書香潤童心的意思是什么

指的是，書里帶來的知識滋潤著孩子的心靈

以閱讀伴我成長書香浸潤少年為主題讀后感

導讀：書香沁潤人生,閱讀伴我成長征文中學(共9篇)經典浸潤人生 書香伴我成長經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標

【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁，推薦訪問：書香沁潤人生征文稿 教師征文書香伴我成長篇一:《經典浸潤人生 書香伴我成長》經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校“打造書香校園”活動方案一、活動目標

【第1句】：弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

【第2句】：讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

【第3句】：在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

【第4句】：在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的書香文化。

二、活動原則

【第1句】：先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。

【第2句】：持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習慣，并通過讀書活動形成學校特色。

【第3句】：系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。

【第4句】：指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。

三、具體方法與措施

【第1句】：宣傳發動。

12月2日利用班會時間大力宣傳“打造書香校園”經典誦讀活動的目的和意義，號召全體同學通過經典誦讀活動了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。

讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

【第2句】：誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

【第3句】：誦讀形式⑴開展“課前一吟”活動，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書活動時間，根據新青民校“讀書計劃及書目”進行經典誦讀，做到讀而常吟之，引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。

（班主任負責）⑵利用“校園之聲”廣播站開展“誦經典 品美文”活動。

每班（初一、初二年級）選舉一名優秀播音主持組成“新青民校中華經典誦讀金話筒”播音隊伍，利用每周一自習課時間通過校園廣播為全體同學播稿。

（暫定每次5篇優秀詩文，政教處負責）⑶語文閱讀課。

各年級閱讀課拿出10分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

（語文老師負責）⑷不定期利用班會時間組織讀書交流活動。

如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書心得征文等活動。

（政教處、班主任負責）⑸組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。

要求學生晚上拿出20分鐘時間自由閱讀名家名作。

倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。

（班主任、語文老師負責）四、誦讀評價

【第1句】：根據學校規定的經典誦讀必讀必背的內容，對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。

口試即對學生進行面對面的誦讀測試，以班級為單位，根據學生誦讀的情況給予相應的評價等級，每班展示時間為10分鐘，誦讀情況與：“單項流動紅旗”評比掛鉤；筆試主要體現在語文試卷中，各語文教師對學生進行經典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實檢測誦讀效果。

【第2句】：交流評比：以觀摩班級成果展示為主，展示形式不限。

學期末主要以經驗總結交流為主，各班將本學期誦讀情況進行總結并進行交流，學校將把好的經驗做法在全校推廣。

【第3句】：學期末評選“經典誦讀小明星”、“經典詩文金話筒”等個人獎項，對活動中成績突出、表現優異的學生個人給予獎勵。

五、活動要求

【第1句】：提高認識，明確活動重要意義。

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。

通過深入開展“經典誦讀”活動，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，進一步深化愛國主義教育。

各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

【第2句】：精心組織，注重活動實際效果。

開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。

【第3句】：要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

【第4句】：創新形式，力求活動豐富多彩。

以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，各年級要在活動中注重藝術創新，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生。

【第5句】： 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。

將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對班級工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。

學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

新青民校

書香潤心靈閱讀伴成長手抄報怎么畫

書香有“青海長云暗雪山”的壯美，有“不知處”然，有“作別西天云彩”的，有“白云無盡時”的曠達。

單單一個“云”字，在不同的書香里竟大不相同，這無不令人感嘆：書中的世界是多么絢麗多姿

書香，從遙遠的歷史中飄來。

自古以來，書是人們生活中不可或缺的部分，古人愛書，也敬重書。

古人常介紹文人為“飽覽群書”，可見書在古人心中有著至高無上的地位。

古人當然也愛讀書，正因為如此，才有了陸游“奇文共欣賞，疑義相與析”的愉悅，杜甫“文章千古事，得失寸心知”的感慨，蘇軾“發憤識遍天下字，立志讀盡天下書的壯志情懷。

伴隨著他們的詩句，淡淡的書香飄過悠悠歲月；伴隨著他們的感慨，縷縷的書香流過華夏大地；伴隨著他們的情操，春風般的書香落入我的心田。

漸漸地，我的書房也縈繞著淡淡的書香。

漸漸地，我也愛上了書。

高爾基曾說過 “書是人類進步的階梯。

”確實，書教會了我很多。

我從書中懂得了愛，從書中懂得了美。

無論是書香里的波濤風雨，還是書香里的酸甜苦辣；無論是書香里的悲歡離合，還是書香里的云卷云舒，一切都是那么令人陶醉，就這樣沉醉，就這樣任其心潮起伏。

還記得看得次數最多的書就是《紅樓夢》。

小時候看的是連環畫版的，里面形形色色的人物吸引了我的眼球，甚至有時照著它自己臨摹，對于其中的內容，只知道主人公很可憐。

稍微長大了些，看少年版的，漸漸了解到林黛玉和賈寶玉凄慘的愛情故事，也認識了一群多才多藝的女子。

小學畢業后，第一次看了原著版的《紅樓夢》，才發現了一點點紅樓的氣息：表面“花柳繁華地，溫柔富貴鄉”的大觀園，背后暗藏著多少鮮為人知的勾心斗角……今年暑假，我又一次翻開這本裝幀精致的《紅樓夢》，依舊是繁華的榮國府，依舊是熟悉的那些人，依舊是黛玉含淚悲吟的葬花，依舊是寶玉如醉如癡的幻境，依舊是寶釵香汗淋漓的撲蝶……但一切，讀起來都與以前不同。

歲月悄悄流逝，書香未變，可看書的人卻悄然變化。

一本紅樓，伴我走過童年，也會伴我走向另一個階段。

不經意間，發現書柜里的書已“改頭換面”，不再是以前的童話，也不再是以前的作文，飄過的是一絲平實而又飽含哲理的書香，它帶領著我跟隨余秋雨踏上《文化苦旅》，去見證歷史的悄然變遷；它陪伴著我與冰心一同凝望《繁星·春水》，去感受天真無邪的童心；它引領著我同徐志摩回首《再別康橋》，去聆聽他內心的萬千離愁…… “一杯清茶道漢唐，一卷經書寫春秋”，書香帶領我目睹滄海桑田，書香伴隨我感悟事態變遷，書香教會我感受生活，書香引導我傾聽心聲，書香也讓我發現： 讀書，是一種快樂。

從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝暾甫上，在春秋默然交替里，在歲月寂然運行中，心靈因書感動，時而喜，時而憂，時而感嘆，時而領悟，一波三折，起起伏伏，都不失為人生快事。

生活因書香而精彩

童心共筑長春夢,書香浸潤好少年200-400字的作文

“重陽節

今天是重陽節

哈哈

早忘記了哦

” 走在中關村市場，不時的詢問一些朋友今天重陽節怎么過。

大多的人卻陷入了這種驚訝、茫然的狀態。

說到重陽節我便想起王維的那首“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

”的詩句來。

今天的重陽節，也是第19個老人節。

登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、敬老祭祖，傳統的重陽節是一個詩意又溫馨的節日。

但在浮躁，匆忙的經濟市場生活工作中，重陽節的黃金甲正隨著金秋的過去而慢慢的退去。

在中關村廣場我遇到了一位正拿著報紙找工作的小伙子，他對報紙看的很執著，還不時的用筆點點畫畫。

年輕人，有的是活力，有的是精神。

登高是不在話下的，可這位小伙子卻深深的被失業的圈子套住了。

他對我說這么一句話，“工作都沒有，吃飯都是問題了，那還有心思登高望遠，月飲菊花酒呢

既是對親人的思念這時也只是深深的埋藏在心里罷了。

”重陽節和其他傳統節日一樣，是家人團聚的佳節；也是一個紀念祖先的家人。

在家鄉，重陽節雖沒有什么山珍海味，但插茱萸，吃糍粑是很普遍的。

只記得每年重陽節的時候，奶奶就會宰殺自己養的雞鴨通知所有的姑姑、伯父們前來享用。

其實反哺之情，人人都有。

但有多少人能體會此時的父母親自宰殺牲口聚集子女享用的真實用意呢

一對坐在家樂福門口正在歇息的老大爺、老太太，他們攜著手，顯得無比的親近。

他們對重陽節有這深厚的感情，子女們成天忙于工作，他們只有兩個字“理解”。

今天購點好東西，晚上等他們回來吃個團員飯。

很多人不知道父親節，也遺忘了母親

夢想起航手抄報內容

夢想起航手抄報內容一、有關夢想的小短文　　遙飛的夢，點點滴滴，在生活中去追尋。

多少年來，我扮過多少癡狂的風，也掙脫了生命中一次又一次蛻變的痛。

我明白了，青春就是一場接一場的夢。

在無窮無盡的夢境里，有寂寞感傷，也有一絲的甜蜜。

仰望靜謐的夜空，回想這許久以來，往事如虹。

許多的事就像浮萍擦身而過，讓我在驚慌失措中忘記了該如何去留住青春的夢。

風箏的自由、飄雨的溫柔、流浪的海鷗，我不知道青春用了多少夢，也沉淀了多少的哀愁若干年以后的回首，往事已隨風阡陌，徒留惆悵許久，我也已不能回頭，這個世界已沒有人能夠為我筑個港口。

每個人心中殘留的夢都成為了泛黃的擁有。

夢，已不能再重頭，只留下一連串的無奈。

漫漫長夜，誰是誰的傷悲。

劃破天際的那顆流星燃起了我內心的烈火，我深深地凝視著夜空，清影飄忽變幻，相隨無人夜晚，星星、月亮、流螢、燈火，在四處閃爍，而我的心也有一種青春在涌動。

夢兒，好美。

追逐五彩的夢，我愿做一個追風的少女，肩杠風，腳踏土，用火熱的一顆心寫青春。

不管這個世界有多冷，未來還需要多少年，期盼還有多遙遠，少年的夢，我就是要用青春去追逐。

孤獨，我把它當朋友，天地任我遨游，不再為準而停留，把淚水藏在眼中，一步一步往前走。

追夢的青春，美好的年華歲月。

生命中的青春故事正在上演，乘著自己的夢想去飛翔，飛揚年輕的舞姿，一生，一世。

歲月如歌，我心中的青春芽已經萌發，澆過多少的淚水，綻放了多少的微笑才慢慢長大。

陽光和小雨、悲傷和甜蜜也伴我走過，我只是想將這青春的芽永遠植在我的心田里。

蜂飛、蝶舞，翩翩入夢，蝴蝶夢中冰雪少女入凡塵，飄舞的裙擺，輕盈的身姿，還有那從夢的水平面飛掠而過的輕蕩鐘聲。

紅塵滾滾，青春如夢。

窗外依舊星光點點，靜靜站在窗前，但愿世界別改變，多么希望留住時光，讓青春與夢停在這一天，直到永遠。

二、有關夢想的格言夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。

努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處;做一個悠遠的夢吧，每個夢想都會超越你的目標。

一個人有錢沒錢不一定，但如果這個人沒有了夢想，這個人窮定了。

要想成就偉業，除了夢想，必須行動。

窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。

沒有一顆心會因為追求夢想而受傷，當你真心想要某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。

人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

你的生活深度取決于你對年幼者的呵護，對年長者的同情，對奮斗者的憐憫體恤，對弱者及強者的包容。

因為生命中總有一天你會發現其中每一個角色你都扮演過。

——喬治·華盛頓青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望，而不是因為得到了什么或逃避了什么。

——佚名讓青春反抗老朽，長發反抗禿頭，熱情反抗陳腐，未來反抗往昔，這是多么自然! ——佚名

閱讀點亮童心書香溫暖童年讀書征文結合自己的人和事跡作文500

閱讀點亮童心，愛心溫暖童年4月25日下午，著名兒童文學作家楊紅櫻與小讀者見面會在市新華書店舉行。

實驗小學“一點綠”文學社的社員在老師組織下早早地來到活動現場，期待與心目中的“童話女王”見面。

“楊老師來啦

”一看到楊紅櫻的身影，同學們便激動地喊起來。

接過社員代表敬獻的美麗鮮花，楊紅櫻親切致謝，聽著同學們一聲聲禮貌的“楊老師好”，她一邊微笑一邊向同學們點頭示意。

隨后，楊紅櫻笑容可掬地走到孩子們中間與大家合影留念。

在孩子們大聲喊著“馬小跳”的歡呼聲中，攝像鏡頭記錄下他們最燦爛最天真的笑容，把孩子們童年最幸福的時刻銘記在他們心中。

在歡快而熱烈的氣氛中，實驗小學六名同學參加了“小櫻桃”座談會，與楊紅櫻老師零距離接觸，談了自己平時閱讀的感受與體會，尤其表達了自己對楊紅櫻兒童文學作品的喜愛。

在簽名售書活動中，現場被“小櫻桃”們圍得水泄不通，在得到楊紅櫻的簽名書籍后更是愛不釋手，興奮之情溢于言表，一個個沉醉在無邊的幸福之中，一張張熱情洋溢的笑臉為本次見面會活動劃上完美的句點。

“楊紅櫻阿姨用筆點亮了我美好的童年，用書點綴了我快樂的生活，我永遠是她的‘小櫻桃’

我希望長大后能像楊紅櫻阿姨一樣為大家送去天真與快樂

”文學社社員黃紫橙興奮地說。

楊紅櫻，兒童文學作家、中國作家協會會員，曾做過小學教師、兒童讀物編輯和兒童刊物主編，19歲開始童話創作。

2000年楊紅櫻以《女生日記》拉開了“楊紅櫻校園小說系列”序幕，與其后創作的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》等系列一起，在學生、老師和家長中引起巨大反響，被稱為“童話女王”，其多部作品被譯成英、法、德等多種語言在全球發行。

閱讀點亮童心，愛心溫暖童年。

在實驗小學四月份“讀書月”活動期間，“一點綠”文學社社員與楊紅櫻老師的“小櫻桃”見面會活動，必將進一步激發同學們的閱讀熱情和創作欲望，進一步營造濃厚的校園、家庭讀書氛圍，讓孩子們愛上讀書，把閱讀當成一種習慣，讓讀書成為一種生活方式，讓書香伴孩子們度過一個快樂、幸福的童年。