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近代史收復新疆篇一

1、了解阿古柏侵占我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實;知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復新疆的史實。

2、學習左宗棠收復新疆的史實,學會正確評價左宗棠,培養分析問題和解決問題的能力,掌握全面、客觀地評價歷史人物的方法。

3、知道新疆自古以來就是中國領土,抗擊外來侵略、捍衛國家主權的行為會得到廣大人民的支持。

教學重難點

重點:左宗棠收復新疆

難點:講清收復伊犁的重要性與付出代價的必要性。

教學過程

【導入】教學過程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現新疆美麗、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”。

設問:在新疆很多地方,都能看到這種柳樹,人們親切地稱它為“左公柳”。哪位同學知道這些柳樹為什么被稱為“左公柳”?

(學生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個好地方,風吹草低見牛羊,葡萄瓜果甜又香。可是在19世紀六七十年代的時候,美麗富饒的新疆曾一度被外國侵略者侵占。今天就讓我們一起來傾聽一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復新疆。

(多媒體出示課題) 第3課 收復新疆

組織學生學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

學生閱讀11頁“導入框”和本目課文內容,根據教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、根據13頁地圖,標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占領伊犁?(俄)

設疑過渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區這么嚴重的危機,你會考慮怎么辦?(先讓學生合上課本,在小組里自由表達,然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復新疆

學生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰,而是主張通過外交途徑解決,同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

教師過渡:為了配合曾紀澤為收復伊犁而同俄國進行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請同學們表演一段歷史劇來展示這段歷史。

學生活動預期效果:

學生1(扮演曾紀澤):伊犁是我大清的國土,沙俄無理搶奪,已是不符合各國和平共處、互不侵犯的國際法則,伊犁歸還大清是理所應當的。

學生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場,走過一場。

學生3(歷史評述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,引得春風度玉關。”這首詩頌揚了19世紀70年代中期,欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆,治理邊疆的業績。

學生4(歷史評述者):左宗棠在哈密設立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國,收復伊犁的決心。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀澤的外交斗爭,迫使俄國歸還伊犁。

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先,他根據不同的形勢、不同的對象,采取不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國,取勝的把握比較大,就果斷動武;對于較強的俄國,就盡量避免直接交戰,有利于維護國家的軍事實力。

其次,伊犁是新疆的大門,如果不收回來,整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價,保住更為重要的安全大門,是明智之舉,有所失才會有所得。

再次,外交斗爭必須有武力作后盾,才有可能取得勝利。

總之,在收復新疆這個問題上,左宗棠能夠高瞻遠矚,用全局的眼光來分析、解決問題,作出了重大的貢獻。)

2、聯系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略,值得贊揚;對內鎮壓人民起義,必須批判。)

3、根據第11頁“動腦筋”:為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)

采用詩歌形式:俄英垂涎爭新疆,入侵稱汗阿古柏。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河。威震伊犁名天下,新疆收復回祖國。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰績、故事、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強生長的“左公柳”。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿天山。

新栽楊柳三千里,

引得春風度玉關。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節,肩一天風塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華、完善、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁。

近代史收復新疆篇二

教學目標

知識技能

1、了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復新疆的事跡。

2、掌握新疆行省設置于1884年。

過程方法

1、綜合理解新疆伊犁的地理位置特點及其重要性

2、通過辯論和角色扮演，使學生認識到左宗棠收復新疆的原因及意義，培養學生理解、分析歷史問題的能力。通過問題“如何評價左宗棠”，培養學生全面、客觀評價歷史人物的能力。

情感態度

1、新疆自古以來就是中國的領土，要堅決捍衛她。

2、要充分肯定那些抗擊外侮、保衛國家的歷史人物，自覺繼承和發揚中華民族的愛國傳統。

教學重難點

教學重點 左宗棠收復新疆。

教學難點 收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性。

教學工具

多媒體工具

教學過程

【導入新課】

同學們請看課本導入框中的內容。“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。”這首詩是詩人楊昌浚去新疆時有感而寫。它頌揚了19世紀70年代中期，欽差大臣左宗棠率領湖南戰士收復新疆、治理邊疆的偉大業績。那么，新疆遭受了哪些國家侵略?左宗棠又是怎樣收復新疆的呢?這是我們這一節課要學習到的內容。

[板書]第3課 收復新疆

探究新課

1.新疆自古以來就是中國的領土

請同學們根據我們前面學過的內容，想一想，為什么說新疆自古以來就是我國的領土?

2、根據13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。

3、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的 “二主”是哪兩個?其中哪個國家直接出兵占領伊犁?

4、設疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區這么嚴重的危機，你會考慮怎么辦?

[教師過渡]面對西北邊疆的嚴重局勢，清政府采取了哪些措施呢?1865年阿古柏就侵入新疆，為什么一直到1875年，才開始任命左宗棠出兵平叛呢?下面，我們來看具體內容。

6、請學生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

7、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復新疆?

8、、左宗棠打敗阿古柏后，他又是怎樣處理伊犁問題的呢?

9、他這樣處理是否正確?請說明理由。

小結：總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

10(屏幕展示左公柳圖片)，這些柳樹為什么能得此名呢?它給新疆帶來了什么變化?

11、我們不難看出，左宗棠考慮的不但是如何收復新疆，而且還有如何去建設新疆的問題，他希望新疆能永遠的長治久安。那么清政府最終有沒有采納他的建議呢?

12、這節課我們了解最多的一個人就是左宗棠了，你認為他是一個怎樣的人?我們應該怎樣去評價他呢?

14.一百多年前，新疆歷經苦難，重新回到祖國懷抱，能夠回歸祖國的原因是什么?左宗棠收復新疆有何意義?

15、一百多年后，新疆在新中國的羽翼下蓬勃發展。今天，我們對包括新疆在內的西部地區采取了什么樣的發展策略?

16、在和平的音符里總有一些不和諧的因素出現，(屏幕展示東突分子熱比婭)他們給新疆帶來了不和諧的音符，為了新疆明天更美好，我們青少年應該怎么辦?

課后小結：今天學習了哪些知識，了解了什么，有什么收獲?

課后習題

一、 選擇題

1、 左宗棠的事跡有( d )

①進軍新疆，打敗阿古柏侵略軍 ② 率兵收回伊犁 ③ 收復新疆(除伊犁外) ④ 設立新疆行省

a. ①② b. ②④ c.③④ d. ①③

2、阿古柏率兵侵入新疆，占領喀什噶爾等地，悍然成立“哲德沙爾國”。無視中國主權，竟承認阿古柏政權的國家是(c )

a. 英國和美國 b.英國和法國 c.英國和俄國 d.法國和俄國

3、主張放棄西北塞防的清朝官員是(d )

a.左宗棠 b.林則徐 c.曾國藩 d.李鴻章

4、19世紀70年代率軍收復除伊犁以外的新疆地區的是( b )

a.李鴻章 b. 左宗棠c.曾國藩 d.劉銘傳

二、問答題：

1、左宗棠是為收復新疆都做了哪些貢獻?(收復新疆的過程)

2、如何評價左宗棠?

板書

阿古柏 侵占新疆

左宗棠 收復新疆

收復伊犁

設立行省 治理新疆

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