本文分享的是中小學(xué)生作文可以模仿參照的好詞好句，這些句子都是安徒生獎(jiǎng)獲得者曹文軒在他的作品里使用過(guò)的，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。特別建議家長(zhǎng)可以讓孩子試著學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)事物的方法技巧。

作文素材2｜知名作家曹文軒《草房子》這些好句子，隨便放進(jìn)作文里必得高分

一、描寫(xiě)物體的好詞好句

高高的旗桿上，一面鮮艷的紅旗，總是在太陽(yáng)光剛照亮這塊土地的時(shí)候升起來(lái)，然后迎風(fēng)飄揚(yáng)，造出一番迷人的風(fēng)采。（描寫(xiě)方法及順序：位置——顏色——時(shí)間——?jiǎng)幼鳌Ч?/p>

二、描寫(xiě)植物的好詞好句

（一）描寫(xiě)艾葉

風(fēng)吹過(guò)時(shí)，艾葉嘩啦嘩啦地翻卷著。（描寫(xiě)聲音）艾葉的正面與反面的顏色是兩樣的，正面是一般的綠色，而反面是淡綠色，加上茸茸的細(xì)毛，幾乎呈灰白色。（描寫(xiě)顏色）因此，當(dāng)艾葉翻卷時(shí)，就像不同顏色的碎片混雜在一起，閃閃爍爍（描寫(xiě)動(dòng)作和效果）。艾雖然長(zhǎng)不很高，但稈都長(zhǎng)得像毛筆的筆桿一樣。（用比喻手法描寫(xiě)樣貌）不知是因?yàn)槿斯さ脑颍€是艾的習(xí)性，艾與艾之間，總是適當(dāng)?shù)乇３种嚯x，既不過(guò)于稠密，也不過(guò)于疏遠(yuǎn)。（雙關(guān)修辭，以艾喻人）

（二）描寫(xiě)楝樹(shù)苗

楝樹(shù)是這一帶人最喜歡的樹(shù)種。春天，枝頭會(huì)開(kāi)出一片淡藍(lán)色的細(xì)小的花。若是一片林子，花正盛開(kāi)時(shí)，從遠(yuǎn)處看，就仿佛是一片淡藍(lán)的云彩。沒(méi)過(guò)多少天，楝樹(shù)苗就怯生生地探出頭來(lái)，在還帶著涼意的風(fēng)中，歡歡喜喜地?fù)u擺。它們不久就要移栽到這塊土地的各處，然后，它們就瘋了似的長(zhǎng)大，直長(zhǎng)得遮天蔽日，把這塊土地牢牢地霸占住。楝樹(shù)苗在越來(lái)越和暖的春風(fēng)里，居然很張揚(yáng)地一個(gè)勁地躥著。（用擬人的手法描寫(xiě)樹(shù)苗，形象生動(dòng)）

三、描寫(xiě)動(dòng)物的好詞好句

（一）描寫(xiě)小雞的詞句

幾只雞一邊覓食，一邊鉆進(jìn)了教室，小聲地，咯咯咯地叫著。雞們以為到了一個(gè)靜處，一副閑散舒適的樣子。它們或啄著墻上的石灰，或在一個(gè)孩子的腳旁蹲下，蓬松開(kāi)羽毛，用地上的塵土洗著身子。（聲音+動(dòng)作+神態(tài)）

這些灰塵在那只母雞扇動(dòng)的氣浪里升騰，如一股小小的旋風(fēng)卷起的小小的黃色灰柱。（比喻的手法）

一只母雞在一個(gè)男孩的腿旁停住了。它側(cè)著臉，反復(fù)地看著那個(gè)男孩因褲管有一個(gè)小洞而從里面露出的一塊白凈的皮膚。“這是什么東西？”那雞想，在地上磨了磨喙，猛的一口，正對(duì)著那塊皮膚啄下去。（擬人的手法，神態(tài)、心理和動(dòng)作描寫(xiě)）

（二）描寫(xiě)小鴨的詞句

它們搖晃著身子，扁著嘴在地上尋找吃的。外面又傳來(lái)了幾聲?shū)喿拥母赂侣暋＿@在寂靜無(wú)聲的校園里顯得異常洪亮而悠遠(yuǎn)。（神態(tài)+聲音+動(dòng)作）

（三）描寫(xiě)小鵝的詞句

兩只鵝在辦公室門(mén)口吃青草，吃到高興處，不時(shí)地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響了汽笛。（擬人、夸張的手法）

（四）整體一群雞鴨鵝的詞句

這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃。雞爪、鴨蹼與鵝掌踏過(guò)地面的聲音，翅膀拍擊氣流發(fā)出的聲音，像秋風(fēng)橫掃荒林，漸漸朝這邊響過(guò)來(lái)。（心理、動(dòng)作、聲音描寫(xiě)）

四、描寫(xiě)人物的好詞好句

（一）描寫(xiě)老人的詞句

身材高高的，十分勻稱，只是背已駝了。渾身上下，穿得干干凈凈，只有粽子大的小腳上穿著一雙繡了淡金色小花的黑布鞋，褲腳用藍(lán)布條十分仔細(xì)地包裹著，拄著拐棍，一頭銀發(fā)，在風(fēng)里微微飄動(dòng)。（身材、衣著、外觀描寫(xiě)）

（二）描寫(xiě)老師的詞句

溫幼菊開(kāi)始講課，既不失之于浮躁的激情，又不失之于平淡無(wú)味，溫和如柔風(fēng)的聲音里，含著一股暗撥心弦的柔韌之力，把幾十個(gè)頑童的心緊緊拽住，拖入了超脫人世的境界，使他們居然忘記了丁當(dāng)作響的鐵環(huán)、泥土地里的追逐、竹林間的鳥(niǎo)網(wǎng)、田埂上跑動(dòng)的黃狗、用瓦片在大河上打出的水漂、飛到空中去的雞毛毽子……她是音樂(lè)老師兼語(yǔ)文老師，聲音本身就具有很大的魅力。（人物聲音的描寫(xiě)，場(chǎng)景的跨越和轉(zhuǎn)換）

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《追風(fēng)箏的人》中好詞佳句有哪些

《追風(fēng)箏的人》是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。因其故事情節(jié)的曲折震撼又細(xì)膩感人，甫一問(wèn)世就大獲好評(píng)，躍居全美各大暢銷排行榜。作品在全球也受到歡迎，銷量達(dá)4000萬(wàn)冊(cè)，作者本人也獲得聯(lián)合國(guó)人道主義獎(jiǎng)，并受邀擔(dān)任聯(lián)合國(guó)難民署親善大使。

在這本書(shū)中，人性中的善與惡、背叛與救贖通過(guò)兩個(gè)背景相差懸殊的男孩——阿米爾和哈桑之間跨越時(shí)光的純真友誼得以展現(xiàn)。

阿米爾是富家少爺，而哈桑是家里的仆人之子，純真的友誼沒(méi)有階級(jí)地位之分，兩人成為了好朋友。哈桑忠誠(chéng)正直，為了阿米爾愿意做任何事。可是阿米爾卻在哈桑遭到別人欺辱的時(shí)候選擇了逃避，愧疚感就讓他選擇設(shè)計(jì)讓哈桑父子離開(kāi)。對(duì)友誼的背叛和對(duì)哈桑的愧疚讓阿米爾從此背上了沉重的十字架。

人性原本就是善的還是惡的呢？如果說(shuō)面對(duì)欺凌選擇的退縮和袖手旁觀是被迫選擇的惡，那么因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)善良的哈桑和內(nèi)心的罪惡感而主動(dòng)去設(shè)計(jì)陷害哈桑父子，讓他們不得不離開(kāi)一直以來(lái)生存的家園，就是主動(dòng)的惡。是不是惡永遠(yuǎn)不能變成善，也永遠(yuǎn)不可能得到救贖呢？

故事中，阿米爾在得知哈桑其實(shí)是自己的親兄弟之后，終于踏上為自己也為父親的贖罪道路，這意味著人性中的善最終戰(zhàn)勝惡，也讓小說(shuō)的主題得到了升華。

這樣一部叩擊人們心靈，讓我們直面內(nèi)心善惡抉擇以及如何自我救贖的作品帶來(lái)的不僅是對(duì)人性的思考，還有對(duì)純真感情的感動(dòng)和震撼。這其中，不乏讓人印象深刻的經(jīng)典佳句，為小說(shuō)主題增色，也讓整個(gè)故事回味雋永。這里，精選其中10句經(jīng)典佳句以供賞鑒。

【第1句】：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”——全書(shū)最經(jīng)典的一句話，這是哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)表白也是承諾。他做到了，也從未后悔。

【第2句】：“被真相傷害總比被謊言欺騙的好。得到了再失去，總是比從來(lái)就沒(méi)有得到更傷人。”

【第3句】：“許多年過(guò)去了,人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬,然而我終于明白這是錯(cuò)的.因?yàn)橥聲?huì)自己爬上來(lái)。”

【第4句】：“我很高興終于有人識(shí)破我的真面目，我裝得太累了。”

【第5句】：“親愛(ài)的阿米爾～當(dāng)罪行導(dǎo)致善行～那就是真正的獲救。這里,有你再次成為好人的路。”

【第6句】：“哈桑知道。他知道我看到了小巷里面的一切。知道我站在那兒，袖手旁觀。他明知道我背叛了他。然而還是再次救了我。也許是最后一次。”

【第7句】：“時(shí)間很貪婪——有時(shí)候它會(huì)獨(dú)自吞噬所有的細(xì)節(jié)。”

【第8句】：“世間只有一種罪行，那就是盜竊，當(dāng)你說(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。”

【第9句】：“可是人就是這樣，總會(huì)活在某個(gè)時(shí)限內(nèi)，那里的世界也許是幾年之后連自己都無(wú)法理解的，但這又是我們無(wú)法突破的。為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍，遍體鱗傷還是會(huì)義無(wú)反顧，也許這就是人生，人生不是只做值得的事情！”

【第10句】：“我們是否知道我們心中的風(fēng)箏到底在什么地方，人生錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再得到，也許我們會(huì)懺悔，會(huì)救贖，但這些似乎都已經(jīng)晚了，每當(dāng)天空放飛起風(fēng)箏的那一刻，我們是不是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己我們是否真的珍惜我們所擁有的一切。”

《三國(guó)演義》中的好詞好句都有哪些

我是以史為鑒，四大名著之一的《三國(guó)演義》中詩(shī)詞、名言、警句都是一大看點(diǎn)。

有些是著名后世文人所寫(xiě)，作者直接活學(xué)活用。有些是三國(guó)時(shí)期人物自己的作品，作者換個(gè)劇情講述。有些是作者自己所寫(xiě)。以史為鑒大概挑幾類非常有代表性和知名度非常高的詩(shī)詞，分享給大家。

一，臨江仙

《三國(guó)演義》開(kāi)場(chǎng)的一曲《臨江仙》完美展現(xiàn)了全書(shū)的背景基調(diào)。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。

古今多少事，都付笑談中。

這首臨江仙并不是羅貫中原創(chuàng)，而是明代三大才子之首，狀元朗楊慎貶官期間，感受紅塵所做。

95版《三國(guó)演義》中，楊洪基低沉的聲音讓這首詞傳唱整個(gè)華人文化圈。

二，曹操詩(shī)詞

《三國(guó)演義》中對(duì)于曹操寫(xiě)的名篇《觀滄海》、《短歌行》都有通篇講述。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

短歌行

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！ 譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂？ 唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？ 憂從中來(lái)，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。 契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。 繞樹(shù)三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。 周公吐哺，天下歸心。

曹操作為建安文學(xué)的頂級(jí)代表，這兩首詩(shī)甚至可以說(shuō)是冠絕三國(guó)。只不過(guò)老版《三國(guó)演義》把短歌行放在了赤壁之戰(zhàn)前，曹操因?yàn)榫坪筮€殺了一名勸諫的大臣。

三，出師表

出師表不用多說(shuō)，大家上學(xué)的時(shí)候都被記憶并背誦全文過(guò)。

但是出師表的確是文辭優(yōu)美，感情真摯。諸葛亮憂國(guó)憂民，鞠躬盡瘁死而后已的氣節(jié)盡在其中。

諸葛亮伐魏前，讓劉禪體味劉備創(chuàng)業(yè)的艱難，激勵(lì)他立志完成先帝未竟的大業(yè)。全文既曉之以理，又動(dòng)之以情。“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的分析真情充溢，感人至深。

四，篇尾詩(shī)

三國(guó)演義全篇結(jié)束時(shí)，羅貫中寫(xiě)了一首篇尾詩(shī)，總結(jié)全書(shū)。甚至可以說(shuō)是總結(jié)整個(gè)東西兩漢、魏晉三國(guó)的歷史。同開(kāi)篇《臨江仙》相呼應(yīng)。

高祖提劍入咸陽(yáng)，炎炎紅日升扶桑。 光武龍興成大統(tǒng)，金烏飛上天中央。 哀哉獻(xiàn)帝紹海宇，紅輪西墜咸池傍！ 何進(jìn)無(wú)謀中貴亂，涼州董卓居朝堂。 王允定計(jì)誅逆黨，李莈郭汜興刀槍。 四方盜賊如蟻聚，六合奸雄皆鷹揚(yáng)。 孫堅(jiān)孫策起江左，袁紹袁術(shù)興河梁。 劉焉父子據(jù)巴蜀，劉表軍旅屯荊襄。 張燕張魯霸南鄭，馬騰韓遂守西涼。 陶謙張繡公孫瓚，各逞雄才占一方。 曹操專權(quán)居相府，牢籠英俊用文武。 威挾天子令諸侯，總領(lǐng)貔貅鎮(zhèn)中土。 樓桑玄德本皇孫，義結(jié)關(guān)張?jiān)阜鲋鳌?東西奔走恨無(wú)家，將寡兵微作羈旅。 南陽(yáng)三顧情何深，臥龍一見(jiàn)分寰宇。 先取荊州后取川，霸業(yè)圖王在天府。 嗚呼三載逝升遐，白帝托孤堪痛楚！ 孔明六出祁山前，愿以只手將天補(bǔ)。 何期歷數(shù)到此終，長(zhǎng)星半夜落山塢！ 姜維獨(dú)憑氣力高，九伐中原空劬勞。 鐘會(huì)鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹。 丕睿芳髦才及奐，司馬又將天下交。 受禪臺(tái)前云霧起，石頭城下無(wú)波濤。 陳留歸命與安樂(lè)，王侯公爵從根苗。 紛紛世事無(wú)窮盡，天數(shù)茫茫不可逃。 鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷。

五，其他名言警句更是非常多：

比如天下大勢(shì)，分久必合，合久必分！

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

既生瑜，何生亮？

周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵。

寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我。

血染征袍透紅甲，當(dāng)陽(yáng)誰(shuí)敢與爭(zhēng)鋒！ 古來(lái)沖陣扶幼主，只有常山趙子龍。

我是以史為鑒，每天都有有趣的歷史故事，歡迎關(guān)注！

有養(yǎng)蠶的好詞好句嗎

養(yǎng)蠶方面的詩(shī)句:

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

蠶食鯨吞！

怎么教孩子摘抄好詞好句

在指導(dǎo)孩子摘抄好詞好句時(shí)，重點(diǎn)不在于摘抄積累了多少，也不在好詞好句的深度如何，而在于孩子摘抄之后的態(tài)度。

“好詞好句”一定要是膾炙人口的名句？不是的。一定是辭藻華麗的句子？也不是的。是孩子在讀到這個(gè)句子后，對(duì)它有喜愛(ài)之感，讓他看到后印象深刻的句子。能表達(dá)自身情感的句子才是好句子，有感情的句子寫(xiě)出來(lái)的文章才能更打動(dòng)人心和真實(shí)。

上面說(shuō)到，摘抄好詞好句重點(diǎn)在于孩子摘抄之后的態(tài)度(僅代表個(gè)人觀點(diǎn))，無(wú)論摘抄了多少好詞好句，如果你不去看它，記住它，如何能運(yùn)用到文章中。就像無(wú)論多少堆落葉，都代表不了一棵樹(shù)一樣。無(wú)論收集多少好詞好句，也難以寫(xiě)出一篇好文章，都是一個(gè)道理。把好詞好句運(yùn)用到文章還不夠，只知道死板硬套的代入，會(huì)讓你寫(xiě)的文章缺少感情色彩。

只有摘抄后不斷地模仿，把他物變成自己的東西，學(xué)以致用，熟能生巧，多次運(yùn)用，他人的東西慢慢的也會(huì)變成自己的財(cái)富。所以轉(zhuǎn)變孩子的思想很重要，一個(gè)孩子的思想感悟，需要從具體的日常生活中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有充沛的精神和濃厚的興趣，才能激活那些平淡詞語(yǔ)身上的光彩。

家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻提醒孩子：永遠(yuǎn)只想摘抄，不會(huì)進(jìn)步，只會(huì)成為一個(gè)會(huì)抄寫(xiě)的工具。就如嬰兒需要喝奶，但永遠(yuǎn)不斷奶，不會(huì)真正的長(zhǎng)大。只會(huì)硬套別人的句子是不會(huì)發(fā)出光彩當(dāng)然，只有學(xué)會(huì)吸取別人的過(guò)人之處，變成自己的東西，才能流露自己的靈動(dòng)。

最后，平時(shí)讓孩子保持寫(xiě)日記的習(xí)慣也是提高寫(xiě)作能力的途徑。希望對(duì)你有用。

閱讀就是把好詞好句整理出來(lái)嗎

本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，我所教的班級(jí)作文能力和閱讀理解能力最強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它班級(jí)的孩子，但是我雖然也主張讓學(xué)生多閱讀，并每天我學(xué)生們分享讀書(shū)心得，我們一節(jié)課有時(shí)共同聊一本書(shū)，但是我從來(lái)沒(méi)有讓學(xué)生整理過(guò)好詞好句。即使有整理的也是學(xué)生自愿去做的。

一、從閱讀的目的來(lái)看

閱讀的目的應(yīng)該是為滿足人的更高精神層面的需求，在大量閱讀的基礎(chǔ)上提升自己的思想感悟能力，豐富自己的情感、拓展自已視野、啟發(fā)自己的心智，最終提升思想的高度、深度，獲得精神力量。

而文字組合成文章也是為了表達(dá)作者的某種思想情感，對(duì)人對(duì)事的看法，集中表達(dá)文中人事和作者的三觀，而拋開(kāi)對(duì)文章的整體把握而僅學(xué)習(xí)好詞好句，那無(wú)疑是斷章取義，得其皮毛。

二、從閱讀效果來(lái)看

怎樣的閱讀才是有效的閱讀？那些每天摘錄好詞好句的學(xué)生們，他們的閱讀理解有沒(méi)有提高，他們的作文能力有沒(méi)有提高？

答案是否定的，那么被老師或家長(zhǎng)逼著摘抄好詞好句的學(xué)生，他們閱讀理解能力和作文能力根本無(wú)法提高，究其原因就是這種閱讀方式往往因效率低，負(fù)擔(dān)重而使閱讀效果大打折扣，久而久之，還會(huì)消磨掉孩子閱讀的興趣，所以我一直主張：閱讀興趣是需要培養(yǎng)和保護(hù)的，而這種邊讀邊摘錄的方法恰恰摧殘了孩子的閱讀興趣。

試想，在你閱讀時(shí)，被強(qiáng)迫著去找出好詞好句并作摘錄，你還有心讀下去嗎？這樣怎么會(huì)培養(yǎng)起閱讀興趣來(lái)呢，無(wú)異于殺雞取卵、涸澤而漁。所以奉勸大家早早結(jié)束這種錯(cuò)誤的閱讀方式吧。

三、從閱讀可以掌握的能力來(lái)看

在學(xué)習(xí)期間，大量閱讀最終的目的是為了提高學(xué)生課外閱讀理解能力，能準(zhǔn)確把握文章主旨，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)，分析作者是如何塑造人物或表達(dá)思想情感的，或者能準(zhǔn)確把握文章的所傳達(dá)的科學(xué)文化知識(shí)及新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)等。而摘抄好詞好句根本無(wú)法達(dá)到這一目的。

就作文而言，大家都知道閱讀可以豐富孩子的閱歷，豐富孩子的情感，提升孩子的思想成熟度，并有意識(shí)的努力思考如何用文字把充盈在自己心中的情感、思想、觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，而摘抄好詞好句相對(duì)于整體把握所閱讀文章的整體思想精髓效果要差得多。

因此，從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得知，只有把閱讀當(dāng)作一種享受，一種思想情感的交流，就像和書(shū)中的人物交往交流一樣輕松，才不會(huì)感到疲憊和負(fù)擔(dān)，只有保持閱讀的連貫性，才不會(huì)斷章取義，才能更容易在思想情感上產(chǎn)生共鳴，從而思想得以升華。

再次奉勸大家，停止這種本末倒置的錯(cuò)誤做法吧，孩子的閱讀興趣需要得到培養(yǎng)和保護(hù)，而且閱讀沒(méi)有捷徑可走，只有閱讀的量達(dá)到一定程度，閱讀理解能力和作文能力才會(huì)得到質(zhì)的飛躍，而到那時(shí)你的孩子也將擁有一生用之不竭、取之不盡的思想和精神力量。

如果真想幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀能力的話，那么就要像我一樣，和孩子們共讀一本書(shū)，并分享讀書(shū)的樂(lè)趣，體悟書(shū)中的人生道理，在愉快的交流中，閱讀的興趣才會(huì)得以提升，在交流思考中，文中的思想精髓也會(huì)被孩子吸取。

《紅樓夢(mèng)》中有哪些好詞好句

謝邀。

《紅樓夢(mèng)》里好多詩(shī)詞都令人過(guò)目難忘，忍不住把它背下來(lái)。尤其喜歡元春大觀園省親時(shí)黛玉替寶玉作的一首五言律詩(shī)：杏簾招客飲，在望有山莊。菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭熟，十里稻花香。盛世無(wú)饑餒，何須耕織忙。讀來(lái)朗朗上口一氣呵成，在你眼前展開(kāi)一幅山水田園大寫(xiě)意的美麗畫(huà)卷。拿來(lái)形容今天的幸福生活更為貼切。