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10、楊氏父子作文600字

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10、楊氏父子作文600字

第一課時

一、出示課題,感受文言

1。出示課題“楊氏之子”,說說題目的意思嗎?“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。

說明:“之”是助詞,相當于“的”。

2。讀讀課題,這個課題的語言有什么特別的地方?

學生可能回答:不太好懂;像古詩的語言……

教師小結:這是古代漢語,也叫文言文。

3。大聲地朗讀課文,感受文言文和現代漢語到底有什么差別,有什么不同。

4。自由的說說你感受到的差別和不同。

學生可能的回答:很難讀通順;有些字沒見過,不好認;意思不懂;句子很短……

根據學生的回答隨機進行教學:

(1)學習生字“惠、曰、禽”,認讀多音字“為(wèi)”、“應(yìng)”。

(2)結合課文中的有關字詞,講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識,比如:有些古漢字在現代漢語中不常用;文言文中多是單音節詞等。

二、熟讀課文,理解意思

1。大聲反復朗讀課文,把課文讀通順。隨機檢測學生讀課文的情況。

2。邊默讀課文,邊看注釋,說說每一個句子的意思。

教師要注意指導有困難的學生,了解學生的困難所在。

3。課堂交流,落實每一句話的意思。比較困難的句子,可能需要教師重點指導:

“為設果,果有楊梅?!笔÷粤酥髡Z,前面要加上“小孩”。

“未聞孔雀是夫子家禽。”難點是“夫子”的理解。

課文的意思:梁國有一戶姓楊的人,家中的小孩九歲了??拙饺タ赐『⒌母赣H,父親不在家,就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅??拙街钢鴹蠲穼π『⒄f:“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答:“我沒聽說孔雀是您的家禽呀?!?/P>

三、質疑問難,背誦課文

1。默讀課文,說說意思,還有哪些有疑難?

2。背誦課文。

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