，但卻以另一種特殊的方式，時(shí)時(shí)刻刻陪著我們。或許他們認(rèn)為，這便是一種最好的幫助方式。這便是我們身旁的一道風(fēng)景，對(duì)我們來(lái)說(shuō)最長(zhǎng)的風(fēng)景。

無(wú)私的幫助，身邊的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)生涯中一直幫助我們的，便是老師。我們所了解的知識(shí)，大部分都是從老師那里得來(lái)的。細(xì)致地分析試卷，耐心地講著錯(cuò)題，為我們提供了最大的幫助，少繞了許多彎路。老師一直為我們盡心盡力地付出著。都說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，而老師是園丁，那么他們的精心照料，便為的是我們可以在合適的時(shí)間里，每個(gè)人都可以做到，綻放出最獨(dú)一無(wú)二的自己。

點(diǎn)滴的相處，亮麗的風(fēng)景。

除了父母，我們與同學(xué)相處的時(shí)間是最長(zhǎng)的。初見面時(shí)的靦腆，熟悉后的歡樂(lè)，在這不經(jīng)意間的相處過(guò)程中，彼此的性格早已牢記，彼此的喜好早已摸清，在長(zhǎng)時(shí)間的相處下，也便有了默契。從同學(xué)中，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)包含，壞的習(xí)慣也會(huì)因此被抹去，在這點(diǎn)滴的相處間，也收獲到了另一個(gè)亮麗的自己。

人生路漫漫長(zhǎng)，在這一路上，沿途的陪伴，無(wú)私的幫助，點(diǎn)滴的相處，無(wú)一不是屬于我們自己特有的風(fēng)景。在生活中長(zhǎng)大，在路上欣賞這種風(fēng)景，風(fēng)景其實(shí)一直就在身旁，風(fēng)景一直在路上。

風(fēng)景在路上

人生就是一個(gè)不斷為各種目標(biāo)努力的過(guò)程，但每當(dāng)我們沖向終點(diǎn)時(shí)，又有沒(méi)有注意到最美的風(fēng)景其實(shí)在路上。