以物比喻人的句子是
【第1句】： 以物喻人的句子
借物喻人.就是借某一事物的特點.來比喻人的一種品格.這也是作文中用來表現.突出中心思想的常用的一種寫作方法.
如<；落花生>；.全文講述[我們"全家歡度收獲節.邊品嘗新花生.邊談論花生的好處，告訴人們.做人要做務實有用的人.不要做只講體面而對別人沒有好處的人.文章在談論花生的好處時.有這樣幾段話：
父親說：[花生的好處很多.有一樣最可貴：它的果實埋在地里.不像桃子.石榴.蘋果那樣.把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上.使人一見就生愛慕之心.你們看它矮矮地長在地上.等到成熟了.也不能立刻分辨出來它有沒有果實.必須挖起來才知道."
我們都說是.母親也點點頭.
父親接下去說：[所以你們要像花生.它雖然不好看.可是很有用.不是外表好看而沒有實用的東西."
我說：[那么.人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人了."
父親說：[對.這是我對你們的希望."
這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生.目的是為了論人生，他贊美花生的品格.也是為了說明做人應該做怎樣的人.[我"從父親的話中體會到[人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人."這個認識得到了父親的肯定.這就像畫龍點晴一樣.很自然地表達出了文章的中心思想.
由此可見.無論寫人記事還是寫景狀物.正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠.表情達意更含蓄，可以大大增強文章的表現力和感染力.
大家再讀讀下面這篇文章.體會一下本文借物喻人的特點及作用：
山中的老杏樹
杏子成熟時.正趕上農村收麥.麥收過后的一天.我才抽空兒扛著木棍兒.棍兒上挑著籃兒.上了南山.
半路碰上鄰居二嬸兒.二嬸兒見我也去采杏.忙告訴我：[我都找遍了.只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒.只是杏子又青又小.還不好吃！"說完.二嬸便走下山去.
我登上山梁.老遠就看到了那棵樹.它是那條山溝里僅有的一棵杏樹.走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子.成串成串地擠滿枝頭.隨著一陣微風.杏樹抖動起枝葉.像是在和我打招呼.
這是一棵老杏樹.它長在溝底缺土少水的巖石旁.樹干又高又曲又粗.疤痕累累.顯然它已歷盡滄桑.我把木棍兒插在腰間攀到樹上.坐在粗大的樹杈上.我看得更清楚了：枝條上.每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子.大多杏子又都長著[陰陽臉"--一面綠中透黃.一面黃里帶紅，個頭兒也不小.個個兒都像個小蘋果兒.望著這綠葉間壓串枝的杏子.我比喻不出它們像珍珠.像寶石.還是像翡翠.像瑪瑙.捏開一個一看.哎呀.金色的果肉浸滿果汁.放到嘴里.酸溜溜.甜滋滋.沁人心脾.
一抬頭.無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭.哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃.是因為樹太高.她看不見結在上面的杏子.只摘些下面小的.她不會上樹.夠不著.用石頭又砸不下來.顯然.她著實冤枉了這棵老杏樹.
望著滿樹伸手可及的果實.再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹.一種敬慕之情油然而生.老杏樹啊老杏樹.你不怕寂寞.不畏艱難困苦.獨自扎根于這深山巖石之中.老而不衰.一年又一年.你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求.當你受了委屈或遇到冷眼.非禮時.腳跟仍是那樣堅定.胸懷仍是那樣坦蕩.無私.多么可敬的老杏樹啊！
我輕輕地取下石塊.抽出腰間的木棍兒.可怎么也不肯打下去.唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉.傷害它的身心.于是.我下了樹.挎上籃兒.再爬上樹.坐在老杏樹的懷抱中.盡情地摘著杏子.盡情地享受著它奉獻的果實.
這是一篇優美.生動.感人至深的文章.相信每一個同學讀了此文之后.都一定會認識到：本文決不單純是狀[物"，作者運用了借物喻人的方法.借山中老杏樹的特點.熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞.不畏艱難困苦.扎根深山.飽經風霜.老而不衰.只講奉獻.胸懷坦蕩.無私）的人.同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情.
運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時.描述的事物的特點.要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章.就能清楚地認識到.本文借物要說明什么.要借物贊譽怎樣的人.如果不是這樣的話.[借物喻人"的方法.也就失去了使用的意義.
【第2句】： 借物喻人的句子
稻穗—空虛者的頭總是昂得最高.
籃球—總是落入圈套，因為有人拍你.
橡皮——為別人的錯誤獻出自己的生命。
抹布——想要清潔別人，自己卻是最骯臟的。
曇花——為了一瞬的絢爛窮盡一生的等待。
氣球：不腳踏實地的，難掩內心的空虛
筆：道出了世間萬物，卻一生被別人握在手里
尺子：規規矩矩，墨守成規
鐘：在敲打中，磨練中，換取了余音繞梁的虔誠的鐘聲
竹：每攀登一步，都作出一次小結。
沙發——軟弱不一定就是無能。
煙花——在生命的奉獻中閃耀動人的光彩
高粱---不成熟者的臉總是一點兒也不害羞。
樹---每活一年，就畫一個大大的圓滿的句號。
自行車輪——彼此總保持一段距離，但走起來卻是親密和諧！
鐘——敲打的是自己，提醒的是別人！
蠟燭——站的不端，必然淚多命短！
路——越是泥濘，越能留下深深的足印！
尺子--自己一生正直，才能丈量別人的長短
【第3句】： 以物喻人的句子
你不怕寂寞.借山中老杏樹的特點.只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒.本文借物要說明什么.".可怎么也不肯打下去.老遠就看到了那棵樹；.唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉.就能清楚地認識到.蘋果那樣.邊品嘗新花生.大多杏子又都長著[陰陽臉".二嬸兒見我也去采杏.隨著一陣微風.還是像翡翠.金色的果肉浸滿果汁.忙告訴我.同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情.文章在談論花生的好處時！
我輕輕地取下石塊.邊談論花生的好處.
這是一篇優美；
我說.等到成熟了.老杏樹啊老杏樹，告訴人們：父親引導孩子談花生.
我登上山梁.我下了樹，個頭兒也不小.扎根深山.不像桃子.走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子.而對別人沒有好處的人，讓人讀了文章.盡情地享受著它奉獻的果實.我才抽空兒扛著木棍兒；全家歡度收獲節.正確運用借物喻人的方法.非禮時.要與人的品格有相似之處.顯然它已歷盡滄桑.有一樣最可貴.只是杏子又青又小；
這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法.上了南山.
望著滿樹伸手可及的果實：它的果實埋在地里.我看得更清楚了.[借物喻人".我比喻不出它們像珍珠.麥收過后的一天.只摘些下面小的.哦.沁人心脾.就是借某一事物的特點.這是我對你們的希望：本文決不單純是狀[物".疤痕累累.傷害它的身心.個個兒都像個小蘋果兒.放到嘴里.都一定會認識到.正趕上農村收麥；這個認識得到了父親的肯定.盡情地摘著杏子.[我".把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上.于是：
父親說.用石頭又砸不下來.我把木棍兒插在腰間攀到樹上.甜滋滋.".棍兒上挑著籃兒.相信每一個同學讀了此文之后.你們看它矮矮地長在地上：作文時，他贊美花生的品格.而對別人沒有好處的人了.有這樣幾段話：可以使文章立意更深遠.夠不著.如果不是這樣的話.表情達意更含蓄.母親也點點頭.無私）的人.望著這綠葉間壓串枝的杏子：[花生的好處很多.飽經風霜.她看不見結在上面的杏子.這就像畫龍點晴一樣；
我們都說是.一年又一年.石榴.每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子.當你受了委屈或遇到冷眼.胸懷坦蕩.捏開一個一看.你為人們結下多少杏子.只講奉獻.使人一見就生愛慕之心.多么可敬的老杏樹啊.可是很有用.挎上籃兒.它雖然不好看.也不能立刻分辨出來它有沒有果實：[我都找遍了.它是那條山溝里僅有的一棵杏樹.它長在溝底缺土少水的巖石旁.無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭.胸懷仍是那樣坦蕩.老而不衰.不畏艱難困苦.老而不衰！我全明白了.熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞：[那么.杏樹抖動起枝葉：
山中的老杏樹
杏子成熟時.這也是作文中用來表現.必須挖起來才知道.
由此可見.".
這是一棵老杏樹.來比喻人的一種品格.
父親接下去說.不畏艱難困苦：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃.像瑪瑙.
一抬頭.
大家再讀讀下面這篇文章：[對.抽出腰間的木棍兒.目的是為了論人生；--一面綠中透黃.人要做有用的人，可以大大增強文章的表現力和感染力.再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，作者運用了借物喻人的方法.不要做只講體面.無論寫人記事還是寫景狀物.不要做只講體面.".一面黃里帶紅.不是外表好看而沒有實用的東西.感人至深的文章.她不會上樹.她著實冤枉了這棵老杏樹.也是為了說明做人應該做怎樣的人.描述的事物的特點.".坐在老杏樹的懷抱中.像寶石.再爬上樹.突出中心思想的常用的一種寫作方法；落花生>.顯然借物喻人.獨自扎根于這深山巖石之中？可你對人卻無半點所求.一種敬慕之情油然而生.無私.不要做只講體面而對別人沒有好處的人；說完.腳跟仍是那樣堅定.是因為樹太高：[所以你們要像花生.
如<.做人要做務實有用的人.坐在粗大的樹杈上！".也就失去了使用的意義.要借物贊譽怎樣的人.樹干又高又曲又粗；從父親的話中體會到[人要做有用的人.哎呀；的方法.全文講述[我們".
半路碰上鄰居二嬸兒.
運用借物喻人的方法需要注意的是.很自然地表達出了文章的中心思想.生動.體會一下本文借物喻人的特點及作用.二嬸便走下山去；
父親說.酸溜溜：枝條上.像是在和我打招呼.成串成串地擠滿枝頭.還不好吃；
【第4句】： 【比喻借物喻人的詩句有木有啊
除 夜 作〔唐〕高 適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然.故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年鄉 思[宋]李 覯人言落日是天涯，望極天涯不見家.已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮.月夜億舍弟（杜甫）戍鼓斷人行，邊雁一秋聲.露從今夜白，月是故鄉明十五夜望月（王建）中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家遠望【唐】元稹滿眼傷心冬景和，一山紅樹寺邊多.仲宣無限思鄉淚，漳水東流碧玉波.和三鄉詩【唐】高衢南北千山與萬山，軒車誰不思鄉關.獨留芳翰悲前跡，陌上恐傷桃李顏竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中 .千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風 .墨梅圖題詩王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤.石灰吟于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間.《蟬》唐·虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐.居高聲自遠，非是籍秋風.。
【第5句】： 借物喻人句子
如.全文講述[我們"全家歡度收獲節.邊品嘗新花生.邊談論花生的好處，告訴人們.做人要做務實有用的人.不要做只講體面而對別人沒有好處的人.文章在談論花生的好處時.有這樣幾段話： 父親說：[花生的好處很多.有一樣最可貴：它的果實埋在地里.不像桃子.石榴.蘋果那樣.把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上.使人一見就生愛慕之心.你們看它矮矮地長在地上.等到成熟了.也不能立刻分辨出來它有沒有果實.必須挖起來才知道." 我們都說是.母親也點點頭. 父親接下去說：[所以你們要像花生.它雖然不好看.可是很有用.不是外表好看而沒有實用的東西." 我說：[那么.人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人了." 父親說：[對.這是我對你們的希望." 這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生.目的是為了論人生，他贊美花生的品格.也是為了說明做人應該做怎樣的人.[我"從父親的話中體會到[人要做有用的人.不要做只講體面.而對別人沒有好處的人."這個認識得到了父親的肯定.這就像畫龍點晴一樣.很自然地表達出了文章的中心思想. 由此可見.無論寫人記事還是寫景狀物.正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠.表情達意更含蓄，可以大大增強文章的表現力和感染力. 大家再讀讀下面這篇文章.體會一下本文借物喻人的特點及作用： 山中的老杏樹 杏子成熟時.正趕上農村收麥.麥收過后的一天.我才抽空兒扛著木棍兒.棍兒上挑著籃兒.上了南山. 半路碰上鄰居二嬸兒.二嬸兒見我也去采杏.忙告訴我：[我都找遍了.只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒.只是杏子又青又小.還不好吃！"說完.二嬸便走下山去. 我登上山梁.老遠就看到了那棵樹.它是那條山溝里僅有的一棵杏樹.走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子.成串成串地擠滿枝頭.隨著一陣微風.杏樹抖動起枝葉.像是在和我打招呼. 這是一棵老杏樹.它長在溝底缺土少水的巖石旁.樹干又高又曲又粗.疤痕累累.顯然它已歷盡滄桑.我把木棍兒插在腰間攀到樹上.坐在粗大的樹杈上.我看得更清楚了：枝條上.每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子.大多杏子又都長著[陰陽臉"--一面綠中透黃.一面黃里帶紅，個頭兒也不小.個個兒都像個小蘋果兒.望著這綠葉間壓串枝的杏子.我比喻不出它們像珍珠.像寶石.還是像翡翠.像瑪瑙.捏開一個一看.哎呀.金色的果肉浸滿果汁.放到嘴里.酸溜溜.甜滋滋.沁人心脾. 一抬頭.無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭.哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃.是因為樹太高.她看不見結在上面的杏子.只摘些下面小的.她不會上樹.夠不著.用石頭又砸不下來.顯然.她著實冤枉了這棵老杏樹. 望著滿樹伸手可及的果實.再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹.一種敬慕之情油然而生.老杏樹啊老杏樹.你不怕寂寞.不畏艱難困苦.獨自扎根于這深山巖石之中.老而不衰.一年又一年.你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求.當你受了委屈或遇到冷眼.非禮時.腳跟仍是那樣堅定.胸懷仍是那樣坦蕩.無私.多么可敬的老杏樹啊！ 我輕輕地取下石塊.抽出腰間的木棍兒.可怎么也不肯打下去.唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉.傷害它的身心.于是.我下了樹.挎上籃兒.再爬上樹.坐在老杏樹的懷抱中.盡情地摘著杏子.盡情地享受著它奉獻的果實. 這是一篇優美.生動.感人至深的文章.相信每一個同學讀了此文之后.都一定會認識到：本文決不單純是狀[物"，作者運用了借物喻人的方法.借山中老杏樹的特點.熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞.不畏艱難困苦.扎根深山.飽經風霜.老而不衰.只講奉獻.胸懷坦蕩.無私）的人.同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情. 運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時.描述的事物的特點.要與人的品格有相似之處，讓人讀了文章.就能清楚地認識到.本文借物要說明什么.要借物贊譽怎樣的人.如果不是這樣的話.[借物喻人"的方法.也就失去了使用的意義.。
【第6句】： 關于借物喻人的名句
墨梅 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 蟬 【作者】：李商隱 【年代】：唐五代【主題類別】：托物言志【題材】：五言律詩【韻類】：ingㄧㄥ英 本以高難飽， 徒勞恨費聲。
五更疏欲斷， 一樹碧無情。 薄宦梗猶泛， 故園蕪已平。
煩君最相警， 我亦舉家清。 望岳 【作者】：杜甫 【年代】：唐五代【主題類別】：托物言志【題材】：五言古詩【韻類】：aoㄠ熬 岱宗夫如何，齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小。 【名言名句】： 會當凌絕頂，一覽眾山小。
【注 釋】： 【第1句】：岱宗：泰山別名岱，居五岳之首，故又名岱宗。 【第2句】：鐘：賦予、集中。
【第3句】：決：裂開。 【第4句】：凌：躍上。
【評 析】： 詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌造化。希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志。
？？開首兩句，寫泰山的高峻偉大，先寫對它的仰慕，再寫它橫跨齊魯兩地的壯偉。三、四句寫近望，所見泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。
五、六句寫遙望，見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩滌。最后兩句寫望岳而生登臨峰頂之意愿。
表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。 青溪 【作者】：王維 【年代】：唐五代【主題類別】：托物言志【題材】：五言古詩【韻類】：iㄧ衣 言入黃花川，每逐青溪水。
隨山將萬轉，趣途無百里。 聲喧亂石中，色靜深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。 我心素已閑，清川澹如此。
請留盤石上，垂釣將已矣。 【注 釋】： 【第1句】：逐：循、沿。
【第2句】：趣：同“趨”。 【第3句】：澹：安靜。
【評 析】： 此詩借頌揚名不見經傳的青溪，來印證自己的素愿。以青溪之淡泊，喻自身之素愿安閑。
？？全詩自然清淡素雅，寫景抒情皆輕輕松松，然而韻味卻雋永醇厚。詩人筆下的青溪是喧鬧與沉郁的統一，活潑與安祥的揉合，幽深與素靜的融和。
吟來令人羨慕向往。 題李迪牡丹圖 花后無語荒草肥， 焉知天外無驚雷？ 囊括涯內群魔亂， 難忍鼠輩稱強賊。
沖天一怒寒星落， 十萬義士遙相隨。 長驅直入九萬里， 槍林彈雨奪金魁。
參考資料：。
【第7句】： 誰知道借物喻人的句子
借物喻人，就是借某一事物的特點，來比喻人的一種品格。
這也是作文中用來表現、突出中心思想的常用的一種寫作方法。 如《落花生》，全文講述“我們”全家歡度收獲節，邊品嘗新花生，邊談論花生的好處；告訴人們，做人要做務實有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
文章在談論花生的好處時，有這樣幾段話： 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
我們都說是，母親也點點頭。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”
我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了。” 父親說：“對。
這是我對你們的希望。” 這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導孩子談花生，目的是為了論人生；他贊美花生的品格，也是為了說明做人應該做怎樣的人。
“我”從父親的話中體會到“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”這個認識得到了父親的肯定。
這就像畫龍點晴一樣，很自然地表達出了文章的中心思想。 由此可見，無論寫人記事還是寫景狀物，正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現力和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章，體會一下本文借物喻人的特點及作用： 山中的老杏樹 杏子成熟時，正趕上農村收麥。麥收過后的一天，我才抽空兒扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏，忙告訴我：“我都找遍了，只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒，只是杏子又青又小，還不好吃！”說完，二嬸便走下山去。
我登上山梁，老遠就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。
走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子，成串成串地擠滿枝頭。隨著一陣微風，杏樹抖動起枝葉，像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹，它長在溝底缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。
坐在粗大的樹杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃，一面黃里帶紅；個頭兒也不小，個個兒都像個小蘋果兒。
望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
一抬頭，無意中發現兩個樹杈之間卡著一塊石頭。哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃，是因為樹太高，她看不見結在上面的杏子，只摘些下面小的。
她不會上樹，夠不著，用石頭又砸不下來。顯然，她著實冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實，再俯視一下這棵飽經風霜的老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。
一年又一年，你為人們結下多少杏子？可你對人卻無半點所求。當你受了委屈或遇到冷眼、非禮時，腳跟仍是那樣堅定，胸懷仍是那樣坦蕩、無私。
多么可敬的老杏樹啊！ 我輕輕地取下石塊，抽出腰間的木棍兒，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我下了樹，挎上籃兒，再爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻的果實。
這是一篇優美、生動、感人至深的文章。相信每一個同學讀了此文之后，都一定會認識到：本文決不單純是狀“物”；作者運用了借物喻人的方法，借山中老杏樹的特點，熱情謳歌了具有老杏樹品格（不怕寂寞，不畏艱難困苦，扎根深山，飽經風霜，老而不衰，只講奉獻，胸懷坦蕩、無私）的人，同時從心底抒發了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。
運用借物喻人的方法需要注意的是：作文時，描述的事物的特點，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認識到，本文借物要說明什么，要借物贊譽怎樣的人。如果不是這樣的話，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意義。
參考資料：/Resource/XX/XXYW/ZW/ZWZDBF/S001C065ZW_00【第92句】：htm。
