有人說，語文是海洋，是森林，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語文的海洋和森林中。也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生可能會(huì)在這片森林和海洋中迷失方向, 喪失語文學(xué)習(xí)能力。

語文學(xué)習(xí)能力，最簡(jiǎn)單的就是表現(xiàn)在交往過程中聽說讀寫的能力，這與語文學(xué)科的工具性是完全統(tǒng)一的。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的信息，按一定的規(guī)律組織而成的。

俗話說，“巧婦難為無米之炊”，小學(xué)生語文閱讀表達(dá)能力差, 習(xí)作中內(nèi)容空洞的關(guān)鍵，便是缺少語言、素材這“米 ”。雖然教師在課堂上反復(fù)傳授做飯的方法，學(xué)生也銘記于心，并且能對(duì)蒸飯、煮飯、炒飯說長道短，但他們?nèi)匀皇菬o法做出飯來。

可以很肯定的和大家說——沒有語言量的積累，就難有語文能力質(zhì)的飛躍。正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字的“根本”和“泉源”就是豐富學(xué)生的語言積累,，否則無異于舍本逐木。 “塞源而欲流長”，其結(jié)果只能是費(fèi)力不討好， “少、慢、差、費(fèi)”。

所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中， 我們不應(yīng)在“流”上下功夫，而應(yīng)在“源”上做文章。經(jīng)常會(huì)有家長和學(xué)生問我：老師，現(xiàn)在語文要改革，有這么多變化，我們?cè)趺磳W(xué)啊？

每次聽到這樣的問題我都哭笑不得：這些提問的家長和同學(xué)們，大部分人連基礎(chǔ)的字音字形、成語詞語、文言實(shí)詞都沒解決，詩歌鑒賞、閱讀、作文沒有一個(gè)能拿到高分，就著急怎么解決新題型的10分20分了。大家要知道，無論余語文改不改，怎么改，這些最核心最基本的能力要求從來都沒有改變過。

聽說分值增加就趕緊開始學(xué)、聽說有改革就急著自己也變一變，這樣的舉動(dòng)都是舍本逐末，完全不可取的。踏踏實(shí)實(shí)把該學(xué)的東西學(xué)好一定是最重要的原則。

今天，我特意為大家整理了一份小學(xué)基礎(chǔ)的語文資料給大家，這份資料整合了小學(xué)1~6年級(jí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，建議家長替孩子保存。平時(shí)讓孩子多看看，以增加印象，無論是對(duì)孩子的組詞、造句，閱讀理解，以及寫作文都有很大的幫助。