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三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 篇1

去補(bǔ)習(xí)路上　　真不知道該說(shuō)些什么，

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)

。看著校門口停著這么多的車，我的心都涼了，為什么高考時(shí)天氣這么涼爽，真希望中考時(shí)天氣不要太熱!

哎，“我的心太亂”。

一直在擔(dān)心，一連十幾天不停的上課自己是否真的能吃得消，(可別在中考前我就GAMEOVER了)不過(guò)，傻人有傻福，我竟然比平時(shí)還有精神，看來(lái)我一定可以“堅(jiān)持到底”，可是為什么天妒英才讓我吃壞肚子，哎呀，細(xì)菌，“別說(shuō)我的眼淚你無(wú)所謂”!

咦?墻上竟然有淡淡的陽(yáng)光，我就說(shuō)嗎?“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。

我“相信總有那么一天”，在中考結(jié)束后我們會(huì)解脫(注：同學(xué)們千萬(wàn)不要誤會(huì)，我不是在咒你們死，喂喂，別打我!

)我要和你們一起吃著“豆?jié){油條”回憶過(guò)去，可是現(xiàn)在我們卻要像“蝸牛”一樣為自己的理想而努力。“童年”已經(jīng)“逝去”，我們已經(jīng)無(wú)法“回到過(guò)去”，我們?cè)缫选皭墼谖髟啊保F(xiàn)在留下的只是我們“加速度”“奔跑”的努力!

一段時(shí)間，班上盛行同學(xué)錄。我依然記著友人們的話----“‘下一輩子如果我還記得你’，即使我‘在他鄉(xiāng)’，也要回到你身邊，我真的希望‘常在你心中’。”“當(dāng)你看著滿天的‘星睛’，這代表的不僅是‘晴天’，還是‘我對(duì)你的思念’。”　　補(bǔ)習(xí)課堂上　　自習(xí)的課堂如同吃了 一般(總有試卷要寫)，令人搖搖欲墜，于是來(lái)點(diǎn)清醒的，大談夢(mèng)幻，不知是不是人多嘴雜的關(guān)系，講的講的就講到貓子的眼睛上去了，東一句。西一句的談開了，沒想到把他給逼急了，大聲地說(shuō)了一句：“我是女的不是男的!”頓時(shí)，我們?nèi)矿@呆，以為他是“半獸人”。(貓子是男生，只是睫毛長(zhǎng)而已，單以睫毛的角度來(lái)看是“百分百的女孩”)既而，等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們?cè)缫孕Φ萌鍪秩隋荆?

突然，探子來(lái)報(bào)，老班正在來(lái)教室的路上，我們立即把最乖的一面展露出來(lái)―“安靜”的做卷子。不一會(huì)，老班沖入教室，吃驚，我們這么乖?哎，又一次掃蕩失敗!

真弄不懂干嘛總是想“偷襲”我們?　　回家路上　　又是一個(gè)人獨(dú)自回家，噢“孤單北半球”不知為什么，一下課我就想飛回家，難道那里有什么所謂的“地心引力”一直在吸引我?　　倒霉倒霉!

差點(diǎn)被車撞了，真是“沖動(dòng)的懲罰”，我的“美麗人生”差點(diǎn)就此“結(jié)束”!

車禍猛于虎，真是“算你狠”，在這個(gè)“十面埋伏”危險(xiǎn)的“江湖”中，好想有“金鐘罩鐵布衫”來(lái)“保護(hù)自己”　　路上，一個(gè)人，靜靜的想了想，我們的“光輝歲月”就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的“流淌”只希望中考結(jié)束時(shí)，在這個(gè)“被風(fēng)吹過(guò)的夏天”能插上“翅膀”好好的和“朋友”爽一個(gè)“暑假”，這樣，即使是在“一千年以后”，我變成了“木乃伊”也會(huì)有令我懷念的“記憶拼圖”。

哦，生活真是hardly。

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 篇2

由于我對(duì)數(shù)學(xué)的變通不理解，因此我被送進(jìn)“拓維”的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班。

“呵呵，哈哈，嘿嘿”教師里回蕩著同學(xué)們的笑聲，我看到同學(xué)們一張張陌生的面孔時(shí)，感覺自己突然變得特別緊張。我雙手握拳，一步步走進(jìn)教室，一位男老師讓我在一個(gè)位置坐下。我坐的很拘束，不自然，因?yàn)橐粫r(shí)半會(huì)兒還接受不了這里的環(huán)境。突然一陣巨響，“叮鈴鈴”，把我嚇得心臟都快要跳出來(lái)了，等我緩過(guò)來(lái)，我才知道剛才那是上課鈴。老師走上講臺(tái)，同學(xué)們都從一個(gè)袋子里拿出一個(gè)本子，我心想：那我的本子呢?(我時(shí)插班生)這時(shí)，一位女老師走進(jìn)來(lái)，把一個(gè)附件遞給我，我才稍微安心了點(diǎn)。

“同學(xué)們，啊，我們之前學(xué)的簡(jiǎn)便運(yùn)算是不是很簡(jiǎn)單?”那位男老師(姓李)用嚴(yán)重的長(zhǎng)沙話口音對(duì)我們說(shuō)。“嗯”我看見其他同學(xué)也用嚴(yán)重的長(zhǎng)沙話答道，我心想：這課還上的了嗎?接著老師就開始講課了，“嘰里呱啦，嘰里呱啦”老師的話語(yǔ)就像連珠炮似的發(fā)射出來(lái)，有的黏在了一塊，模模糊糊根本聽不懂在說(shuō)些什么，要特別特別仔細(xì)的琢磨才能弄懂一點(diǎn)，所以你們可想而知我聽的有多么的費(fèi)勁，當(dāng)然這也是在鍛煉我認(rèn)真的態(tài)度，

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《三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí)》()。

“嗯，這道題好難啊!”我不停的撓著腦袋。“是這樣做的.....”突然，我旁邊那個(gè)小女孩熱心的為我指點(diǎn)。我感激的說(shuō)道：“謝謝你啊!”這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我沒有筆!我急的不得了，“給，借你用吧!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，原來(lái)是我斜后方的一個(gè)女孩，我連忙答道：“真是謝謝你了!”于是，我順利的完成了老師布置的任務(wù)，慢慢地我感覺這里的環(huán)境也不是那么的陌生了，我也變得自然了起來(lái)。心里想：原來(lái)我有許多熱心的同學(xué)嘛!

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 篇3

每一個(gè)星期六，我都要去五(1)班的教室里補(bǔ)習(xí)作文，這次也不例外。

這次來(lái)到學(xué)校，老師教我們這樣寫作文：第一步：學(xué)會(huì)正確使用平時(shí)積累的詞語(yǔ)，把句子寫通順。第二步：用一段話表達(dá)一個(gè)完整的意思。第三步：按照一定的'順序來(lái)寫，把內(nèi)容寫清楚。第四步：觀察周圍的人，形象刻畫人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。第五步：發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)編寫一個(gè)完整的童話故事。講過(guò)之后就放學(xué)了。

回到家里，我想著老師講的寫作文的題材。我想寫一下我家的小貓：

我家的小貓很可愛，身上的毛是白白的，只是頭和尾巴上有點(diǎn)黑，尾巴尖尖的，經(jīng)常微微向里彎，像個(gè)小鉤子。

白天，看貓好像特別懶，躲在一個(gè)地方呼呼大睡，可到了晚上，它躥來(lái)躥去，大概是在捉老鼠吧。貓晚上特別機(jī)靈，看見老鼠從不肯放手。

我家的小貓還有很多特點(diǎn)呢!嗯，這次補(bǔ)習(xí)后，我就寫我家的小貓吧。

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 篇4

寒假里，我參加了遂溪海石花青少年寫作學(xué)校三年級(jí)的寫作班。李老師是負(fù)責(zé)這個(gè)班的補(bǔ)習(xí)老師。她，中等的身材，有一雙炯炯有神的眼睛，總是親切、慈祥地望著我。

“作文真難呀!”這是我們大家的嘆息聲。每次寫作文我都要借資料的東風(fēng)，如果沒了資料，寫作文的我就沒轍，是我的補(bǔ)習(xí)老師幫助我找到寫作的技巧。

“認(rèn)真觀察，積累材料。”李老師一有時(shí)間，就教我們?cè)鯓佑^察。該寫水果了，李老師就帶了各種各樣的水果在課堂上講課，她拿出草莓問(wèn)：“大家想一想，草莓的下面像什么?”我搶先答：“草莓的下面像筆陡的山峰。”其他同學(xué)聽了我的答案，也高高地舉起小手來(lái)。在李老師的引導(dǎo)下，我們各抒己見，滔滔不絕地描述著水果的形狀。我把所見、所聞、所感，都一五一十的寫在作文紙上，這次的作文我還真寫出“感覺”來(lái)了。“善于捕捉那些只屬于自己的感受，然后描述它們。”這就是寫作文的竅門。原來(lái)寫作文要多看、多聽、多想、多寫、多改。

李老師，是您用您的智慧讓我們體會(huì)到寫作文的樂(lè)趣;是您用您手中的金鑰匙打開我寫作的心扉。謝謝您，我寫作的啟蒙老師。

三年級(jí)作文補(bǔ)習(xí) 篇5

不得不說(shuō)，補(bǔ)習(xí)班這個(gè)東西，真的是害人不淺。它不知道讓多少人被牢牢的枷鎖禁錮在其中，令人動(dòng)彈不得，想脫離，卻又無(wú)法脫離，真是令人躲閃不及。

補(bǔ)習(xí)班，名曰給我們提高成績(jī)，為美好未來(lái)打下基礎(chǔ)的東西。可是，實(shí)際上卻是逼迫我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，去做那些不想做的作業(yè)，看那些不想看的書，本來(lái)學(xué)習(xí)是挺正經(jīng)，也是讓人覺得很快樂(lè)的事情。而如今，卻讓人覺得很壓抑，因?yàn)椴皇切母是樵傅模瑳]有經(jīng)過(guò)我們的同意，就上了補(bǔ)習(xí)班，面和不心不合，心不甘情不愿的去學(xué)習(xí)，誰(shuí)又能認(rèn)真學(xué)，學(xué)得好，并且快樂(lè)地去學(xué)習(xí)呢。如果，家長(zhǎng)能問(wèn)問(wèn)我們的意見，能讓我們自由自由，少一點(diǎn)壓抑感的去學(xué)習(xí)，也許我也能學(xué)習(xí)的很快樂(lè)，很開心吧。

補(bǔ)習(xí)班，我們可以去。但是希望家長(zhǎng)給也能考慮我們的意見，給我們想要的自由，想要的快樂(lè)。