窗外，雪飛舞，風呼嘯。

天很冷，一如我們的心，期中考試，我班幾乎全軍覆沒。難以接受殘酷，我們的新降至冰點。

下課鈴響了，教室里沒有了以往的熱鬧，沒有了以往的歡笑。上課鈴響了，教室里死一般的寂靜。

突然，門推開了，一陣寒風吹進教室。接著，語文老師邁著大步微笑的走進了教室，看著全班個個耷拉著腦袋，沒有一絲生氣，便笑著說：“

不就是考試沒怎么考好嗎!至于這樣嗎，這又不是決定終生的考試，要對未來充滿信心，我們今天就來對‘

無情對’吧!”

臺下鴉雀無聲，看到大家一副迷茫的表情，老師開始解釋：“所謂‘

無情對’及時至一副對聯的上下聯沒有任何意義上的關聯，但是仍然需要對仗工整，并且下聯要組成一句有意義的話。

”聽了老師的介紹，我們的興致一下子高興了起來，希望能答對老師出的下聯。

只見老師微笑著轉過身，字黑板上用公整的楷書寫下上聯：“珍妃蘋果臉”臺下的我們立刻開始苦思冥想。老師站在講臺上饒有興趣地觀察這我們，儼然一副勝券在握的模樣。片刻之后，我身旁的A作茅塞頓開狀，他毫無畏懼地站起來：“我知道了!是‘

八戒朝天鼻’!”班里瞬間爆發出哄笑。老師強忍著笑意，搖搖頭。我們隨即又陷入沉思。老師用一副“打死你們也想不出”的神情掃視全班。“是瑞士葡萄牙嗎?”是躲在一摞書后面的sam。再轉頭看老師，他臉上的表情可以毫不夸張的用大驚失色來形容。我們正欲歡呼，老師似乎發現了什么。他迅速來到sam身旁，然后拍了拍他：“小子，很聰明啊!不過下次不允許了啊!”原來他充分利用了現代高科技通訊手段，通過書本的疊加制造出老師是覺得盲區，躲在樹本之后用手機輕松“百度一下”，就有了答案，其操作看稱一流。事件敗露了，sam的臉頓時紅了，迅速將桌前的書塞進了抽屜。

一陣唏噓過后，老師又轉身在黑板下又寫了一個下聯“獨覽梅花掃臘雪”，還說：“誰想出來了就請面包一個”，面對著誘人的賭注，我們也更加興奮，但是，面包并不是好拿的，我們翻動著大腦里每一個記憶細胞，卻無能為力，只好舉手投降。來世的臉上顯露出一副“姜耗時老的辣”的得意神色，瀟灑轉身寫下下聯：“細睨山勢舞流溪”可是我們仍布置其所以然，于是一致要求老師給個解釋。只見老師的嘴角浮現出一抹蒙娜麗莎式的神秘微笑，幽幽的說：“你們看，上聯的諧音是‘哆來咪發嗦啦嘻

’，而下聯的諧音是‘

一二三四五六七’，這不就是天生的一對嗎?臺下頓時昏倒一片”

語文老師來了，歡樂也來了，笑聲也來了，還有信心也來了