錢塘湖春行優(yōu)秀教案
錢塘湖春行優(yōu)秀教案
《錢塘湖春行》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詩人基本信息。
2.梳理詩歌中，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。
3.品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
4.通過詩歌的學(xué)習(xí)，了解中國古典詩歌中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化。
5.領(lǐng)會詩中描繪的情景，體會詩歌所營造的意境。
6.初步了解律詩在格律上的要求
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.律詩在格律上的要求，如押韻等。
2.詩人的主觀情感是怎樣融和在寫景中的
3.品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。
三、教學(xué)過程:
(一)、導(dǎo)入
錢塘湖是“西湖”的別名，古往今來，有多少描繪西湖美景的詩啊!首先人們想到的是蘇軾的名句：“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”(幻燈片1：西湖美景。文字： “欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。” 蘇軾;選自《飲湖上初晴后雨》)而白居易的《錢塘湖春行》更是描寫西湖美景的代表之作，讀了他的這首詩，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到蘇軾這比喻的確切。
今天我們要學(xué)習(xí)的就是白居易的《錢塘湖春行》(幻燈片2：該課封面，應(yīng)包括西湖、湖水、堤岸、騎馬漫步的詩人、燕子、樹間的小鳥等景物。文字：該課課名、作者、全詩。畫外音：男聲朗讀該詩。)
(二)、寫作背景
白居易(722-846)，字樂天，自號香山居士(幻燈片3：白居易照片或圖片。文字：“白居易(722-846)，字樂天，自號香山居士。”)原籍太原，曾官太子少傅。著有《白氏長慶集》七十一卷。
白居易一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。《新樂府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中尤以“因事立題”的新樂府最有名，是中唐新樂府運(yùn)動的代表作。
《錢塘湖春行》是白居易于穆宗長慶三年任杭州刺史時(shí)寫的。讓我們一起把這首詩朗讀一次，感受一下詩中洋溢著的春意。
(三)、分析結(jié)構(gòu)
1、 感受全詩，我們知道詩人在這首詩中寫的'是騎馬游西湖，全詩大部分文字寫的都是春天的景物，西湖有那么多景物，詩人在這首詩中使用的是怎樣的順序?
分析：這首歌詠西湖的詩，旨趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是要從總體著眼描繪湖上蓬蓬勃勃的春意。為此，作者采取了兩種寫法：一是在行進(jìn)途中展開景物描寫。開始從孤山寺寫到賈公亭，(幻燈片2中“孤山寺”與“賈亭”幾個(gè)字變換形態(tài)、顏色)結(jié)尾又寫到東湖白沙堤(幻燈片2中“白沙堤”與“湖東”幾個(gè)字變換形態(tài)、色彩)，詩人足跡遍及大半個(gè)西湖;二是選取典型與分類排列相結(jié)合：中間四句寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物，鶯、燕是禽鳥，屬動物(幻燈片2中“鶯”與“燕”二字變換形態(tài)、色彩)，花和草是植物(幻燈片2中“花”和“草”二字變換形態(tài)、色彩)，這樣的選擇組合，獨(dú)具匠心。
這樣，我們知道此詩是從行游觀賞的角度來寫錢塘湖的景色的。全詩像幾幅連綴而成的風(fēng)景畫，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。詩從“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面回到點(diǎn)，中間的轉(zhuǎn)換，不見痕跡。結(jié)構(gòu)之妙，誠如薛雪所指出：樂天詩‘章法變化，條理井然’(《一瓢詩話》)。
2.梳理作品中的意象、體會作者在意象中寄寓的情感：
《春夜喜雨》的題眼是“雨”字，而《錢塘湖春行》的詩眼就是一個(gè)“行”字，一貫而下，統(tǒng)攝全篇。在作者“春行”之時(shí)，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點(diǎn)。
“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”
自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象。
“一切景語皆情語”。春雨過后的西湖，水色天光，波起波平;“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時(shí)節(jié)的生命活力;“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個(gè)生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致;最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個(gè)“愛”字，一個(gè)“不足”點(diǎn)明——作者在早春風(fēng)光中的無比喜悅、熱愛之情。
(四)、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞：
本詩在內(nèi)容理解，情感體會上的難度不高，抓住意象則能正確體會作者的情思。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運(yùn)用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。這些點(diǎn)睛之筆，使本就春意盎然的詩歌，平添一份生命力。
“早”鶯、“新”燕。一“早”一“新”，交相輝映，共同營造出早春的別致而新鮮的景象。
“漸欲”兩個(gè)副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個(gè)過程，極具動態(tài)感和生命張力。硬是將原本一時(shí)一刻的景象表現(xiàn)成一個(gè)完整的生命生長過程。
“才能”與“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時(shí)的“新”“嫩”感。
這些字、詞，緊扣一個(gè)“春”字，也將整首作品推向了一個(gè)藝術(shù)高峰。值得品味。
(五)、反復(fù)品讀詩歌：
感受作者陶醉在西湖早春風(fēng)光中的愉悅之情，以及詩歌藝術(shù)手法上的張力。
錢塘湖春行
