從小學到現在，我的美術教員也有六七個了，拋開課外的不提，單是黌舍里的兩個，就給我留下了難以消逝的印象。這兩個大姐姐式的教員，有著迥然分歧的脾氣，帶給我的，也是各自分歧的歡愉。

張教員在剛上一年級就開端教我。這個孩子般的教員明顯壓不住一群嘰嘰喳喳的小麻雀。常常是一節課要拿出半節課來保持規律，或者在不知甚么時候本身就和我們玩到了一起。和課上比擬，我更喜好平常平凡的她，我能夠在她的辦公室里摸摸這兒，動動那兒。也能夠和她一起脫手鼓搗一些敬愛 的小玩意。她不論構造甚么活動，老是喜好叫上我。百米長卷呀，錄制課件呀，另有各種比賽。此中最難忘 的，是一次山川盆景的制作。

把燒過的煤渣變成盆景，這件事需求巧手和經心。張教員幫著我們將兩塊較大的煤渣放在一個標致的黑瓷盆里。我搓著兩塊綠色的橡皮泥，心中策畫著如何措置剩下的小煤渣。張教員卻甚么都不論，將煤渣子往盆里一丟，搶過我手中的泥巴，又抓來一枝分杈較多的樹枝，摁在小煤渣上，細心地打量了一會兒，開端往盆里撒綠色的鋸末。我見她如許做，心領神會，在綠樹完成時悄悄放了一個秸稈編的鳥窩。當我們完成時，張教員顯得非常鎮靜，還拿起拍照機來與作品合影紀念。在她教我的三年光陰里，每一節課都是在嘻嘻哈哈中度過的。

在張教員還教我的時候，我就已經和孟教員成了朋友。我對她最大的印象就是兩個字：和順，她仿佛老是笑著的，杏仁眼瞇起來的模樣很激情親切。張教員稱她為孟孟，我倒更想稱她為夢夢。但她和順的一面只是鄙人課時，在上課卻道貌岸然。正因為如此，我在上她的第一節課時有些驚奇，教員這是如何了？

如果說張教員是敞亮的火焰，那么孟教員就是和順的燈了，她總在細碎的波浪中使門生們感受到含蓄的愛。在教我的一個學期里，我感受最大的還是她的擁抱。在我比賽得了第一時，她會沖動地與我擁抱，以表達心中的高興：在向別的教員先容我時，她會一把將我摟住，臉上是粉飾不住的高傲；在我闡揚經常，名列前茅時，她會悄悄地抱住我，任我把頭扎在她的懷里痛哭，輕聲地安撫我。分歧的景況，分歧的擁抱體例，孟教員就如許讓我忘不掉。

我的兩位美術教員，也是我的良師良朋。