中小學生學的寫景名句

由文心雕龍 分享時間：2024-05-15 18:25:24 收藏本文

中小學生學的寫景名句

文學的主題之中，永遠少不了對于景物的歌詠。在我國的古典文學作品之中，不乏寫景的絕美名句。以下10句，乃是于諸多佳句中所擇，歷來廣為流傳。

【第1句】：曉看紅濕處，花重錦官城。《春夜喜雨》——杜甫。

詩圣杜甫的多數詩歌，雖然多是抒寫深重的家國情懷，亦有少數描寫自然景物的佳作。《春夜喜雨》便是杜老最負盛名的寫景佳作之一，該詩高超的藝術和深邃的思想，歷來被尊為詩中的典范之作。

【第2句】：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。《山園小梅》——林和靖。

林和靖是中國文學史上少數真正心不染塵、放任于自然的隱士之一。他以梅為妻，以鶴為子，人稱“梅妻鶴子”。他的寫景詩歌靈動自然，別有一番天趣。《山園小梅》是其最著名的詩作。

【第3句】：明月松間照，清泉石上流。《山居秋暝》——王維。

王維一直以來懷有陶淵明隱居賦詩的理想，在其40歲之后，無心于官場，實際上就過起了隱居的生活。大文學家蘇軾評其詩歌的特點是“詩中有畫畫中有詩”。

【第4句】：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。《詠柳》——賀知章。

杜甫在《飲中八仙歌》之中，形象地描寫了賀知章的愛酒之態。賀知章性格豪放，醉中常有佳作。歷來詠寫柳樹的詩歌很多，尤以賀知章的這首最為出名。

【第5句】：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。《小池》——楊萬里。

楊萬里的《小池》一詩，將泉水流動的特性，及樹蔭照水之全景，刻畫得十分婉約而優美。

【第6句】：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。《送孟浩然之廣陵》——李白。

太白心胸壯闊，發想無端，詩歌震古爍今。在《送孟浩然之廣陵》一詩中，在波瀾壯闊的景物之中，也能看到溫馨的友誼之情。

【第7句】：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。《白雪歌送武判官歸京》——岑參。

岑參的這句寫雪的名句，被譽為千古詠雪之奇句。以雪喻花，生動而形象，相得益彰，著實達到了很高的藝術境界。

【第8句】：自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。《浣溪沙》——秦觀。

秦觀乃是蘇門四學士之一，才華卓著，尤善寫詞。其諸多詩歌，別具一格，自成一派。這首《浣溪沙》的名句，譬喻精絕，達至婉約境界的頂峰。

【第9句】：長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。《臨江仙》——陳與義。

歲月無聲，以靜為好。在杏花疏影之中，自由吹笛到天明，或許是中國文人最理想的精神歸宿。

【第10句】：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。《滕王閣序》——王勃。

天才王勃，14歲即興賦《滕王閣序》，古往今來無人可及。落霞孤鶩、水天一色，永為絕唱。

中小學生的家長一般會讓孩子學哪種特長

中小學生的特長培訓，實際都很關心，我的孩子才小學，但我朋友的經歷可以和大家分享出來，現在想想也是十分的有意思。說來話長，他們的孩子剛剛上初一，學習課外特長是小學一年級開始的，我這個朋友自己沒什么主見，感覺什么都想讓孩子學，按是她也是那種很聽取孩子意見的，又怕自己安排多了讓孩子不開心，最終下決定是她老公，而且選擇的課程讓我覺得很搞笑。

小家伙從小學一年級就去學了跆拳道，可能感覺上有點老土。但是后來聽她老公說的意見，似乎還蠻有道理。他們的孩子疏于從小就特別毛的那種，不惹人也不欺負人的小男孩，但這一點她老公很擔心，因為經常有那種愛動手動腳的孩子，在幼兒園的時候碰碰她兒子。尤其是學前班的時候，比她孩子小的中班孩子，都能搗她兒子兩拳，沒有惡意那種就是玩，但她兒子就是笑嘻嘻，不生氣，這讓他們兩口子覺得孩子連個制止的行為都沒有，所以怕孩子以后大了這個脾氣吃虧，不然遇到小孩子不懂還好，如果是大孩子欺負，可能人家月欺負膽子就越大。于是孩子上小學一年級的時候，就是去學習的跆拳道，而且不是隨便打發時間學的那種，是學的很深入的，貌似現在孩子考試都帶段位了，腳法特別溜，她老公說，不欺負別人，但是遇到不是好歹的，一腿能踢怕他。

學了武術的基本功后，這個小家伙開始學樂器，我這個朋友希望孩子學的高雅點，比如小提琴，當時提了好多次，可以說好幾年前就聽說要學小提琴了，但是最終孩子學了鋼琴，雖然也很高雅，但是我朋友覺得這個東西不好表演，尤其是學校需要組織一下什么活動，萬一沒有鋼琴，自己家里拉過去又很費勁，但是他老公讓學鋼琴，說鋼琴一般大型樂器，陶冶孩子情操，也不至于讓孩子有和別人炫技的心，畢竟想彈一下不是隨便就可以彈的，這點是不是也很有道理。

以上的兩個建議，都是他們讓孩子去學習的，后來這個小孩子自己喜歡的是美術和滑雪，他們也支持了，從小學到初中，這孩子基本愛好就是這四個，兩個爸爸讓學的，兩個自己選的，我覺得這樣就挺好。

我也見過朋友里讓孩子完全自主去選擇的，實際也不錯，總比逼著孩子學什么要強，有時候我們有些城市業余課程太少了，所以不好去找類型。我認識的小朋友里有自己選了京劇和架子鼓的，也不錯，孩子們都很聰明，時間長了就可以掌握的很不錯，都會讓我們有學有所成的感覺的。

中小學生如何自學本年級下冊的數學

我覺得家長認識是好的，但要注意方法！每個階段學生的預習方法不同，王老師專注于小學數學，高年級和低年級也是有很大區別，必須分開討論。就重點談下小學二年級的數學下冊自主預習建議吧，希望帶給您一些啟發！首先數學學科本身具有螺旋式的結構，也就是說知識點不是一蹴而就的。比如時間來說吧，一年級認整點、半點，二年級認幾點幾分，經過時間的簡單計算；三年級認知更多的時間單位，星期，月，年等。高年級還有鐘表問題等培優專題。這個過程是循序漸進的，新舊知識也是有關聯的。此為引例，目的呢是正確認識孩子的認知消化過程。以下結合二年級下，重點分析。更多歡迎關注我的二年級趣味數學專欄。

二年級下冊

二年級下冊內容綱要介紹

預習方式方法建議

① 數位概念

二年級下數域一下子拓展到萬以內數認識，這就要求孩子對于數位的認知是個逐步拓展的過程，所以建議假期制作數位表，收集生活中的大數，不但可以很好把數學和生活結合起來，更重要是通過實踐和場景去潛移默化認知。數的認識是學習數的運算的基礎，我們教學時往往忽視數位，認為是理所當然的。

② 重量單位初認知

這和生活是緊密結合的內容，克與千克相對于時間認知會容易些，但是概念往往比較模糊，需要在生活中，比如購物時水果稱重，讓孩子去感受下，這樣針對性的設置實踐活動，既把知識點生活場景化，又能提升數學實踐能力，也使預習形式更新穎有趣。這也是我的趣味數學專欄重視實踐活動的一大特色。家長可以根據主干內容自行去和孩子互動拓展，激發孩子好奇心。

歡迎關注王老師頭條號及數學專欄

學習更多好玩有趣的數學干貨知識

小學生寫景作文，寫作方法有哪些

本人常年從事語文和作文教學，在小學生作文寫作中，最讓小學生為難的就要屬寫景作文了。糾其原因不外乎以下幾點：

一、孩子們缺乏多角度描摩景物的意識，造成景物寫得不生動、不細致、不飽滿，句子干巴巴，沒有生氣。

二、抓不住所寫景物的特點，泛泛而談，沒有詳略，不能突出重點，文章描寫缺乏層次感，讀來像流水賬。

三、不會按一定順序來描寫，造成結構散亂。

這三方面原因從細節到整體，從語言表達到結構安排，幾乎囊括了小學生寫景作文不入門的關鍵弱點，因此，在指導小學生寫景作文，一定要引導孩子從細致生動語言描寫的創作到有條理的安排描寫景物的詳略，再到情景交融表達作者思想情感，升華中心。做到寫作思路清楚，讀來如臨其境，興味盎然。

小學生寫景作文大致分兩種，一種是身邊熟悉的景物，如《校園一景》《我的家鄉》《家鄉的小河》等；一種是不熟悉的景物，如游記類作文。

這兩種作文寫法稍有不同，主要在于寫身邊熟悉的景物可以按季節變化來寫，而寫游記雖然也可以以時間順序來寫，但多數是短時間內的景物變化。按季節變化寫景物的作文因選材的余地大而比較好寫，這里不作表述，下面我重點講一下寫景作文的寫法技巧。

一、合理安排寫景作文的結構。

開頭重在一個字——“引”，即用簡短精美，能體現心情的語句引到要寫的景物上去。

例如《暑假青島一游》開頭可以這樣引：

盼望著、盼望著，暑假過半，作業做完，我和爸爸媽媽終于踏上去青島的火車，向著我夢想大海駛去。

再如《家鄉的秋天》開頭可以這樣引：

有人喜歡春天百花盛開的嫵媚；有人喜歡夏天草木繁茂的熱烈；有人喜歡冬天冰清玉潔的純凈，而我獨獨喜歡家鄉那碩果累累的秋天。

結尾重在一個“收”字，寫景作文要想把景寫活寫動人，重在滲透著作者濃烈的情感，熱愛也好，贊嘆也好，感悟也罷，重在把“無我之景”變為“有我之景”，而結尾的最適合把大段大段的景物描寫“收”入作者情感的抒發中去，起到點明中心，升華主題的作用。

例如上文《暑假青島一游》的結尾可以這樣收：

時間過的飛快，轉眼到了離別時刻，我戀戀不舍離開大海的懷抱，海風長吹，濕潤的空氣夾著海的氣息吻著我的臉，送了我一程又一程，我不僅在心里默念：“大海啊，等我來年再來看你！”

而《家鄉的秋天》的結尾可以這樣收：

豐收的歡笑聲漫過爺爺家的四合院向瓜果飄香的曠野飛去，飛過金燦的燦的稻田，紅彤彤的高梁，大片大片的果園，傳達著豐收的訊息，傳遞著勞動人民的勤勞奉獻的精神。

這樣的結尾把作者的情感抒發的淋漓盡致，有高度，有深度，收束有力，整體提高了作文的格調。

而文章的主體的部分要構思好重點寫哪處景物，詳寫這處景物的哪個特點，哪處景物要略寫。寫作順序是怎樣的，一定要理清寫作思路再寫。

二、主體景物描寫的寫作技巧

【第1句】：線索明晰，有條理。

寫景類作文，特別是游記要按一定的順序來寫，而一般來說作者的所見所聞所感都要有一條合理的線索貫穿其中，這樣寫出來的文章才會有條理，結構嚴謹。

常見寫景順序有以下三種：

一般來說，移步換景和定點觀景是相結合著來寫的，移動中的景物要略寫，而定點觀察的景物要詳寫，這樣有詳有略，文章才有層次感，讀來饒有興味，不像流水賬。

【第2句】：確定好要詳寫的景物，抓住詳寫景物的特點細細描摹。

確定要詳寫的景物就涉及到寫作的選材，要選擇有代表性的景物或感受最深的景物來寫。

那么應該抓景物的哪些特點呢？要善于從景物的色彩特點、形態特點、動靜特點上來挖掘。如圖所示：

【第3句】：把景物寫具體、生動、細致的寫作方法：

A、運用修辭富于無生命的景物以無限的生機活力。

B、景物描寫中充分融入自己的情感，達到情景交融的效果。

例如寫“海浪”

B、運用“五覺”，通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去細細感受景物特征加以描寫。

D、從遠、近、高、低不同的角度對景物進行細致的觀察并加以描寫。

例如：魯彥的《聽潮》就運用“五覺”法，把大海“海醒圖”“海睡圖”“海怒圖”動靜結合，從各個不同的角度完美呈現了大海的美。

如圖所示：

真正的寫作高手，往往可以把修辭和五覺結合在一起，變無形為有形，變無味為有味，變無聲為有聲，變抽象為形象，讓人身臨其境，感同身受。

如圖所示：

綜上所述，要想寫好寫景作文：

首先結構安排要緊湊、開頭要迅速引入正題，切記不要洋洋萬言先寫路上見聞久久扣不到題目景物上。

其次結尾要收束有力，寫出作者的思想情感，適當升華主題，想到所寫景物代表的深層意義，如贊美大自然的神奇或勞動人民的偉大等。

正文要詳略得當，用移步換景法略寫一串景物，用定點觀察法詳寫一處或幾處景物，詳寫地方是全文的重點，也是文采靚點，所以要運用修辭及感覺描寫，從各個角度細細描摹景物，讓讀者有身臨其境的效果。

最重要的是“一切景語皆情語”，寫景要融入作者的情感，變無我之景為有我之景，情景交融，方顯大氣。

相信讀完此篇，大家對如何寫寫景作文一定有所啟發，有用的話別忘點贊轉發，不勝感謝！

誰搶走了中小學生的睡眠時間

看著現在的孩子，和自己當時上小學的時候比，的確感覺他們的睡眠時間少很多。國家一次次為學生減負出臺政策，但是并沒有什么起色。中小學生的睡眠時間究竟都被什么占去了?

作業，電視，手機，還是其他什么……

先說說作業，為什么現在孩子們的學習壓力這么大，上名校，我小時候只知道大學有好有壞，現在的小學，甚至幼兒園都有各種等級，家長削尖了腦袋往里面送，給孩子報各種輔導班，恨不得幼兒園就已經上知天文下知地理，各學校之間的競爭更不用說，為了提高質量也是各種招數，有時候小學生作業都得寫到【第9句】：10點鐘。這所有的一切，歸根結底是落到孩子身上。

再說家長，現在的家長明顯的焦慮許多，為了讓孩子贏在起跑線上，兩三歲就背古詩講故事，長大了更是各種特長班學才藝，我外甥女，鋼琴，舞蹈，圍棋整個小學階段沒停。

其實一些電子產品也占據了孩子們一定的時間，我們班曾經有個學生駕照了來告狀，說他兒子早上五點半就起床玩手機，管不住……

所以，想要保證他們的睡眠時間，絕非這么簡單的幾條政策就可以改變的。

如何培養中小學生的情商

多參加一些能與人交流的活動，家長可以經常帶孩子出去長見識，讓孩子有興趣出去交流，多以鼓勵為主，經常留意孩子在大家面前說的好的話要給以鼓勵。孩子能情商高低最終還是取決于身邊人給他留下的映印象。相互關愛的表現常常展現在他們面前是非常重要的

大家如何看待中小學生的研學旅行

一般中小學生的研學旅行都是由學校統一組織的，總的來說還是利大于弊吧。

我們國家一直提倡學生要勞逸結合，不要補課。先不說學生能否學到知識，但是身心肯定是得到了放松的，而且研學旅行可以讓中小學生看到外面不一樣的世界。讀萬卷書不如行萬里路，古人早有總結。

另一方面，學校組織研學旅行之前就已經把計劃安排好了，通過這次旅行，想達到什么效果，都會事先計劃好。

我建議中小學應該多開展研學旅行，有利于學生身心健康！

中小學生減負為什么這么難

負擔何其重，減負何其難！

減負的文件一大堆，減負的號召年年喊。可中小學生的學習負擔不但沒有減輕，反而越減越重。究其原因，是社會大環境使然。高考是個指揮棒。達不到高考分數線便不能進入高校學習。而家長都希望子女能夠上到好的大學，將來出人頭地。學校與老師又都希望提高升學率，提高社會知名度。而教育主管部門往往又以分數和升學率作為評價學校的最重要的標準。在這樣的大環境里還怎么減負？

上世紀六、七十年代，曾經有過推薦上大學。結果呢？憑關系、走后門、以權謀私的現象層出不窮。成績好的難以被推薦。成績差的只要有關系都能上大學。弄得許多高校課都沒法上，教學質量沒有任何保證。這個教訓太深刻了。

既然高校招生考試的方法不可廢除，那么怎樣才能有效地給中小學生減負呢？依我看提高教師的素質是一個較為有效的途徑。一個教學水平高的教師，在課堂上得心應手。學生坐得住，聽得懂，學得會，能收到事半功倍的效果。這樣的老師就不需要布置太多的作業，也不需要什么補課。因為學生的學習任務在課內已經完成了。

要減負，又要提高教學質量，必須要有一支精良的教師隊伍。而這支精良的教師隊伍從哪里來呢？這就要大力提高教師的待遇，大力提高教師的社會地位。只有這樣才能大大提高等師范院校的錄取分數線，將那些成績優異的考生錄取過來。可是按照目前的情況，不僅成績好的考生不愿填報師范院校，就是成績一般的考生也不太愿意填報。沒有一支優秀的教師隊伍，要想減負而又提高教學質量，是難以做到的。

減輕學生負擔任重而道遠，但愿這一天能早點到來。