實用的情感作文匯編六篇

　　在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的情感作文6篇，希望能夠幫助到大家。

情感作文 篇1

　　今天，我姐姐給我買了一本《情感作文》。我拿回去看了后，深受啟發。

　　《情感作文》里有許多令人感動的文章。我最喜歡的一篇是《一位難忘的朋友》。里面講的是作者在暑假時接到了他的一個好朋友的電話。他們在電話里聊了許久，最后他的好朋友說馬上就要轉學了。于是，他就天天坐在位置上等好朋友的到來。到最后，他才發現他的好朋友已經轉學了，沒有等到他。希望就這樣破碎了。這篇作文看了之后，我的心也和作者一樣沉重。是呀，好朋友走后誰都會傷心。作者對他的朋友沒有一絲一毫的具體刻畫，卻選取了我知道朋友要轉學后一系列的擔心，期盼的心里活動和行動來描寫。感情刻畫細膩真切，重情重義的我躍然在紙上，也突出了對朋友的難忘。這篇作文使我知道了友情的力量是強大的。朋友之間要珍惜友情。

　　《情感作文》里的啟示和知識，我都已經記在了腦海里。對里面的文章，我也都非常熟悉。但是，我唯一看不透的就是作者的情感。情感這個東西非常深奧，就是再聰明的人也看不穿，只要我們用心去體會才能看透它。我以后一定會好好學習，將來把情感的種子播種在全世界。

情感作文 篇2

　　江南的雨季總是在你不經意的時候到來，帶來綿綿細雨，花開兩岸你在岸邊，我從遠方走近你，卻走進了你的雨季，看日出很美，看清晨的露珠滾動在小草上，看夕陽很美，等待晨曦的第一縷陽光，雨總是在清晨毫無顧忌的下著，也總是在夕陽西下的時候將藍天洗刷成灰色，我們又悄悄地躲起來，你終究離開去尋找一片藍天，將這里的白云化作了一簾幽夢，無人與共。

　　思念是想念的眼淚，悄悄地流在心底，化為最美的風景笑著為你，輕輕地把思念放飛，插上翅膀尋找你，你在哪里。 我們在兩個不同的城市，在繁華的街市穿梭，偶爾的望一望天空，想知道你的世界是否有雨，可曾記得當初相遇時的路口，花開曾相惜，花落時你眼中的淚誰為你擦干，路過相遇卻是過客。

　　可曾記得幾何時，在一個雨天，你撐著藍色的雨傘路過這個街口，抬眼望去，眼前一片迷朦，看見雨簾外的世界那樣模糊，慢慢前行。 那個季節曾多雨讓幸福從身邊溜走，不曾手握幸福，又怎能感受快樂，感受失落。

　　曾幾何時，我重拾這里的記憶，回憶和你相遇的那一刻，心卻不再悸動，沉淀了的往事如煙如雨，如流水，洗去昨日的鉛華，幸福如沙，握緊年華。時光已悄悄地逝去，留下的是無盡的思念。 我們都把回憶珍藏，不忍心拿出曬太陽，怕一不小心戳痛心底最柔弱的地方，你笑了，生活還要繼續，你哭了，只有在無人的深夜月兒可懂，漫漫長夜聽風聽雨聽得到遠方的呼喚，忽遠忽近敲打著心門，夜很靜，心很靜，靜靜的 ，只聽到心跳的聲音。

　　曾幾何時，你也是一個尋夢的女孩，每天跳躍著歡快著做著和別人一樣的夢，像蓮藕出污泥而不染，像鮮花盛開在艷陽天，誰偷走了你的天真，偷走你的笑聲，偷走了你的歡樂，偷偷地將你的眼睛蒙上灰塵。 曾幾何時，你也是一個活潑的男孩，有夢一樣的追求，卻在這物欲橫流的世界里迷失了自己，在情感的海洋里淹沒了自己，是什么帶走了我們的純真，帶走了快樂，是無謂的紛爭。

　　我一直在想，歲月的流逝給我們留下的是什么，是沉淀的幸福還是無奈的選擇，卻不知簡單的幸福在于知足，等到懂了，年花早已從指間劃過，等到懂了，夢已遠去，無法回首。嘆一聲曾經，也唱一首青春，我在，你也在，只是歲月換了季節的衣裳。 曾經有夢的你 ，輕輕走過歲月的殤，走過某人的心上，依舊帶著微笑迎著朝陽走向前方，只是微笑帶著滄桑，帶著傷感的情殤，在歲月的長河里流淌珍藏。 曾幾何時，我們放下所有的包袱，也放下所有的執念，輕松地走在這繁華紅塵之中，斟一杯紅酒不對月傾訴，寫一首詩箋不再感傷，愿微笑如花，愿相逢如初。

情感作文 篇3

　　很小的時候，便聽過盲人打燈籠的故事。現今，夜晚早已繁華絢麗如白晝的城市，自然已不需要我們如此做，但是，我們仍需要為自己、為他人亮起一盞燈——心燈。 心燈謂何？此處自不是要大談特談禪語中之心燈，卻有異曲同工之妙。心燈可謂人之精魂之所在，魂靈之所系，簡言之就是思想。心燈晦則人晦，有是非不明、見利忘義、損人利己等之過；心燈明則人明，有明理曉義、耿直清介、大公無私、助人為樂等之美。說至淺層，相由心生，心美則丑若無鹽也討人喜愛，有明哲之氣；心暗則貌若潘安形比西子也招致厭惡。人皆愛己之好，此為天性。 人之初，心燈或明或晦不可知，是善為惡也不可曉。然所謂圣賢之士，心燈必明；為惡奸佞者，心燈必晦。初時，無人愿為惡，皆向善，卻不明如何為善，心燈以何物引明。 為他人明燈，首當己要明燈。古語有云，“欲明明德于天下者，先修其身”，己身若不明不修，何談他人？豈非坐井觀天之笑談？ 自點心燈，首當治學。古之《勸學歌》，無非以功名利祿、美人寶車相誘。不學無以明理，無以曉事，無以獨善其身，更遑論兼濟天下。在當今，若不為學，將一無是處，況是立身？ 次當致用。學不致用，未若不學。 再當助人。心燈即已有光，便要同他人共享此光，既不損己之絲毫，又可助他人走過黑暗。雖無向佛向道之心，卻有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”之慨。吾儕雖不用如此，然助人于危難之時，解他人燃眉之急亦是明心燈之做法，予光明之善為。老者摔倒即應扶起，公車幼童站立即當讓座，他人手提重物汗如雨下即當相幫。梁啟超先生在《敬業與樂業》中，指點吾等應當以誠心誠意對待手中之活計。于學生，應致力為學；于工人，應努力做工??此人之價值所在，若人無價值，無非行尸走肉不存精魂，心燈自滅。 最末便是愛國。國乃家，人戀家。只有愛國方能有投身建設、大公無私、努力向上之動力、目標。個人之心燈實乃國家之光明一線，諸人若都能點明心燈，國自然光明，社會自然光明。

　　點亮己之心燈，必能給他人以光明；眾人皆點己之心燈，則世人均可享己身并他人之光明。 燈明否？入夜，請點燈。

情感作文 篇4

　　作文中教學中，我們會發現很多時候學生作文都是“違心而作”，自然也就出現“千人一面，萬人一腔”的語言，作文中自然也談不上個性的表達與情感的抒發。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是說，情感是學生作文的原動力。而我們傳統的作文教學中結構不嚴謹，反饋有時又顯得不及時，忽視了對學生情感的激發和培養。沒有情感的參與，作文便失去靈性，顯示不出文字的張力來。那么如何培養學生在作文時，自然的表達情感呢？

　　一、學會關注生活，積蓄感情

　　美學家羅丹說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。作文同樣也是如此，要讓學生能夠從平凡、普通的事物中發現生活的真諦，產生與眾不同的情感共鳴。在教學中，我指導學生用自己的眼睛去發現生活，用自己的頭腦去分析生活。漸漸地，學生能留心生活中的事，并積極思考了。比如：我班在上體育課時，一次老師讓他們進行跳馬練習。這個項目，女孩子們都嚇得不敢跳。結果，她們跳得樣子讓一些孩子笑得都直不起來了。而這件事引起了一個同學的注意。回去后，他寫了一則《敢不敢跳》，如實地描寫了當時的情景，在文章的結尾處還引發自己的思考：勇敢的一跳，其實就是自我的一種挑戰。

　　從一些小事中，捕捉到思維碰撞的瞬間，暢寫富有個性的語言，是勤于觀察生活，善于思考的結果。

　　二、減少思想束縛，抒發真情

　　什么是作文？筆者覺得無非就是與他人進行交流，要別人了解自己，或者說表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者，同時也感動自己。當然，每一個人的經歷不同，觀點、性情也會有所差異，作文時自然不會盡寫相同的內容，抒發同樣的情感。因此，在教學中，我努力激活學生思維，使學生真正能想，在寫文時能自然表達真情。如在寫《__________我想對你說》時，我結合在“六一”節要演的情景劇《心中的天堂》，讓小演員在班會課進行現場表演。故事講了一個名叫豆豆的孤兒第一天來到孤兒院，在其他小朋友的幫助下，快樂、健康、自信成長的故事。同學們看完之后，好多都留下了眼淚。我抓住這一情感契機，讓學生寫這篇文章。此刻，孩子們的語言更讓人催人淚下呀：“豆豆，你的故事讓我好感動，你失去了父母，沒有親人，可是你卻沒有向生活低頭，你真的好堅強！而我生在一個健康、幸福的家庭，卻從來不懂得珍惜，常常怨聲不斷。現在開始，我要多孝敬父母，就像你所說，我要給父母洗洗腳，盛盛飯……”還有的同學對父母這樣說：“媽媽，爸爸，我現在才發現，原來你們在我的身邊是多么的幸福，我真想大聲地對你們說，‘我愛你們！’”這是學生的真實心聲！心中的真實感受躍然紙上，感人至深啊！

　　另外，我還注重學生開放性的寫作練習，主要通過兩個途徑：一是堅持寫隨筆。隨筆的內容一般不作要求，讓學生自己命題，自由立意。學生在真正寬松的心境下展示自我。經過一年多的練習，學生在寫隨筆時，能自然地打開心扉，張開想象的翅膀。作文的個性表達多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不時在他們的隨筆本上輕舞飛揚上幾十字，甚至幾百字。這樣互動的情感交流更讓孩子們懂得了作文的意義，作文的快樂。二是隨時在閱讀教學中穿插小片段的撰寫。有時是預設好的，有時也可以是現場生成的。如學了《登山》一課時，學生對列寧這一領袖走這樣一條危險的小路心有疑慮：有的學生認為他不應該走，身為領袖，真有個三長二短，多不值得；有的學生認為他應該走，身為領袖，連這么小的困難都退縮了，那怎么能領導一個國家？于是，我讓他們寫成文章，充分把自己的見解放大，并引導學生可以站在不同的角度來寫談自己的想法。一學期下來，我們這樣的`文章寫了不少。在這期間，讓我看到了學生自由寫作的快樂，看到了他們成長的足跡。

情感作文 篇5

　　俗話說的好︰“動物是人類最好的朋友。”

　　在一個陽光明媚的早晨，一群憨態可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下悠哉游哉地漫步在溫哥華街頭。外面的世界真是太精彩了：一棟棟高樓大廈拔地而起；街心公園綠樹成蔭、

　　鳥語花香；汽車奔馳在馬路上，猶如一匹匹鐵戰馬；服裝店里各色各樣的衣服，都讓小鴨

　　子們入了神，忘了世界也忘了自己。還有那餐飲店里的美食，讓它們“口水留下三千尺”。

　　可是，“天有不測風云”，在它們欣賞美景時，危險已慢慢向它們靠近。“嗖”的一聲，

　　好幾只小鴨子掉進了陰森森的下水道里。小鴨子急速扇動翅膀，嘎，嘎，嘎地叫著，仿佛在說：“救我，媽媽，快救我。”這時，在前面大搖大擺引路的鴨媽媽聽見了，馬上跑到下水道旁。小鴨子用無助的眼神看著它……鴨媽媽叫著，好像說︰“孩子們，堅持就是勝利！你們一定要堅持下去，現在我馬上去搬救兵。”

　　細心的鴨媽媽看見不遠處有一位巡警在巡邏，就像火箭般的跑過去，扇動著銀白色的翅膀，并用嘴咬住巡警的褲角，巡警覺得發生了大事。鴨媽媽連忙帶著巡警跑到了‘出事地點’，看見小鴨子已經奄奄一息了，就連忙用手把它們動物是一家嘛。”

情感作文 篇6

　　回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。 回憶將近六年的小學生活，才開始感慨時光的流逝，才開始明白時間的冷酷無情。走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發芽、枯萎，每一個教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。可奇怪的是，為什么平日里充滿生機的他們怎么突然都沉默了呢?

　　《水調歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。 有時候，好想讓時間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對方的面孔。讓我們永遠不分開，在一塊生活、學習，大不了我也可以成為永遠長不大的孩子。但是，要來的總是會來的，當暴風雨真正來臨的時候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細線”都給沖走，洗凈，到時候，在這場暴風雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。 也不知從什么時候起，我畏懼買同學錄，也畏懼寫同學錄，難道我們真的要結束了嗎?

　　翻開同學錄，那紙張發出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學們討論什么時候開同學會，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎?這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。 我站在樹下，又一片葉子落了下來，落在我的發梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎?想著，我嘴角揚起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過了我的臉頰……