高三學生典型問題：海量詞匯如何輕松擁有
經(jīng)常有學生問：為什么我就記不住單詞呢?為什么考試時總有那么多單詞我不認識呢?怎樣才能擁有足夠的詞匯量?在這次我們對北京市44所重點高中高三學生典型學習問題的調(diào)查中，有單詞記憶困難的學生占了很大的比重，看來關(guān)于單詞記憶難的問題是一個普遍的現(xiàn)象，下面我就將就這個問題進行講解，希望能幫同學們突破英語單詞記憶的難關(guān)，讓同學們輕松擁有海量詞匯。
第一，我們要先強調(diào)正確記憶單詞的習慣和方法。
只有擁有了正確的單詞記憶習慣，才能事半功倍，提高記憶效率。傳統(tǒng)的記憶方法，也是課堂教學常用的方法，就是每天不厭其煩的背寫，先記字母組合，再記漢語意思，幾乎不注意讀音，因為高考不考聽力。這樣下來，同學們很累，很痛苦，效率也很低，好像記住了，可過了幾天又忘了。
其實，這種記憶方法是錯誤的。大家都知道所謂文盲是怎么回事，那些人可能不會寫字，也不認識字，但是他會說，并且還說的很好，就是因為他每天生活在一個有聲世界里，每天都在接收不同的發(fā)音。就像剛出生的孩子，雖然他還不明白爸爸、媽媽的具體含義，但是他完全靠著單純的模仿就可以正確的叫出來。這就說明人體接收新事物的順序應(yīng)該先是聲音，然后才是更深的理解和形態(tài)。我們要記憶單詞，就是要接受新的知識，所以也應(yīng)該遵循這個原則，即先接收發(fā)音，然后是中文意思，最后才是它的拼寫。只有掌握了正確的記憶順序，才能使接下來的學習更加有效迅速。
第二，不同的單詞有不同的記憶方法。
我們平時遇到的單詞大致可以分為3類：一是課本中新學到的單詞；二是高考大綱中那些要求記憶的單詞，但課本并不包括的；三是課外書中見到的單詞。下面我們就針對這3種不同類型的單詞的記憶方法進行說明。
1.課本中的單詞。
按照我們上面講的記憶單詞的總原則，我們要記憶順序進行：即先大聲把單詞的音標讀出來;然后你可以把你的發(fā)音錄下來，多放幾遍，聽聽自己的聲音，在這個過程中，憑你多年學英語的經(jīng)驗，其實這個單詞的拼寫你心中大概已經(jīng)有數(shù)了;接下來就可以看這個單詞的中文意思了;最后你可以找一兩個例句大聲朗讀出來，因為例句中會出現(xiàn)這個單詞，這也是對拼寫的一種強化。按照這個順序反復練習，可能一開始比較慢，但是這樣記憶比較扎實，也比較不容易忘。
大家要注意的是，中文的發(fā)音和字的形狀有密切聯(lián)系，即使這個字你并不認識，但是你完全可以根據(jù)它的偏旁部首讀出它;而英語單詞并不是這樣，英語單詞的發(fā)音和拼寫沒有必然的聯(lián)系，這也是為什么我們一直要強調(diào)英語單詞要按照音意形這樣的順序進行記憶的重要原因所在。
2.高考大綱中的單詞。
如果大綱中的出現(xiàn)的單詞是課本中出現(xiàn)的，那就按照我們上面講的方法進行記憶。如果是課本中沒有的，那這種單詞就屬于比較高級的單詞，即很好應(yīng)用在口語中的。這些單詞只會出現(xiàn)在閱讀中，這樣就說明它的發(fā)音不是很關(guān)鍵，反倒是它的拼寫和中文意思比較關(guān)鍵。
對于這部分單詞，我們建議同學們先看它的拼寫，然后就直接看它的中文意思。而且也不用每天重復很多遍，也不用刻意去記憶。你只需要每天早上看3遍，中午看3遍，晚上再看3遍，每天看50個單詞，直到看完700個單詞，然后再按這種形式反復看這700個。一開始可能你會很有挫敗感，沒關(guān)系，這是很正常的，因為人的記憶是有它固定的規(guī)律的，你只要不放棄，你會發(fā)現(xiàn)你翻看這700個單詞的速度會越來越快，直到你后來的一目十行為止。那么等到你再遇到這些單詞時，你就能快速的記起它的中文意思，閱讀理解就需要這樣的速度和記憶效果。
3.課外書中的陌生單詞。
我建議同學們多讀一些英文版的經(jīng)典名著，這對于培養(yǎng)大家的英語閱讀興趣和增加詞匯量是有很大益處的。當大家課外閱讀遇到陌生單詞時，先不要急著去自學庫，而是先跳過它，去讀下面的內(nèi)容，直到你讀完第一遍為止。
在讀第一遍的時候，你要掌握以下幾個原則：
①遇到不認識的名詞時，當成一個符號即可，因為一個名詞存在與否不會影響句子的關(guān)鍵意思。
②遇到陌生的動詞時，先不要去自學庫，可以根據(jù)上下文來猜。
③遇到陌生的形容詞和副詞時，也先不要查，你只要猜出個態(tài)度好壞即可。
按照這樣的要求讀完第一遍，可能文章的意思你只是明白了一部分，沒關(guān)系，接下來我們就來進行第2遍閱讀。
第2遍閱讀時，要逐個查出陌生單詞的中文意思，然后帶入原文中，大聲朗讀出來。這樣用1、2天的時間找出前后2遍的意思差異，分析一下，你會有不小的收獲。
等你把整篇文章的意思弄明白后，再用幾天的時間仔細過1遍整篇作品，并且大聲的朗讀出來。
用這樣的方法，1個月讀1本小說，這樣1年下來，你會有不小的收獲。強烈建議高一、高二的同學這樣做，這樣等到你高三時，你的大腦中就掌握了大約40、50本小說了，那高考那些閱讀理解對你而言簡直是小菜一碟了。
同學們，只要大家掌握了這3種不同類型單詞的閱讀記憶方法，那輕松擁有海量詞匯將不是件困難的事，但是無論方法多么有效果，關(guān)鍵的還是要靠大家的長久堅持。我相信同學們會努力去做的。
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第一，我們要先強調(diào)正確記憶單詞的習慣和方法。
只有擁有了正確的單詞記憶習慣，才能事半功倍，提高記憶效率。傳統(tǒng)的記憶方法，也是課堂教學常用的方法，就是每天不厭其煩的背寫，先記字母組合，再記漢語意思，幾乎不注意讀音，因為高考不考聽力。這樣下來，同學們很累，很痛苦，效率也很低，好像記住了，可過了幾天又忘了。
其實，這種記憶方法是錯誤的。大家都知道所謂文盲是怎么回事，那些人可能不會寫字，也不認識字，但是他會說，并且還說的很好，就是因為他每天生活在一個有聲世界里，每天都在接收不同的發(fā)音。就像剛出生的孩子，雖然他還不明白爸爸、媽媽的具體含義，但是他完全靠著單純的模仿就可以正確的叫出來。這就說明人體接收新事物的順序應(yīng)該先是聲音，然后才是更深的理解和形態(tài)。我們要記憶單詞，就是要接受新的知識，所以也應(yīng)該遵循這個原則，即先接收發(fā)音，然后是中文意思，最后才是它的拼寫。只有掌握了正確的記憶順序，才能使接下來的學習更加有效迅速。
第二，不同的單詞有不同的記憶方法。
我們平時遇到的單詞大致可以分為3類：一是課本中新學到的單詞；二是高考大綱中那些要求記憶的單詞，但課本并不包括的；三是課外書中見到的單詞。下面我們就針對這3種不同類型的單詞的記憶方法進行說明。
1.課本中的單詞。
按照我們上面講的記憶單詞的總原則，我們要記憶順序進行：即先大聲把單詞的音標讀出來;然后你可以把你的發(fā)音錄下來，多放幾遍，聽聽自己的聲音，在這個過程中，憑你多年學英語的經(jīng)驗，其實這個單詞的拼寫你心中大概已經(jīng)有數(shù)了;接下來就可以看這個單詞的中文意思了;最后你可以找一兩個例句大聲朗讀出來，因為例句中會出現(xiàn)這個單詞，這也是對拼寫的一種強化。按照這個順序反復練習，可能一開始比較慢，但是這樣記憶比較扎實，也比較不容易忘。
大家要注意的是，中文的發(fā)音和字的形狀有密切聯(lián)系，即使這個字你并不認識，但是你完全可以根據(jù)它的偏旁部首讀出它;而英語單詞并不是這樣，英語單詞的發(fā)音和拼寫沒有必然的聯(lián)系，這也是為什么我們一直要強調(diào)英語單詞要按照音意形這樣的順序進行記憶的重要原因所在。
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等你把整篇文章的意思弄明白后，再用幾天的時間仔細過1遍整篇作品，并且大聲的朗讀出來。
用這樣的方法，1個月讀1本小說，這樣1年下來，你會有不小的收獲。強烈建議高一、高二的同學這樣做，這樣等到你高三時，你的大腦中就掌握了大約40、50本小說了，那高考那些閱讀理解對你而言簡直是小菜一碟了。
同學們，只要大家掌握了這3種不同類型單詞的閱讀記憶方法，那輕松擁有海量詞匯將不是件困難的事，但是無論方法多么有效果，關(guān)鍵的還是要靠大家的長久堅持。我相信同學們會努力去做的。
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