描寫(xiě)天空的優(yōu)美句子

抬頭仰望，那是一潭清澈的近乎見(jiàn)底的藍(lán)天，那蔚藍(lán)之中，悠閑的游著片片云朵，不禁抬起手指，仿佛指尖暮然間也被染成了藍(lán)色........天空是靛藍(lán)的湖，微波起漣漪.......

形容雨后的天空心情的句子有哪些

一眨眼昏天空中現(xiàn)了一匹馬小聲點(diǎn)萬(wàn)不要把它吹跑可這風(fēng)似乎我作對(duì)，一眨眼就吹散了。

看

那是什么

是夕陽(yáng)嗎

不，它已經(jīng)下沉了，迎來(lái)的是月亮姐姐，那只像小船一樣的月牙就是月亮姐姐嗎

啊，它真美。

星星環(huán)繞在他的周圍，似乎像一件衣裳那么漂亮，我愛(ài)這片美麗的天空，我希望它能變得更美。

描寫(xiě)清晨雨后的空氣非常清新的句子

雨后的早給人一心淡然，愉悅的心情。

經(jīng)過(guò)雨水的洗禮留美麗景象，心里油然而生一種無(wú)言的快感。

在清新爽朗的空氣中只要我們留意，就會(huì)尋得一方恬靜，看見(jiàn)那些不平凡的美麗，淡然自己浮躁的心情。

　　　　每天早上起床后，習(xí)慣性的打開(kāi)窗戶輕嗅清新的空氣，聆聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，在閉上眼的那一剎那，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面吹來(lái)，伴著絲絲清涼，一顆小雨滴滴調(diào)皮的落在臉頰，順著風(fēng)兒飄來(lái)的方向看去，地面濕漉漉的，樹(shù)葉上掛著晶瑩剔透的水珠不愿落下，想必是慵懶的自己錯(cuò)過(guò)了清晨的雨景，感到些許的惋惜，唯獨(dú)去尋找雨后留下的痕跡。

?

描寫(xiě)雨后小草的句子?

描寫(xiě)環(huán)境優(yōu)美的， 　　雨后的草原，野放，像剛浸過(guò)水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了!　　這是多么涼爽清明的秋夜!星星比任何時(shí)候都要亮，都要大……就像銀灰色的天幕下綴滿一顆顆奪目的寶石，撒下晶瑩柔和的光輝，大地上的一切都變得那么雅致，那么幽靜。

　　滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發(fā)光　　萬(wàn)里晴空，陽(yáng)光燦爛。

春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來(lái)了。

那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。

隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡(jiǎn)直要頂著腳站出來(lái)啦...　　西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。

太陽(yáng)的周圍最紅，紅得那樣迷人。

紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。

天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。

　　夜幕籠罩著草原，一盤(pán)圓月從魚(yú)鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。

　　一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

好詞好句　　一片遼闊的大草原，大得無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。

　　碧波蕩漾，綠水環(huán)繞，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞刑。

一環(huán)接著一環(huán)，微風(fēng)拂過(guò)，似有萬(wàn)千愁緒，湖中泛起了漣漪。

　　草原多么像海啊!只是比海寂靜;草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。

　　高原的氣候，真叫人無(wú)從捉摸。

忽而喜，忽而怒;忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

　　高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見(jiàn)了。

　　西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。

太陽(yáng)的周圍最紅，紅得那樣迷人。

紅色向四下蔓延著，蔓延了半個(gè)天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。

天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。

　　夜幕籠罩著草原，一盤(pán)圓月從魚(yú)鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。

　　一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒(méi)有山丘，像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

　　一片遼闊的大草原，大得無(wú)邊無(wú)際，微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。

　　雨后的草原，野花競(jìng)放，像一塊剛浸過(guò)水的巾，連露珠兒也都是五顏六色的了!　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望，草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng)，原來(lái)這是牧場(chǎng)的羊群，一只只白生生的，肥壯可愛(ài)，使草原更加生機(jī)勃勃。

　　影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語(yǔ)。

　　遠(yuǎn)處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。

　　清晨，大風(fēng)雪停下來(lái)了，不過(guò)還得過(guò)好久才天亮。

幾顆殘星偷偷地睜開(kāi)眼窺視那一片雪白的銀白世界。

　　漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到一排垂柳，條條柳絲剛剛返青，綠影婆娑在微風(fēng)的吹拂下像一層綠紗籠罩在柳樹(shù)后的梅花，美極了。

　　在陽(yáng)光下，遠(yuǎn)山就像洗過(guò)一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前近了許多，也陡峭了許多。

如何培養(yǎng)讓小學(xué)生課外愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

興趣是最好的老師。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。

作為小學(xué)教師，必須重視培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，采用多種多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。

【第1句】：榜樣激勵(lì)。

小學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，一般很敬佩英雄、崇拜名人。

根據(jù)這樣的特點(diǎn)，我便經(jīng)常向小學(xué)生介紹歷史人物、科學(xué)家的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。

如革命導(dǎo)師列寧的一生都在書(shū)中度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書(shū)館里看書(shū)。

陳毅將軍看書(shū)時(shí)，竟把墨水當(dāng)醬油吃。

古往今來(lái)，凡對(duì)人類有所作為的人，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

這種名人效應(yīng)所產(chǎn)生的力量是不可低估的。

【第2句】：興趣引讀。

由于小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，在閱讀上，要選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給孩子們看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)了什么。

當(dāng)學(xué)生被吸引住了，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣才會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

但要注意，讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。

只有適合孩子們的口味，孩子們才會(huì)對(duì)讀書(shū)感興趣。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。

要經(jīng)常開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，利用早讀時(shí)間進(jìn)行賞讀，舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)，開(kāi)展小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古論今。

當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)小學(xué)生的讀書(shū)情感，使學(xué)生逐漸地把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

【第3句】：以身作則。

課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這是對(duì)孩子們的無(wú)聲教育。

閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和快樂(lè)，對(duì)孩子們有著強(qiáng)烈的感染。

學(xué)生們?cè)跐鉂獾淖x書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎樣學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。

這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)了，不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。

二、傳授方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)。

當(dāng)小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了一定的興趣之后，如果不能持之以恒，那先前的努力也會(huì)前功盡棄。

還要讓小學(xué)生自己去讀書(shū)，讓孩子們掌握方法，課內(nèi)與課外相結(jié)合，提高閱讀效果。

【第1句】：在課內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可分為讀通、讀懂、讀熟、讀好。

在教材處理中，應(yīng)抓住值得品味、誦讀的語(yǔ)句，讓學(xué)生好好地讀，充分地讀，掌握讀書(shū)方法。

教材中，許多課文意境優(yōu)美，在教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，結(jié)合圖象來(lái)體會(huì)。

如蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《少年王冕》中關(guān)于雨后景物的描寫(xiě)：一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著白云。

陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。

山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。

樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。

湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。

這是一幅多么美麗的畫(huà)面

我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出自己認(rèn)為特別優(yōu)美的句子，接著用投影出示這幾句話，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)情景；然后在句子旁邊打出圖像，要學(xué)生看，聽(tīng)老師朗讀；最后關(guān)掉投影，讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)錄音，用頭腦去看這幅圖。

這樣，經(jīng)過(guò)幾番讀、聽(tīng)、想，學(xué)生漸入佳境，置身波光粼粼、荷花爭(zhēng)艷的湖邊。

這樣，不僅對(duì)文中這幾句話有了真切的理解，而且受到美的熏陶。

在學(xué)生朗讀情感已到位時(shí)，還有必要在朗讀的技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，如聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速的快慢，語(yǔ)句的重音、停頓等，讓學(xué)生切實(shí)掌握方法，使他們進(jìn)一步樂(lè)于讀書(shū)。

【第2句】：在課外鞏固閱讀方法。

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法。

課內(nèi)學(xué)方法，課外能運(yùn)用。

而課外閱讀書(shū)籍種類不同，題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，閱讀時(shí)，應(yīng)采用不同的方法。

曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法：不同之書(shū)，區(qū)別對(duì)待。

應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟；應(yīng)閱之書(shū)宜速宜多。

閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。

根據(jù)不同體裁的文章，用不同的方法閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三讀法。

精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目十行，意在了解大概的內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。

閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和能力以后，三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行。

一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽，精彩的部分精讀。

同時(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，多做一些讀書(shū)筆記，以提高閱讀效果。

三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生想讀書(shū)。

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)。

但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。

應(yīng)巧妙的寓教于活動(dòng)之中，讓學(xué)生主動(dòng)地想找書(shū)讀。

我嘗試了以下一些小方法。

【第1句】：講。

我試著每天安排一段時(shí)間，讓學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓大家說(shuō)一說(shuō)新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)